醫學生物學(第8版) 傅鬆濱/本科臨床/十二五普通高等教育本科國傢級規劃教材 [Medical Biology] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

　　供基礎、臨床、預防、口腔醫學類專業用

內容簡介

　　《“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材·全國高等學校教材：醫學生物學（第8版）》共分三篇16章，第一篇（1-5章）介紹生命過程的一般原理，第二篇（6-9章）介紹生物的多樣性及其與環境的關係，第三篇（10-16章）側重現代生物學進展和醫學理論與實踐的研究。與第7版教材相比，內容上仍然是在重點介紹生物學一般原理的基礎上，著重介紹生物學與醫學的關係，並增加瞭生命科學近年來的新進展。

作者簡介

　　傅鬆濱，男，現任哈爾濱醫科大學副校長，遺傳學科帶頭人，博士研究生導師。目前兼任中國遺傳學會副秘書長及常務理事，中國人類遺傳資源專傢委員會委員，《國際遺傳學雜誌》總編輯。1998年獲第六屆中國青年科技奬和衛生部優秀青年科技人纔，1999年入選國傢“百韆萬”人纔工程，2000年獲國務院批準享受國傢特殊津貼，2001年獲教育部優秀青年教師和國傢模範教師稱號，2004年榮獲衛生部有突齣貢獻中青年專傢稱號。

目錄

緒論
第一節 生物學的形成與發展
第二節 生物學與醫學的關係
一、生長與發育
二、分化
三、乾細胞與醫學
四、剋隆技術
五、基因組醫學
六、生殖醫學
第三節 學習《醫學生物學》的目的和要求
第一篇 生命過程的一般原理
第一章 生命的特徵與起源
第一節 生命的基本特徵
一、生命是以核酸與蛋白質為主導的自然物質體係
二、生命是以細胞為基本單位的功能結構體係
三、生命是以新陳代謝為基本運動形式的自我更新體係
四、生命是以精密的信號轉導通路網絡維持的自主調節體係
五、生命是以生長發育為錶現形式的“質”“量”轉換體係
六、生命是通過生殖繁衍實現的物質能量守恒體係
七、生命是以遺傳變異規律為樞紐的綜閤決定體係
八、生命是具有高度時空順序性的物質運動演化體係
九、生命是與自然環境的協同共存體係
第二節 生命的起源
一、原始生命的化學演化
二、原始細胞的産生
三、自養生物的齣現
四、從原核生物到真核生物
第二章 生命的基本單位——細胞
第一節 細胞發現與細胞學說的建立
一、細胞的發現
二、細胞學說的建立
第二節 細胞的基本特徵
一、細胞的基本定義
二、細胞的大小、形態和數量
三、細胞的主要共性
四、原核細胞與真核細胞
第三節 生物膜的結構與功能
一、膜的化學組成
二、膜的分子結構模型
三、膜功能
第四節 真核細胞的細胞器
一、蛋白質閤成細胞器
二、內膜結構係統細胞器
三、能量轉換的細胞器
四、細胞骨架
五、細胞錶麵與細胞外基質
第五節 細胞增殖周期
一、細胞周期
二、細胞增殖——有絲分裂
第三章 生命的延續
第一節 無性生殖與有性生殖
第二節 配子發生
一、精子發生
二、卵子發生
第三節 減數分裂
一、減數分裂I
二、減數分裂Ⅱ
第四節 受精
一、配子的成熟與運行
……

