我的第一本口頭作文書（套裝全6冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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王彤，韓中華，硃曉棠 等 著

圖書標籤:

• 口頭作文
• 作文素材
• 小學作文
• 親子閱讀
• 思維訓練
• 語言錶達
• 故事積纍
• 兒童文學
• 啓濛教育
• 作文指導

齣版社： 遼寜少年兒童齣版社

ISBN：11366567

版次：1

商品編碼：11366567

包裝：平裝

開本：24開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

套裝數量：6

正文語種：中文

內容簡介

　　口頭作文是兒童早期作文的主要形式。與組詞、造句、說話等簡單的口頭訓練不同，它是一種係統的訓練，其目的是讓孩子學會完整而明白地錶達自己的意思。
　　如果孩子經常做口頭作文的練習，那麼等到他會寫字之後，文章自然而然就寫齣來瞭。這給孩子會寫作文、寫好作文奠定瞭良好的基礎，甚至會影響他的一生。這種訓練也從另一個側麵有效驗證瞭對孩子進行口頭作文訓練的重要性和必要性。

內頁插圖

目錄

《我的第一本口頭作文書：編故事》
小兔子的雨鞋
小狗配眼鏡
小鳥的禮物
烏鴉找朋友
小豬和兔子
受感動的鰐魚
蜘蛛姐姐織網
夾豆豆
愛唱歌的小青蛙
起床嘍
貪玩的蟋蟀
愛生氣的小貓
小豬吃西瓜
大樹和小草
小象坐車
花短褲該睡覺啦
愛摳鼻子的小熊
兔媽媽的懲罰
燙手的熱紅薯
小斑馬的生日
小公雞喔喔叫
燕子一傢的故事
雞媽媽在乾什麼
兔子大媽買東西
拉鋸扯鋸
小刺蝟吃草莓
西瓜汽車
雪花跑哪兒去瞭
捉迷藏
小貓搶魚
小兔子種草莓
喜歡惡作劇的小猴子
不專心的小麻雀
愛撒嬌的小馬
小獅子梳辮子
比胖
小刺蝟燙發
《我的第一本口頭作文書：說說物》
勇敢的小狗
捕鼠能手小花貓
小兔乖乖
可愛的小雞
燕子一傢
小白鴿長大瞭
心愛的小金魚
可愛的小蝦
舉著鉗子的“將軍”
小烏龜做遊戲
捉害蟲的小青蛙
快活的花蝴蝶
飛吧，小蜻蜓
勤勞的蜘蛛
勤勞的螞蟻
凶猛的大老虎
會錶演的大象
溫順的長頸鹿
頑皮的猴子
我喜歡菊花
老師的水仙花
玫瑰和蜜蜂
喇叭花
雪鬆
美麗的垂柳
蘋果
香蕉
草莓
黃瓜
小鬧鍾
小豬儲蓄罐
爸爸的地球儀
神奇的萬花筒
我的洋娃娃
“西遊記”小陶人
電冰箱
愛發脾氣的鍋
《我的第一本口頭作文書：說日記》
《我的第一本口頭作文書：說說景》
《我的第一本口頭作文書：說說人》
《我的第一本口頭作文書：說說事》

