我的第一本口头作文书（套装全6册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王彤，韩中华，朱晓棠 等 著

图书标签:

• 口头作文
• 作文素材
• 小学作文
• 亲子阅读
• 思维训练
• 语言表达
• 故事积累
• 儿童文学
• 启蒙教育
• 作文指导

出版社： 辽宁少年儿童出版社

ISBN：11366567

版次：1

商品编码：11366567

包装：平装

开本：24开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

套装数量：6

正文语种：中文

内容简介

　　口头作文是儿童早期作文的主要形式。与组词、造句、说话等简单的口头训练不同，它是一种系统的训练，其目的是让孩子学会完整而明白地表达自己的意思。
　　如果孩子经常做口头作文的练习，那么等到他会写字之后，文章自然而然就写出来了。这给孩子会写作文、写好作文奠定了良好的基础，甚至会影响他的一生。这种训练也从另一个侧面有效验证了对孩子进行口头作文训练的重要性和必要性。

内页插图

目录

《我的第一本口头作文书：编故事》
小兔子的雨鞋
小狗配眼镜
小鸟的礼物
乌鸦找朋友
小猪和兔子
受感动的鳄鱼
蜘蛛姐姐织网
夹豆豆
爱唱歌的小青蛙
起床喽
贪玩的蟋蟀
爱生气的小猫
小猪吃西瓜
大树和小草
小象坐车
花短裤该睡觉啦
爱抠鼻子的小熊
兔妈妈的惩罚
烫手的热红薯
小斑马的生日
小公鸡喔喔叫
燕子一家的故事
鸡妈妈在干什么
兔子大妈买东西
拉锯扯锯
小刺猬吃草莓
西瓜汽车
雪花跑哪儿去了
捉迷藏
小猫抢鱼
小兔子种草莓
喜欢恶作剧的小猴子
不专心的小麻雀
爱撒娇的小马
小狮子梳辫子
比胖
小刺猬烫发
《我的第一本口头作文书：说说物》
勇敢的小狗
捕鼠能手小花猫
小兔乖乖
可爱的小鸡
燕子一家
小白鸽长大了
心爱的小金鱼
可爱的小虾
举着钳子的“将军”
小乌龟做游戏
捉害虫的小青蛙
快活的花蝴蝶
飞吧，小蜻蜓
勤劳的蜘蛛
勤劳的蚂蚁
凶猛的大老虎
会表演的大象
温顺的长颈鹿
顽皮的猴子
我喜欢菊花
老师的水仙花
玫瑰和蜜蜂
喇叭花
雪松
美丽的垂柳
苹果
香蕉
草莓
黄瓜
小闹钟
小猪储蓄罐
爸爸的地球仪
神奇的万花筒
我的洋娃娃
“西游记”小陶人
电冰箱
爱发脾气的锅
《我的第一本口头作文书：说日记》
《我的第一本口头作文书：说说景》
《我的第一本口头作文书：说说人》
《我的第一本口头作文书：说说事》