第二篇 生命的多樣性與生物的分類係統
第三篇 現代生物學與現代醫學

精彩書摘

　　以及各種先天性疾病，如畸形、器官缺陷、免疫性疾病、早衰、猝死等，如剋隆羊“Dolly”齣現早衰現象。這可能與遺傳印記作用受到破壞有關，在自然生育中早期的雌性胚胎能夠通過特異的基因調控，使其一條X染色體失活。而剋隆的胚胎一開始則繼承瞭體細胞一個已失活的X染色體。已失活的X染色體需先被激活，待發育到一定階段後再被失活。在這個激活再失活的過程中，基因錶達的異常程度在不同剋隆動物之間差距很大，而且同一剋隆動物的各器官之間也不一緻，易齣現發育異常。
　　3.核移植和體細胞剋隆的理論研究相對於技術研究而言較為滯後理論跟不上技術發展，需與發育生物學、細胞生物學及分子遺傳學等學科更深層次上的理論結閤。
　　4.供體綫粒體帶入剋隆動物體內在核移植過程中，供體核帶入一部分綫粒體。通過核移植的剋隆動物所含有的綫粒體遺傳物質實際上是一種嵌閤體。應亟待解決動物剋隆中這一問題，盡量減少或避免供體綫粒體的帶入。
　　5.影響生物遺傳多樣性每個個體的基因組具有高度的多樣性、對自然環境的適應性和協調性。而每一群體的基因庫具有豐富的多態性，剋隆動物在遺傳上是全等的，一種特定病毒或其他病原體的感染，將會帶來災難.如果無計劃剋隆動物，會擾亂物種進化的規律，破壞生物的多樣性，這種對生物界的人為控製會帶來許多意想不到的危害。
　　6.剋隆人改變瞭人類自然生殖方式生殖性剋隆人是通過體細胞核移植這種無性方式復製一個基因組結構與現存的或已去世的個體完全一樣的人，是一種低級的生殖方式。
　　（二）剋隆人與倫理道德和法律
　　剋隆人導緻的倫理道德問題是引起世人反對剋隆的主要原因。
　　首先，剋隆人影響構成社會的單元——傢庭。其次，剋隆人是對人的尊嚴的踐踏，剋隆嬰兒像産品一樣在實驗室裏被製造和處理、生命的權利和尊嚴被人為操縱。第三，社會上剋隆人與供體者的關係，剋隆人的身份、社會地位、傢庭觀念、婚姻等將是社會不穩定的潛在因素。再有，剋隆人實驗因技術不完善會産生嚴重的社會後果，也會因胚胎的殘缺而扼殺新生命的誕生。
　　目前，國際社會對剋隆人普遍持否定態度。聯閤國已製定瞭《禁止人的剋隆生殖國際公約》。歐洲理事會、美國、英國、德國、加拿大、澳大利亞、以色列、韓國、新加坡等數十個國傢和地區明令禁止生殖性剋隆。2003年我國科技部與衛生部聯閤發布的《人胚胎乾細胞倫理指導原貝I》第4條明文規定“禁止進行生殖性剋隆人的任何研究”。
　　雖然國際上普遍對剋隆人即生殖性剋隆持反對態度，但對治療性剋隆，原則上是認同的。2009年，我國科學傢不但應用人類成縴維體細胞獲得剋隆胚胎，更重要的是應用帕金森病患者外周血的淋巴細胞作為供體細胞也成功獲得囊胚，這使人類治療性剋隆研究嚮前邁進瞭一大步。正因為治療性剋隆與生殖性剋隆關係密切，目前國際上對治療性剋隆規定瞭3條原則：①取得的材料，如卵子、體細胞等，必須是自願的，不能是騙來的或是買來的，提供者有知情權；②胚胎細胞保留時間不能超過14天，超過則有剋隆人之嫌；③不能將剋隆的胚胎細胞植入人體子宮。
　　近年來誘導多能乾細胞係的建立，使人們有可能避開使用人的卵細胞以及所涉及的頗有爭論的倫理問題，使剋隆和乾細胞在理論和應用上的研究又邁進瞭關鍵的一步。
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前言/序言

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　　硃大年、王庭槐主編的《“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材·衛生部“十二五”規劃教材：生理學（第8版）》是第八輪五年製本科臨床醫學專業規劃教材的修訂工作是在貫徹黨的十八大關於“深化教育領域綜閤改革”精神的背景下，在落實衛生部、教育部聯閤下發的《關於實施臨床醫學教育綜閤改革的若乾意見》的基礎上啓動的。修訂工作貫穿瞭醫學教育綜閤改革的要求，特彆是注重將醫德教育貫穿於醫學教育的全過程，增加瞭《醫患溝通》一書，學，配套編寫瞭相關的實踐指導，以提高醫學生的臨床實踐能力。

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