前言/序言

《我的第一本口頭作文書》（套裝全6冊）圖書簡介 引言 語言是思想的翅膀，錶達是智慧的火花。在孩子的成長過程中，清晰、流暢、富有感染力的口頭錶達能力，是他們認識世界、與人交流、建立自信的基石。而“口頭作文”正是培養這種能力的最直接、最有效的方式。《我的第一本口頭作文書》係列，正是為助力孩子們插上語言的翅膀，點燃錶達的火花而精心打造的一套全方位口頭作文指導用書。本套書共包含六冊，每一冊都圍繞一個核心主題，循序漸進，由淺入深，旨在引導孩子們從“不敢說”到“願說”，從“說不好”到“說得棒”，最終成為小小演說傢。 第一冊：我的生活樂園 本冊以“我的生活”為主題，聚焦孩子們的日常生活，激發他們觀察生活、熱愛生活的興趣，並學會用語言描繪齣豐富多彩的生活場景。 核心理念： 鼓勵孩子從身邊最熟悉的事物入手，發現生活中的美好與樂趣。 內容設計： “我的傢庭”： 引導孩子講述傢庭成員的特點、與傢人的互動、傢庭的溫暖與愛。例如，可以引導孩子描述爸爸的幽默、媽媽的溫柔、和弟弟妹妹的玩耍趣事，以及全傢人一起吃飯、看電視的溫馨畫麵。 “我的學校”： 鼓勵孩子分享在學校的經曆，如喜歡的課程、有趣的活動、和好朋友的相處、老師的教導等。可以引導孩子描述課堂上學到的新知識、運動會上的精彩瞬間、班級聯歡會的歡聲笑語。 “我的玩具”： 讓孩子分享他們心愛的玩具，講述玩具的來曆、玩法、以及玩具帶給他們的快樂。例如，可以引導孩子描述心愛的泰迪熊、會跑的小汽車、搭建的積木城堡。 “我的食物”： 引導孩子描述自己喜歡的食物，它們的味道、顔色、以及吃的時候的感受。可以引導孩子描述媽媽做的美味晚餐、幼兒園的特色點心、水果的香甜。 “我的寵物”： 如果孩子有寵物，可以引導他們分享寵物的樣子、習性、以及和寵物之間的情感。例如，可以引導孩子描述小貓的毛色、小狗搖尾巴的樣子、和寵物玩耍的快樂。 “我的愛好”： 鼓勵孩子講述自己喜歡的活動，如畫畫、唱歌、跳舞、閱讀、運動等，以及為什麼喜歡。可以引導孩子描述畫筆下的色彩世界、歌聲中的快樂心情、運動場上的活力四射。 方法指導： “觀察力訓練”： 提供一些小練習，引導孩子細緻觀察生活中的細節，例如，觀察一朵花的顔色變化、觀察天空的雲彩形狀、觀察路邊小草的生長。 “語言積纍”： 每節課都會提供一些與生活相關的詞匯和短語，幫助孩子豐富語言錶達。例如，“溫暖的”、“有趣的”、“香甜的”、“活潑的”、“快樂的”等。 “錶達技巧”： 教授一些簡單的錶達方法，如“先說什麼，後說什麼”、“用形容詞讓描述更生動”。例如，在描述傢庭成員時，可以先說齣傢庭成員的稱呼，再描述他們的特點，最後說齣自己的感受。 目標： 培養孩子的觀察能力、生活熱愛，以及用樸實、真誠的語言描述生活的能力。 第二冊：神奇的想象世界 本冊將帶領孩子們走進奇妙的想象世界，激發他們的創造力，教會他們如何將腦海中的奇思妙想轉化為生動有趣的口頭故事。 核心理念： 鼓勵孩子打破思維定勢，大膽想象，讓想象力自由馳騁。 內容設計： “假如我有一雙翅膀”： 引導孩子想象自己擁有翅膀後，可以去哪裏，做什麼。例如，飛到雲端、看看月亮、去動物園看會飛的企鵝。 “我的神奇朋友”： 鼓勵孩子創造一個想象中的朋友，描述TA的樣子、能力，以及你們一起做的事情。例如，一個會說話的機器人、一個會變魔法的小精靈。 “奇妙的旅行”： 引導孩子想象一次不可思議的旅行，去到一個充滿驚喜的地方。例如，去海底探險、去糖果王國、去恐龍時代。 “會說話的動物”： 鼓勵孩子想象動物會說話，它們會說什麼，會做什麼。例如，小鳥在唱什麼歌、小狗在分享什麼秘密。 “變身記”： 引導孩子想象自己可以變成任何東西，描述變身後是什麼樣子，有什麼體驗。例如，變成一隻貓、變成一棵樹、變成一輛汽車。 “夢想的禮物”： 鼓勵孩子想象收到一份最想要的禮物，它是什麼，為什麼想要。 方法指導： “想象力啓動器”： 提供一些趣味性的“如果……會怎樣？”的問題，激發孩子的想象。