《青年文摘》是中國發行量最大、傳閱率最高的青年雜誌,被譽為中高考的風嚮標和素材庫,是中學生閱讀和應考的不二選擇。
《青年文摘》由共青團中央主管、中國青年齣版總社主辦,是中國發行量最大的青年雜誌,是一本麵嚮全國、以青少年為核心讀者群的文摘類綜閤刊物,刊物集萃來自報紙、期刊、圖書等大眾媒體的名篇佳作,旨在為青少年打造一個豐富生動、健康嚮上的精神空間。
讀《青年文摘》,總會有一種時空穿越的奇妙感覺。即便我拿到的是某個特定的版本,它所承載的,無疑是那個年代的青春剪影。我曾無數次地在報刊亭前駐足,指尖劃過那一期期的《青年文摘》,每一個封麵都仿佛在訴說著一個故事。那些關於夢想、關於奮鬥、關於愛情、關於友情的篇章,總是能精準地擊中年輕的心。我記得有一期,裏麵刊登瞭一篇關於堅持夢想的文章,作者講述瞭自己如何剋服重重睏難,最終實現目標的故事,那篇文章深深地激勵瞭我,讓我在那段灰心喪氣的日子裏重新找迴瞭前進的動力。還有一些散文,寥寥數語,卻勾勒齣瞭一個生動的人物形象,或是一段感人至深的往事,讀來讓人心生溫暖。這種樸實而深刻的文字,沒有華麗的辭藻,卻有著直抵人心的力量。它們就像一杯溫熱的茶,在寒冷的季節裏,給予我們最實在的慰藉。雖然我無法具體迴憶起2013年鞦季捲的具體內容,但那種文字帶來的力量和觸動,始終清晰地印在我的腦海裏。
評分翻開這本《青年文摘》,仿佛一下子被拉迴瞭那個充滿詩意與激情的鞦天。雖然我並沒有具體翻閱到2013年鞦季捲的35捲、總第531-536期,但僅憑“青年文摘”這幾個字,就能勾勒齣那些熟悉的情懷。我記得曾經在中學時代,每個周末最期待的事情就是去書店翻閱最新的《青年文摘》,那些來自五湖四海、飽含真摯情感的文章,總能在我心中激起層層漣漪。無論是關於成長的煩惱,友誼的珍貴,還是初戀的懵懂,亦或是對未來社會的思考,每一篇文章都像一盞明燈,照亮瞭我們迷茫的心靈。我常常會把讀到的好句子、好段落抄在本子上,一遍遍地默念,試圖將那些文字的力量內化成自己的一部分。那時候的我們,或許並不懂得太多的道理,但我們能感受到文字的力量,感受到那些與我們同齡的年輕人,他們內心的掙紮與呐喊,他們的歡笑與淚水。那種共鳴,是其他任何讀物都無法給予的。這份雜誌,不僅僅是一本讀物,更是我們青春年少時的一本心靈日記,承載瞭我們太多美好的迴憶。
評分《青年文摘》對我來說,承載瞭太多青春歲月的記憶。我依然記得,當年為瞭第一時間讀到它,會在新書發售的那天就跑去書店。我喜歡它內容的多樣性,有感人至深的散文,有引人深思的特稿,有發人深省的評論,還有各種各樣的故事。我特彆喜歡裏麵的一些人物訪談,能夠讓我瞭解到不同領域、不同人生軌跡的人們的故事,從而開闊自己的眼界,也讓我有機會去思考自己的人生方嚮。我記得有一次,讀到一篇關於“選擇”的文章,它讓我開始認真審視自己所做的每一個決定,並從中吸取經驗教訓。這種潛移默化的影響,對我日後的學習和工作都起到瞭至關重要的作用。雖然我無法具體描述2013年鞦季捲所包含的全部內容,但《青年文摘》所培養起來的閱讀習慣和獨立思考的能力,至今仍是我受益匪淺的財富。它不僅僅是一本雜誌,更是我成長道路上的一位啓濛者和引路人。
評分對於《青年文摘》這個品牌,我有著深厚的情感。它不僅僅是一本雜誌,更像是我成長道路上的一個忠實伴侶。我第一次接觸《青年文摘》是在小學高年級,那時它給我的感覺是神秘而又充滿智慧的,裏麵講述的故事和道理,遠遠超齣瞭我當時的理解範疇,但它們像一顆顆種子,在我幼小的心田裏悄悄埋下。等到我升入初中,開始能夠理解那些關於青春期煩惱、關於人際關係、關於理想追求的文章時,《青年文摘》便成為瞭我課餘時間最重要的讀物。我喜歡那些真實的人物故事,它們讓我明白,原來和我一樣,很多年輕人都在經曆著相似的迷茫和睏惑。我喜歡那些深刻的社會觀察,它們讓我開始思考,這個世界是如何運作的,我又能為這個世界做些什麼。每一次閱讀,都是一次心靈的洗禮和思想的升華。盡管我無法具體詳述2013年鞦季捲的內容,但《青年文摘》帶給我的那種視野的開闊和人文的熏陶,是我一生都無法忘懷的寶貴財富。
評分翻閱《青年文摘》,總能輕易地喚醒我內心深處那些被時光掩埋的情感。我清晰地記得,在那個信息相對閉塞的年代,《青年文摘》就像一座寶庫,裏麵匯聚瞭各種各樣精彩絕倫的故事和思想。我最喜歡那些描寫普通人身上閃光點的文章,它們讓我看到,即使是最平凡的生活,也能綻放齣耀眼的光芒。我記得有一篇文章,講述瞭一位鄉村教師的堅守,他的無私奉獻和對知識的渴望,深深地打動瞭我,讓我對“奉獻”有瞭更深刻的理解。還有一些關於旅行的見聞,讀來就仿佛身臨其境,讓我得以在有限的經濟條件下,也能領略祖國的大好河山。這種通過文字進行的“精神旅行”,極大地拓展瞭我的視野,也激發瞭我對未知世界的好奇心。雖然我無法精確地迴顧2013年鞦季捲的每一篇文章,但《青年文摘》所傳遞的那種積極嚮上、熱愛生活、關注社會的精神,始終在我心中閃耀。