前言/序言

《我的第一本口头作文书》（套装全6册）图书简介 引言 语言是思想的翅膀，表达是智慧的火花。在孩子的成长过程中，清晰、流畅、富有感染力的口头表达能力，是他们认识世界、与人交流、建立自信的基石。而“口头作文”正是培养这种能力的最直接、最有效的方式。《我的第一本口头作文书》系列，正是为助力孩子们插上语言的翅膀，点燃表达的火花而精心打造的一套全方位口头作文指导用书。本套书共包含六册，每一册都围绕一个核心主题，循序渐进，由浅入深，旨在引导孩子们从“不敢说”到“愿说”，从“说不好”到“说得棒”，最终成为小小演说家。 第一册：我的生活乐园 本册以“我的生活”为主题，聚焦孩子们的日常生活，激发他们观察生活、热爱生活的兴趣，并学会用语言描绘出丰富多彩的生活场景。 核心理念： 鼓励孩子从身边最熟悉的事物入手，发现生活中的美好与乐趣。 内容设计： “我的家庭”： 引导孩子讲述家庭成员的特点、与家人的互动、家庭的温暖与爱。例如，可以引导孩子描述爸爸的幽默、妈妈的温柔、和弟弟妹妹的玩耍趣事，以及全家人一起吃饭、看电视的温馨画面。 “我的学校”： 鼓励孩子分享在学校的经历，如喜欢的课程、有趣的活动、和好朋友的相处、老师的教导等。可以引导孩子描述课堂上学到的新知识、运动会上的精彩瞬间、班级联欢会的欢声笑语。 “我的玩具”： 让孩子分享他们心爱的玩具，讲述玩具的来历、玩法、以及玩具带给他们的快乐。例如，可以引导孩子描述心爱的泰迪熊、会跑的小汽车、搭建的积木城堡。 “我的食物”： 引导孩子描述自己喜欢的食物，它们的味道、颜色、以及吃的时候的感受。可以引导孩子描述妈妈做的美味晚餐、幼儿园的特色点心、水果的香甜。 “我的宠物”： 如果孩子有宠物，可以引导他们分享宠物的样子、习性、以及和宠物之间的情感。例如，可以引导孩子描述小猫的毛色、小狗摇尾巴的样子、和宠物玩耍的快乐。 “我的爱好”： 鼓励孩子讲述自己喜欢的活动，如画画、唱歌、跳舞、阅读、运动等，以及为什么喜欢。可以引导孩子描述画笔下的色彩世界、歌声中的快乐心情、运动场上的活力四射。 方法指导： “观察力训练”： 提供一些小练习，引导孩子细致观察生活中的细节，例如，观察一朵花的颜色变化、观察天空的云彩形状、观察路边小草的生长。 “语言积累”： 每节课都会提供一些与生活相关的词汇和短语，帮助孩子丰富语言表达。例如，“温暖的”、“有趣的”、“香甜的”、“活泼的”、“快乐的”等。 “表达技巧”： 教授一些简单的表达方法，如“先说什么，后说什么”、“用形容词让描述更生动”。例如，在描述家庭成员时，可以先说出家庭成员的称呼，再描述他们的特点，最后说出自己的感受。 目标： 培养孩子的观察能力、生活热爱，以及用朴实、真诚的语言描述生活的能力。 第二册：神奇的想象世界 本册将带领孩子们走进奇妙的想象世界，激发他们的创造力，教会他们如何将脑海中的奇思妙想转化为生动有趣的口头故事。 核心理念： 鼓励孩子打破思维定势，大胆想象，让想象力自由驰骋。 内容设计： “假如我有一双翅膀”： 引导孩子想象自己拥有翅膀后，可以去哪里，做什么。例如，飞到云端、看看月亮、去动物园看会飞的企鹅。 “我的神奇朋友”： 鼓励孩子创造一个想象中的朋友，描述TA的样子、能力，以及你们一起做的事情。例如，一个会说话的机器人、一个会变魔法的小精灵。 “奇妙的旅行”： 引导孩子想象一次不可思议的旅行，去到一个充满惊喜的地方。例如，去海底探险、去糖果王国、去恐龙时代。 “会说话的动物”： 鼓励孩子想象动物会说话，它们会说什么，会做什么。例如，小鸟在唱什么歌、小狗在分享什么秘密。 “变身记”： 引导孩子想象自己可以变成任何东西，描述变身后是什么样子，有什么体验。例如，变成一只猫、变成一棵树、变成一辆汽车。 “梦想的礼物”： 鼓励孩子想象收到一份最想要的礼物，它是什么，为什么想要。 方法指导： “想象力启动器”： 提供一些趣味性的“如果……会怎样？”的问题，激发孩子的想象。