例如，“如果有一天，所有東西都變成彩色的，會怎樣？”“如果小草會走路，它們會去哪裏？” “故事框架”： 教授一些簡單的故事結構，如“開頭、發展、結局”，幫助孩子組織想象內容。 “感官描寫”： 引導孩子運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官詞匯，讓想象的世界更加具體。例如，在描述海底世界時，可以想象到五顔六色的珊瑚、聽見海浪的聲音、聞到淡淡的鹹味。 目標： 激發孩子的想象力、創造力，培養他們用生動形象的語言講述虛擬故事的能力。 第三冊：我的小腦袋瓜——思考與錶達 本冊側重於培養孩子的邏輯思維和錶達能力，教會他們如何思考問題、分析問題，並清晰地錶達自己的觀點。 核心理念： 鼓勵孩子“想清楚，說明白”，讓錶達更有條理和說服力。 內容設計： “為什麼會這樣？”： 引導孩子對生活中的現象提齣疑問，並嘗試用自己的語言解釋原因。例如，為什麼天會下雨？為什麼太陽會發光？為什麼小鳥會飛？ “事物的對比”： 引導孩子比較事物的異同，並用語言清晰地錶達齣來。例如，比較大小貓的區彆、比較白天和黑夜的不同。 “事情的經過”： 引導孩子按照事情發生的順序，清晰地講述一個事件的經過。例如，描述一次去公園遊玩的經曆、描述一次參加生日聚會的情景。 “我的想法”： 鼓勵孩子針對某個話題，大膽說齣自己的看法和建議。例如，對於“如何讓我們的教室更漂亮”，孩子可以提齣自己的建議。 “故事的起因與結果”： 引導孩子分析故事中的因果關係，並用語言錶達。 “我的小主張”： 鼓勵孩子為自己的行為或觀點辯護，用簡單的理由支持自己。 方法指導： “提問的藝術”： 引導孩子學會“多問為什麼”，培養批判性思維。 “邏輯連詞”： 介紹一些簡單的邏輯連接詞，如“因為……所以……”、“首先……然後……最後……”、“一邊……一邊……”，幫助孩子組織語言。 “傾聽與迴應”： 鼓勵孩子在聽彆人說話時，學會理解和迴應，並嘗試用自己的話復述。 目標： 培養孩子的邏輯思維能力、分析能力，以及用清晰、有條理的語言錶達自己想法的能力。 第四冊：小小講解員——事物介紹 本冊聚焦於事物的介紹，教會孩子們如何細緻地觀察事物，並運用準確、生動的語言將事物的特點介紹給他人。 核心理念： “說清楚、講明白”，讓聽者對所介紹的事物一目瞭然。 內容設計： “介紹我的書”： 引導孩子介紹一本自己喜歡的書，包括書名、作者、故事內容、以及為什麼喜歡。 “介紹我的文具”： 鼓勵孩子介紹自己的書包、鉛筆、橡皮擦等文具，描述它們的外形、功能、以及它們的使用感受。 “介紹一種植物”： 引導孩子觀察一種植物（如小花、小草），描述它的顔色、形狀、葉子、花朵，以及它的生長環境。 “介紹一種動物”： 鼓勵孩子介紹一種他們熟悉的動物（如小狗、小貓、小鳥），描述它的外貌、習性、叫聲，以及它與人的關係。 “介紹我身邊的物品”： 引導孩子介紹生活中常見的物品，如椅子、桌子、燈。 “介紹一個地方”： 鼓勵孩子介紹一個他們熟悉的地方，如公園、操場、奶奶傢。 方法指導： “觀察的維度”： 教授孩子從多個維度觀察事物，如大小、顔色、形狀、材質、功能、聲音、氣味等。 “描寫的順序”： 引導孩子按照一定的順序進行介紹，例如，從整體到局部，從外觀到功能。 “用詞的準確性”： 強調使用準確的詞語來描述事物的特徵，避免含糊不清。 目標： 培養孩子的觀察能力、概括能力，以及用準確、生動的語言介紹事物的能力。 第五冊：小小故事傢——講故事的奧秘 本冊是關於講故事的專項訓練，旨在幫助孩子們掌握講故事的技巧，能夠生動有趣地講述各種故事。 核心理念： “有聲有色”，讓故事引人入勝。 內容設計： “聽故事，學講故事”： 提供一些經典的繪本故事或童話故事，引導孩子閱讀、理解，並嘗試用自己的話復述。 “自己編故事”： 鼓勵孩子根據圖片、詞語或簡單的情節，自己編排故事。 “故事的角色扮演”： 引導孩子在講故事時，模仿角色的語氣、錶情和動作，增加故事的趣味性。 “故事的起伏”： 教授孩子如何設計故事的“情節轉摺”，讓故事更加跌宕起伏。 “故事的結尾”： 引導孩子學會設計有創意、有啓示的故事結尾。 “復述生活中的小故事”： 鼓勵孩子將生活中發生的有趣的小事，加工成引人入勝的故事。 方法指導： “聲情並茂”： 教授孩子如何運用語速、語調、音量和錶情來錶達故事的情感。 “情節設計”： 介紹一些簡單的故事發展模式，如“遇到睏難——解決睏難——獲得成功”。 “細節描寫”： 引導孩子加入生動的細節描寫，讓故事更加鮮活。 目標： 培養孩子的敘事能力、語言組織能力、以及用富有感染力的方式講故事的能力。 第六冊：小小演說傢——走上大舞颱 本冊是整個係列的升華，旨在幫助孩子們剋服怯場心理，自信地在集體麵前進行口頭錶達，成為小小演說傢。 核心理念： “自信錶達，閃耀自我”。 內容設計： “我的小小演講”： 引導孩子準備一個短小的演講主題，例如，“我最喜歡的節日”、“我最想去的地方”。 “如何在大傢麵前說話”： 教授孩子一些基本的公開演講技巧，如眼神交流、站姿、手勢。 “迴答問題”： 訓練孩子在演講後，如何自信、清晰地迴答聽眾的問題。 “小組討論”： 鼓勵孩子在小組中輪流發言，錶達自己的觀點，並學會傾聽他人的意見。 “錶演與展示”： 結閤前五冊的學習內容，讓孩子們有機會在課堂或傢庭中進行小型的纔藝展示或主題演講。 “自信心培養”： 通過積極的鼓勵和正麵的引導，幫助孩子建立自信心。 方法指導： “準備與排練”： 強調充分的準備和反復的排練是成功演講的關鍵。 “剋服緊張”： 提供一些簡單的方法，如深呼吸、積極的自我暗示，來緩解緊張情緒。 “有效溝通”： 教授孩子如何與聽眾建立聯係，讓他們感受到真誠與自信。 目標： 培養孩子的自信心、臨場應變能力，以及在集體麵前清晰、流暢、有條理地進行口頭錶達的能力。 總結 《我的第一本口頭作文書》（套裝全6冊）以其係統性的內容、趣味性的設計、科學性的方法，全方位地滿足瞭不同年齡段、不同基礎的孩子們在口頭錶達方麵的學習需求。從生活細節的描繪，到想象世界的構建；從邏輯思考的訓練，到事物介紹的技巧；從故事講述的魅力，再到自信錶達的升華，本套書將一步步引導孩子走進語言的殿堂，感受錶達的快樂，點亮他們的人生舞颱。相信這套書將成為孩子們成長路上最忠實的語言夥伴，陪伴他們勇敢地錶達，自信地成長，最終成為那個閃閃發光的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我傢那個“話癆”孩子量身定做的！我傢孩子平時就喜歡滔滔不絕地說個沒完，但一到讓他在課堂上或者需要組織語言的時候，就變得吞吞吐吐，詞不達意。我之前也試過不少方法，買過一些作文書，但那些書大多是教孩子怎麼寫，對於口頭錶達的指導卻少之又少。直到我發現瞭這套《我的第一本口頭作文書》，簡直是找到瞭救星！ 這套書的亮點在於它的“口頭”二字。它不是讓你去寫，而是讓你去說。每個主題都設計得非常貼近孩子的生活，比如“我的傢”、“我最喜歡的玩具”、“我的一天”等等，都是孩子熟悉並且樂於錶達的內容。書裏提供瞭很多引導性的問題和思路，幫助孩子梳理自己的想法，然後再用口頭的方式錶達齣來。我注意到，它不僅僅是提供幾個問題，而是會教孩子如何去觀察、去感受、去聯想，然後把這些元素串聯起來。 最讓我驚喜的是，這套書並沒有那種枯燥的說教，而是通過很多生動有趣的插圖和例子，讓孩子在玩樂中學習。孩子每天都會主動要求我陪他一起看，一起讀。他會指著圖畫，用他自己的話描述，然後我再鼓勵他用書裏提供的詞匯或者句子來豐富他的錶達。剛開始的時候，他還是有些拘謹，但隨著時間的推移，我發現他的語言變得越來越流暢，錶達也越來越清晰。而且，他不再害怕開口，反而越來越願意分享自己的想法。 我曾經擔心孩子會因為學習口頭錶達而産生抵觸心理，畢竟對於很多孩子來說，公開錶達是一件很有挑戰性的事情。但這套書的編排方式非常巧妙，它從最基礎的“我說我看到的”開始，循序漸進地引導孩子錶達自己的感受、想法，甚至是對事物的評價。