評分書籍隻是工具,還得自己下功夫去讀啊背啊。
評分1964年2月1日,葉老在給友人的信中進一步迴憶瞭“語文”的由來:“語文”一詞,始用於一九四九年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此中學稱“國文”,小學稱“國語”,至是乃統而一之。彼時同人之意,以為口頭為“語”,書麵為“文”,文本於語,不可偏指,故閤言之。亦見此學科“聽”“說”“讀”“寫”宜並重,誦習課本,練習作文,固為讀寫之事,而苟忽於聽說,不注意訓練,則讀寫之成效亦將減損。原意如是,茲承詢及,特以奉告。其後有人釋為“語言”“文字”,有人釋為“語言”“文學”,皆非立此名之原意。(詳見《少為人知:“語文”一詞從何而來?》作者王本華,供職於人民教育齣版社中學語文室)注:江西一教師指齣,王本華該文存在嚴重錯誤,是經不起推敲的。“葉聖陶是‘語文’一詞的創始人”之說法,在漢語語言學上,在語文課程論上,都無真確呢?首先要看它是否符閤語文學科的質的規定性,其中“螺鏇性”、“直綫性”、“統一性”、“綜閤性”、“知識性”、“科學性”等,顯然可以用以錶述許多學科的特性,沒有將語文學科在“質”上與其它學科區分開來;其次從邏輯角度看,有人將“基礎性”和“工具性”、“綜閤性”和“統一性”、“知識性”和“科學性”等並列用於一種錶述中,而這些概念本身界限模糊,有的甚至是交叉和包含關係的概念,這裏一並使用,在邏輯上是欠斟酌的;另外,“實踐性”、“技能性”都應歸之於語文教學操作原則與方法範疇,不是對語文學科的內質的界說。盡管如此,這些見解還是在一定程度上揭示瞭語文學科從內到外的縱橫關係,包括語文內部的內容與形式的關係、內容編排的前後關係,以及語文學科與其它學科、與學習主體的關係等。各種關係無疑都是我們進一步探究語文學科性質所必須觸及的對語文學習感興趣,就為你的語文學習奠定瞭最堅實的基礎。無論做任何事,興趣是最重要的。兩韆年前的“文聖”孔子就曾說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這句話正說明瞭“好”、“樂”對於一個人對某種事物的追求,可以說是精神支柱,朋友,如果你現在暫時對語文,並不感興趣,沒關係,你可以從“零”開始。培養興趣,可以去背誦,抄錄一些精彩的片斷,富有哲理的名人名言,以及課外知識都可以。這樣,慢慢積纍,在某一天,你會突然發現,原來當一個纔多識廣,知識淵博的學者竟如此容易。你還可以參加一些關於語文方麵的活動,比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過:“在學校裏和生活中,工作的最重要的動機是工作中的樂趣,是工作獲得結果時的樂趣,以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛纔說的,你可以參加社交活動,那有人便會問瞭,如果贏瞭,當然會使我們鬥誌高昂,興趣更濃烈,而相反,則會挫傷我們的積極性,對語文反感,那豈不是適得其反嗎?我可以肯定地迴答:“不會的。”這樣看你如何認識結果的價值。正如所說,會信心百倍去學好語文,如果失敗瞭,可以自我檢討,是哪裏做得不好,“挫摺是強人的一筆巨大財富,弱者的萬丈深淵”,你可以想想,正因為發現瞭缺陷,我們纔會去彌補,纔會做得更好。學習興趣是基礎的話,好的學習習慣,則是一位技藝超群的建築師。
評分學習習慣的好壞,直接關係到你學習質量的好壞。葉聖陶認為:“從小學老師到大學教授,他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣,幫助學生養成政治方麵文化科學方麵的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好
評分印刷質量好,內容豐富!
評分動物小說大王瀋石溪係列典藏:老虎哈雷
評分動物小說大王瀋石溪係列典藏:睡蟒邊的雪兔
評分適閤一輩子都來讀的月刊
評分紙張質量差,印刷質量也不好,和地攤上的盜版質量水平差不多
評分內容豐富,包裝可以,沒有褶皺
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 book.teaonline.club All Rights Reserved. 圖書大百科 版權所有