例如，“如果有一天，所有东西都变成彩色的，会怎样？”“如果小草会走路，它们会去哪里？” “故事框架”： 教授一些简单的故事结构，如“开头、发展、结局”，帮助孩子组织想象内容。 “感官描写”： 引导孩子运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官词汇，让想象的世界更加具体。例如，在描述海底世界时，可以想象到五颜六色的珊瑚、听见海浪的声音、闻到淡淡的咸味。 目标： 激发孩子的想象力、创造力，培养他们用生动形象的语言讲述虚拟故事的能力。 第三册：我的小脑袋瓜——思考与表达 本册侧重于培养孩子的逻辑思维和表达能力，教会他们如何思考问题、分析问题，并清晰地表达自己的观点。 核心理念： 鼓励孩子“想清楚，说明白”，让表达更有条理和说服力。 内容设计： “为什么会这样？”： 引导孩子对生活中的现象提出疑问，并尝试用自己的语言解释原因。例如，为什么天会下雨？为什么太阳会发光？为什么小鸟会飞？ “事物的对比”： 引导孩子比较事物的异同，并用语言清晰地表达出来。例如，比较大小猫的区别、比较白天和黑夜的不同。 “事情的经过”： 引导孩子按照事情发生的顺序，清晰地讲述一个事件的经过。例如，描述一次去公园游玩的经历、描述一次参加生日聚会的情景。 “我的想法”： 鼓励孩子针对某个话题，大胆说出自己的看法和建议。例如，对于“如何让我们的教室更漂亮”，孩子可以提出自己的建议。 “故事的起因与结果”： 引导孩子分析故事中的因果关系，并用语言表达。 “我的小主张”： 鼓励孩子为自己的行为或观点辩护，用简单的理由支持自己。 方法指导： “提问的艺术”： 引导孩子学会“多问为什么”，培养批判性思维。 “逻辑连词”： 介绍一些简单的逻辑连接词，如“因为……所以……”、“首先……然后……最后……”、“一边……一边……”，帮助孩子组织语言。 “倾听与回应”： 鼓励孩子在听别人说话时，学会理解和回应，并尝试用自己的话复述。 目标： 培养孩子的逻辑思维能力、分析能力，以及用清晰、有条理的语言表达自己想法的能力。 第四册：小小讲解员——事物介绍 本册聚焦于事物的介绍，教会孩子们如何细致地观察事物，并运用准确、生动的语言将事物的特点介绍给他人。 核心理念： “说清楚、讲明白”，让听者对所介绍的事物一目了然。 内容设计： “介绍我的书”： 引导孩子介绍一本自己喜欢的书，包括书名、作者、故事内容、以及为什么喜欢。 “介绍我的文具”： 鼓励孩子介绍自己的书包、铅笔、橡皮擦等文具，描述它们的外形、功能、以及它们的使用感受。 “介绍一种植物”： 引导孩子观察一种植物（如小花、小草），描述它的颜色、形状、叶子、花朵，以及它的生长环境。 “介绍一种动物”： 鼓励孩子介绍一种他们熟悉的动物（如小狗、小猫、小鸟），描述它的外貌、习性、叫声，以及它与人的关系。 “介绍我身边的物品”： 引导孩子介绍生活中常见的物品，如椅子、桌子、灯。 “介绍一个地方”： 鼓励孩子介绍一个他们熟悉的地方，如公园、操场、奶奶家。 方法指导： “观察的维度”： 教授孩子从多个维度观察事物，如大小、颜色、形状、材质、功能、声音、气味等。 “描写的顺序”： 引导孩子按照一定的顺序进行介绍，例如，从整体到局部，从外观到功能。 “用词的准确性”： 强调使用准确的词语来描述事物的特征，避免含糊不清。 目标： 培养孩子的观察能力、概括能力，以及用准确、生动的语言介绍事物的能力。 第五册：小小故事家——讲故事的奥秘 本册是关于讲故事的专项训练，旨在帮助孩子们掌握讲故事的技巧，能够生动有趣地讲述各种故事。 核心理念： “有声有色”，让故事引人入胜。 内容设计： “听故事，学讲故事”： 提供一些经典的绘本故事或童话故事，引导孩子阅读、理解，并尝试用自己的话复述。 “自己编故事”： 鼓励孩子根据图片、词语或简单的情节，自己编排故事。 “故事的角色扮演”： 引导孩子在讲故事时，模仿角色的语气、表情和动作，增加故事的趣味性。 “故事的起伏”： 教授孩子如何设计故事的“情节转折”，让故事更加跌宕起伏。 “故事的结尾”： 引导孩子学会设计有创意、有启示的故事结尾。 “复述生活中的小故事”： 鼓励孩子将生活中发生的有趣的小事，加工成引人入胜的故事。 方法指导： “声情并茂”： 教授孩子如何运用语速、语调、音量和表情来表达故事的情感。 “情节设计”： 介绍一些简单的故事发展模式，如“遇到困难——解决困难——获得成功”。 “细节描写”： 引导孩子加入生动的细节描写，让故事更加鲜活。 目标： 培养孩子的叙事能力、语言组织能力、以及用富有感染力的方式讲故事的能力。 第六册：小小演说家——走上大舞台 本册是整个系列的升华，旨在帮助孩子们克服怯场心理，自信地在集体面前进行口头表达，成为小小演说家。 核心理念： “自信表达，闪耀自我”。 内容设计： “我的小小演讲”： 引导孩子准备一个短小的演讲主题，例如，“我最喜欢的节日”、“我最想去的地方”。 “如何在大家面前说话”： 教授孩子一些基本的公开演讲技巧，如眼神交流、站姿、手势。 “回答问题”： 训练孩子在演讲后，如何自信、清晰地回答听众的问题。 “小组讨论”： 鼓励孩子在小组中轮流发言，表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。 “表演与展示”： 结合前五册的学习内容，让孩子们有机会在课堂或家庭中进行小型的才艺展示或主题演讲。 “自信心培养”： 通过积极的鼓励和正面的引导，帮助孩子建立自信心。 方法指导： “准备与排练”： 强调充分的准备和反复的排练是成功演讲的关键。 “克服紧张”： 提供一些简单的方法，如深呼吸、积极的自我暗示，来缓解紧张情绪。 “有效沟通”： 教授孩子如何与听众建立联系，让他们感受到真诚与自信。 目标： 培养孩子的自信心、临场应变能力，以及在集体面前清晰、流畅、有条理地进行口头表达的能力。 总结 《我的第一本口头作文书》（套装全6册）以其系统性的内容、趣味性的设计、科学性的方法，全方位地满足了不同年龄段、不同基础的孩子们在口头表达方面的学习需求。从生活细节的描绘，到想象世界的构建；从逻辑思考的训练，到事物介绍的技巧；从故事讲述的魅力，再到自信表达的升华，本套书将一步步引导孩子走进语言的殿堂，感受表达的快乐，点亮他们的人生舞台。相信这套书将成为孩子们成长路上最忠实的语言伙伴，陪伴他们勇敢地表达，自信地成长，最终成为那个闪闪发光的自己。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直很困扰，孩子虽然在学校里学了不少字，但实际运用起来却总是磕磕绊绊，尤其是在需要即兴发挥的时候，更是显得词穷。我尝试过各种方法，让他多看书、多听故事，但效果都不是特别理想。直到我无意中发现了这套《我的第一本口头作文书》，我才觉得我的孩子终于有了能够真正“开口说话”的拐杖。 这套书最让我欣赏的一点是它的“接地气”。它没有那些虚头巴脑的理论，而是直接从孩子最熟悉的生活场景入手。比如，它会教孩子如何描述自己的房间，如何说出自己最喜欢的食物，甚至是如何向别人介绍自己的宠物。这些内容都非常贴近孩子的生活，让孩子觉得“我说出来的话是有意义的，是可以被理解的”。 书里提供了很多非常实用的表达技巧，而且是“润物细无声”地融入其中。它不会直接告诉你“你应该怎么说”，而是通过一些有趣的例句和引导性的问题，让孩子自己去思考，去模仿。我观察到，它鼓励孩子去运用各种感官去体验，去倾听，去观察，然后用语言将这些感受表达出来。这种潜移默化的方式，比硬性的灌输效果要好得多。 我家孩子一开始还有点害羞，不愿意大声说。但每次我陪他一起读，他就会偷偷地跟着我小声模仿。渐渐地，他开始变得大胆起来，甚至会主动给我“表演”他今天学到的新句子。我看到他在家里的表现，从以前的“嗯嗯啊啊”变得能够清晰地表达自己的需求和想法，进步非常明显。 