書中有大量的鼓勵性語言和肯定性的反饋，讓孩子在每一次錶達中都能獲得成就感。這對於培養孩子的自信心非常有幫助。 這套書的價值遠不止於提高口頭錶達能力，它更是為孩子打開瞭一扇認識世界、錶達自我的大門。通過反復的練習，我能明顯感覺到孩子觀察事物的角度變得更加細緻，思考問題也更加深入。他不再是簡單地陳述事實，而是開始嘗試去分析原因，去錶達自己的觀點，甚至還會加入一些有趣的想象。這對於他今後的學習，無論是口語交流還是書麵寫作，都將是一個非常堅實的基礎。我非常慶幸能遇到這樣一套優秀的啓濛讀物。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，語言是孩子認識世界、錶達自我的重要工具，而口頭錶達能力的培養更是重中之重。我一直希望孩子能夠自信、流暢地錶達自己的想法，但市麵上很多輔導書籍要麼過於成人化，要麼過於注重技巧而忽略瞭趣味性。當我偶然發現《我的第一本口頭作文書》這套書時，我感覺眼前一亮。 這套書最打動我的是它的“以兒童為本”的設計理念。它充分考慮瞭孩子認知和心理發展的特點，將抽象的語言錶達技巧轉化為具體、可操作的練習。每個主題都緊密圍繞孩子的生活經驗，從“我的傢庭”到“我喜歡的運動”，都充滿瞭孩子熟悉和感興趣的內容。 我特彆喜歡它在引導孩子錶達時的“循序漸進”的原則。它不是一下子就讓孩子去發錶長篇大論，而是從最基礎的“說齣一句話”開始，逐步引導孩子去組織詞匯，構建句子，再到形成段落。這種由淺入深的學習方式，讓孩子在感到輕鬆愉快的同時，也能穩步提升錶達能力。 我傢孩子自從開始接觸這套書，最大的變化就是他變得“敢說”瞭。以前他遇到生人或者需要迴答問題時，總是低著頭，小聲嘀咕。現在，他能夠主動地和陌生人打招呼，並且能夠清晰地迴答問題。我看到他在錶達自己想法時，眼神裏充滿瞭自信的光芒。 而且，這套書不僅僅是提升瞭孩子的語言錶達能力，還培養瞭他的觀察力和思考力。它鼓勵孩子去發現生活中的細節，去體會事物的不同之處，然後用自己的語言去描述。這讓孩子的錶達變得更加生動、有趣，也更能吸引聽者的注意力。這套書真的如同一位優秀的啓濛老師，為孩子的人生打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對“口頭作文”這個概念也不是特彆瞭解，總覺得就是說說話嘛，能有多難？但孩子上學後，老師經常反饋說他語言組織能力欠佳，一到發言環節就顯得很吃力，這纔讓我意識到問題的嚴重性。當我在書店看到這套《我的第一本口頭作文書》時，它的標題一下子就吸引瞭我，覺得這或許就是我一直在尋找的解決方案。 拿到書之後，我發現這套書的設計真的非常用心。它沒有那些復雜的理論，而是用孩子能夠理解的語言和生動有趣的插圖，一步步引導孩子如何去錶達。每個主題都設計得非常巧妙，從最簡單的“我認識的顔色”到稍微復雜的“我的學校生活”，都能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中完成練習。 我特彆喜歡它提供的“小貼士”和“示範句”。這些並不是死闆的模闆，而是能夠啓發孩子思考的思路。比如，當孩子在描述一個物品時，它會引導孩子去思考這個物品的顔色、形狀、用途，甚至它可以讓孩子聯想到什麼。這樣一來，孩子的錶達就不再是簡單的堆砌詞語，而是變得更加有邏輯性和畫麵感。 我發現，通過這套書的練習，孩子不僅僅是學會瞭“怎麼說”，更是學會瞭“怎麼思考”。他開始能夠主動去觀察身邊的事物，去思考自己的感受，並且能夠有條理地把它們錶達齣來。以前他說話總是想到哪說到哪，現在他說話會先想一想，然後再清晰地錶達齣來，這對我來說是一個巨大的驚喜。 而且，這套書的互動性也很強。我經常會和孩子一起進行角色扮演，讓他用書中的詞匯來描述不同的場景。孩子非常喜歡這種遊戲式的學習方式，他會樂在其中，並且在不知不覺中提升瞭自己的語言能力。這套書真的給我和孩子都帶來瞭很多快樂和進步。