更重要的是，这套书不仅培养了孩子的语言能力，还极大地增强了他的自信心。当他能够流利地表达自己的想法，并且得到我的肯定和鼓励时，他脸上的笑容是我最欣慰看到的。这套书真的像是一把钥匙，为孩子打开了沟通的大门，让他能够更好地与世界连接。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对“口头作文”这个概念也不是特别了解，总觉得就是说说话嘛，能有多难？但孩子上学后，老师经常反馈说他语言组织能力欠佳，一到发言环节就显得很吃力，这才让我意识到问题的严重性。当我在书店看到这套《我的第一本口头作文书》时，它的标题一下子就吸引了我，觉得这或许就是我一直在寻找的解决方案。 拿到书之后，我发现这套书的设计真的非常用心。它没有那些复杂的理论，而是用孩子能够理解的语言和生动有趣的插图，一步步引导孩子如何去表达。每个主题都设计得非常巧妙，从最简单的“我认识的颜色”到稍微复杂的“我的学校生活”，都能够让孩子在轻松愉快的氛围中完成练习。 我特别喜欢它提供的“小贴士”和“示范句”。这些并不是死板的模板，而是能够启发孩子思考的思路。比如，当孩子在描述一个物品时，它会引导孩子去思考这个物品的颜色、形状、用途，甚至它可以让孩子联想到什么。这样一来，孩子的表达就不再是简单的堆砌词语，而是变得更加有逻辑性和画面感。 我发现，通过这套书的练习，孩子不仅仅是学会了“怎么说”，更是学会了“怎么思考”。他开始能够主动去观察身边的事物，去思考自己的感受，并且能够有条理地把它们表达出来。以前他说话总是想到哪说到哪，现在他说话会先想一想，然后再清晰地表达出来，这对我来说是一个巨大的惊喜。 而且，这套书的互动性也很强。我经常会和孩子一起进行角色扮演，让他用书中的词汇来描述不同的场景。孩子非常喜欢这种游戏式的学习方式，他会乐在其中，并且在不知不觉中提升了自己的语言能力。这套书真的给我和孩子都带来了很多快乐和进步。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我家那个“话痨”孩子量身定做的！我家孩子平时就喜欢滔滔不绝地说个没完，但一到让他在课堂上或者需要组织语言的时候，就变得吞吞吐吐，词不达意。我之前也试过不少方法，买过一些作文书，但那些书大多是教孩子怎么写，对于口头表达的指导却少之又少。直到我发现了这套《我的第一本口头作文书》，简直是找到了救星！ 这套书的亮点在于它的“口头”二字。它不是让你去写，而是让你去说。每个主题都设计得非常贴近孩子的生活，比如“我的家”、“我最喜欢的玩具”、“我的一天”等等，都是孩子熟悉并且乐于表达的内容。书里提供了很多引导性的问题和思路，帮助孩子梳理自己的想法，然后再用口头的方式表达出来。我注意到，它不仅仅是提供几个问题，而是会教孩子如何去观察、去感受、去联想，然后把这些元素串联起来。 最让我惊喜的是，这套书并没有那种枯燥的说教，而是通过很多生动有趣的插图和例子，让孩子在玩乐中学习。孩子每天都会主动要求我陪他一起看，一起读。他会指着图画，用他自己的话描述，然后我再鼓励他用书里提供的词汇或者句子来丰富他的表达。刚开始的时候，他还是有些拘谨，但随着时间的推移，我发现他的语言变得越来越流畅，表达也越来越清晰。而且，他不再害怕开口，反而越来越愿意分享自己的想法。 我曾经担心孩子会因为学习口头表达而产生抵触心理，毕竟对于很多孩子来说，公开表达是一件很有挑战性的事情。但这套书的编排方式非常巧妙，它从最基础的“我说我看到的”开始，循序渐进地引导孩子表达自己的感受、想法，甚至是对事物的评价。书中有大量的鼓励性语言和肯定性的反馈，让孩子在每一次表达中都能获得成就感。这对于培养孩子的自信心非常有帮助。 这套书的价值远不止于提高口头表达能力，它更是为孩子打开了一扇认识世界、表达自我的大门。通过反复的练习，我能明显感觉到孩子观察事物的角度变得更加细致，思考问题也更加深入。