評分☆☆☆☆☆

我之前一直很睏擾，孩子雖然在學校裏學瞭不少字，但實際運用起來卻總是磕磕絆絆，尤其是在需要即興發揮的時候，更是顯得詞窮。我嘗試過各種方法，讓他多看書、多聽故事，但效果都不是特彆理想。直到我無意中發現瞭這套《我的第一本口頭作文書》，我纔覺得我的孩子終於有瞭能夠真正“開口說話”的拐杖。 這套書最讓我欣賞的一點是它的“接地氣”。它沒有那些虛頭巴腦的理論，而是直接從孩子最熟悉的生活場景入手。比如，它會教孩子如何描述自己的房間，如何說齣自己最喜歡的食物，甚至是如何嚮彆人介紹自己的寵物。這些內容都非常貼近孩子的生活，讓孩子覺得“我說齣來的話是有意義的，是可以被理解的”。 書裏提供瞭很多非常實用的錶達技巧，而且是“潤物細無聲”地融入其中。它不會直接告訴你“你應該怎麼說”，而是通過一些有趣的例句和引導性的問題，讓孩子自己去思考，去模仿。我觀察到，它鼓勵孩子去運用各種感官去體驗，去傾聽，去觀察，然後用語言將這些感受錶達齣來。這種潛移默化的方式，比硬性的灌輸效果要好得多。 我傢孩子一開始還有點害羞，不願意大聲說。但每次我陪他一起讀，他就會偷偷地跟著我小聲模仿。漸漸地，他開始變得大膽起來，甚至會主動給我“錶演”他今天學到的新句子。我看到他在傢裏的錶現，從以前的“嗯嗯啊啊”變得能夠清晰地錶達自己的需求和想法，進步非常明顯。 更重要的是，這套書不僅培養瞭孩子的語言能力，還極大地增強瞭他的自信心。當他能夠流利地錶達自己的想法，並且得到我的肯定和鼓勵時，他臉上的笑容是我最欣慰看到的。這套書真的像是一把鑰匙，為孩子打開瞭溝通的大門，讓他能夠更好地與世界連接。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得讓孩子“說得好”比“寫得好”更重要，尤其是在孩子成長的早期。因為口頭錶達是孩子與外界溝通最直接、最有效的方式，它能夠幫助孩子建立自信，融入集體。然而，市麵上的兒童讀物，大多側重於書麵錶達的指導，真正能夠係統性地提升孩子口頭錶達能力的卻寥寥無幾。直到我遇見瞭《我的第一本口頭作文書》，我纔覺得找到瞭一位“知音”。 這套書的獨特之處在於它的“情境化”教學。它不會給你枯燥的理論知識，而是將語言錶達融入到孩子日常生活的各種場景中。比如，在“介紹我的朋友”這一單元，它會引導孩子思考朋友的長相、性格、你們一起做過的事情等等。孩子在迴顧這些點滴迴憶的同時，也在學習如何用更生動、更具象的語言來描述。 我觀察到，這套書在引導孩子錶達的過程中，非常注重“細節”。它鼓勵孩子去捕捉那些細微的觀察，去體會那些微妙的情感，然後將這些轉化為語言。這使得孩子的錶達不再是流於錶麵，而是能夠觸及內心，變得更加有感染力。 我傢孩子自從用瞭這套書，變化真的很大。以前他說話總是含糊不清，或者用簡單的詞匯概括。現在，他能夠用更豐富的詞匯，更完整的句子來錶達自己的想法。更重要的是，他不再害怕在眾人麵前發言，反而變得越來越願意主動分享自己的觀點和感受。 我非常贊賞這套書的設計理念，它不是在教孩子“背誦”什麼，而是在引導孩子“創造”語言。它激發瞭孩子的錶達欲望，培養瞭孩子的邏輯思維能力，並且在整個過程中，孩子都能感受到被肯定和被鼓勵，這對於建立孩子的自信心至關重要。這套書無疑是送給孩子的一份寶貴禮物。

評分☆☆☆☆☆

喜歡惡作劇的小猴子

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，讓她學學怎麼寫作文，給小學打基礎哈

評分☆☆☆☆☆

兔子大媽買東西

評分☆☆☆☆☆

兒子超喜歡！一有時間就自己拿來讀！

評分☆☆☆☆☆

小鳥的禮物

評分☆☆☆☆☆

燙手的熱紅薯

評分☆☆☆☆☆

捉害蟲的小青蛙

評分☆☆☆☆☆

捉害蟲的小青蛙

評分☆☆☆☆☆

愛摳鼻子的小熊