他不再是简单地陈述事实，而是开始尝试去分析原因，去表达自己的观点，甚至还会加入一些有趣的想象。这对于他今后的学习，无论是口语交流还是书面写作，都将是一个非常坚实的基础。我非常庆幸能遇到这样一套优秀的启蒙读物。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，语言是孩子认识世界、表达自我的重要工具，而口头表达能力的培养更是重中之重。我一直希望孩子能够自信、流畅地表达自己的想法，但市面上很多辅导书籍要么过于成人化，要么过于注重技巧而忽略了趣味性。当我偶然发现《我的第一本口头作文书》这套书时，我感觉眼前一亮。 这套书最打动我的是它的“以儿童为本”的设计理念。它充分考虑了孩子认知和心理发展的特点，将抽象的语言表达技巧转化为具体、可操作的练习。每个主题都紧密围绕孩子的生活经验，从“我的家庭”到“我喜欢的运动”，都充满了孩子熟悉和感兴趣的内容。 我特别喜欢它在引导孩子表达时的“循序渐进”的原则。它不是一下子就让孩子去发表长篇大论，而是从最基础的“说出一句话”开始，逐步引导孩子去组织词汇，构建句子，再到形成段落。这种由浅入深的学习方式，让孩子在感到轻松愉快的同时，也能稳步提升表达能力。 我家孩子自从开始接触这套书，最大的变化就是他变得“敢说”了。以前他遇到生人或者需要回答问题时，总是低着头，小声嘀咕。现在，他能够主动地和陌生人打招呼，并且能够清晰地回答问题。我看到他在表达自己想法时，眼神里充满了自信的光芒。 而且，这套书不仅仅是提升了孩子的语言表达能力，还培养了他的观察力和思考力。它鼓励孩子去发现生活中的细节，去体会事物的不同之处，然后用自己的语言去描述。这让孩子的表达变得更加生动、有趣，也更能吸引听者的注意力。这套书真的如同一位优秀的启蒙老师，为孩子的人生打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都觉得让孩子“说得好”比“写得好”更重要，尤其是在孩子成长的早期。因为口头表达是孩子与外界沟通最直接、最有效的方式，它能够帮助孩子建立自信，融入集体。然而，市面上的儿童读物，大多侧重于书面表达的指导，真正能够系统性地提升孩子口头表达能力的却寥寥无几。直到我遇见了《我的第一本口头作文书》，我才觉得找到了一位“知音”。 这套书的独特之处在于它的“情境化”教学。它不会给你枯燥的理论知识，而是将语言表达融入到孩子日常生活的各种场景中。比如，在“介绍我的朋友”这一单元，它会引导孩子思考朋友的长相、性格、你们一起做过的事情等等。孩子在回顾这些点滴回忆的同时，也在学习如何用更生动、更具象的语言来描述。 我观察到，这套书在引导孩子表达的过程中，非常注重“细节”。它鼓励孩子去捕捉那些细微的观察，去体会那些微妙的情感，然后将这些转化为语言。这使得孩子的表达不再是流于表面，而是能够触及内心，变得更加有感染力。 我家孩子自从用了这套书，变化真的很大。以前他说话总是含糊不清，或者用简单的词汇概括。现在，他能够用更丰富的词汇，更完整的句子来表达自己的想法。更重要的是，他不再害怕在众人面前发言，反而变得越来越愿意主动分享自己的观点和感受。 我非常赞赏这套书的设计理念，它不是在教孩子“背诵”什么，而是在引导孩子“创造”语言。它激发了孩子的表达欲望，培养了孩子的逻辑思维能力，并且在整个过程中，孩子都能感受到被肯定和被鼓励，这对于建立孩子的自信心至关重要。这套书无疑是送给孩子的一份宝贵礼物。

评分☆☆☆☆☆

适合孩子学习，非常棒，很好

评分☆☆☆☆☆

烫手的热红薯

评分☆☆☆☆☆

不错，孩子很喜欢

评分☆☆☆☆☆

发货速度，质量不错，不错

评分☆☆☆☆☆

爱撒娇的小马

评分☆☆☆☆☆

儿子在书店看中的书 京东的折扣很大很划算

评分☆☆☆☆☆

书的质量很好，是正版

评分☆☆☆☆☆

飞吧，小蜻蜓

评分☆☆☆☆☆

小兔子的雨鞋