具体描述
内容简介
《中医各家学说（供中医专业用）/高等医药院校教材》是根据中药学教材编审小组根据全国高等中医院校教材编审会议精神和教学大纲要求进行编写和审稿定稿的。《中医各家学说（供中医专业用）/高等医药院校教材》供全国高等医药学校中医、中药、针灸专业使用。
作者简介
任应秋，当代著名中医学家、中医教育家。出生于四川省江津县，4岁即就读私塾，及长，入江津县国医专修馆攻读经学，其间曾求学于经学大师廖季平。当时廖季平已年逾七旬，甚喜其聪敏好学，故悉心指点，并传授治学之法，使任应秋在治经学、训诂学、考据、目录等方面打下扎实基础，为以后研究中医学奠定了文学方面的根底。目录
总论1．祖国医学理论体系的形成
2．中医学术流派的形成与发展
3．学术争鸣在祖国医学发展中的作用
各论
4．伤寒学派
4．1 概说
4．2 庞安时
4．3 朱肱
4．4 成无己
4．5 方有执
4．6 柯琴
5．河间学派
5．1 概说
5．2 刘完素
5．3 河间门人及私淑者
6．易水学派
6．1 概说
6．2 张元素
6．3 李杲
6．4 王好古
6．5 罗天益
7．攻邪学派
7．1 概说
7．2 张从正
8．丹溪学派
8．1 概说
8．2 朱震亨
8．3 王履
8．4 戴思恭
9．温补学派
9．1 概说
9．2 薛己
9．3 孙一奎
9．4 赵献可
9．5 张介宾
9．6 李中梓
10．温病学派
10．1 概说
10．2 吴有性
10．3 余霖
10．4 叶桂
10．5 薛雪
10．6 吴瑭
10．7 王士雄
11．其他著名医家
11．1 孙思邈
11．2 钱乙
11．3 陈自明
11．4 缪希雍
11．5 绮石
11．6 喻昌
11．7 张石顽
11．8 张志聪
11．9 吴师机
11．10 王泰林
11．11 王清任
11．12 唐宗海
11．13 张山雷
11．14 恽树珏
精彩书摘
《中医各家学说（供中医专业用）/高等医药院校教材》：5.2.1 五运六气病机学说
运气学说，是古代医家探讨气象运动规律的一门科学，它是以阴阳五行学说为基础，研究四时气候变化规律及其对人体影响的一种理论。这一学术理论，反映了自然界气象变化的规律，也反映人类对自然界的依存关系，及在一定程度上自然界的变化对人类生命活动的影响。自王冰注释《黄帝内经素问》补人七篇大论，使运气学说得以流传。而北宋以后，这一学说颇为盛行，刘完素在其影响下，亦潜心进行研究，对这一学说十分重视。他对《素问·六节脏象论》“不知年之所加，气之兴衰，虚实之所起，不可以为工矣”一句，十分赞赏。但他研究运气学说，着眼于结合临床实际，以解决临床实际问题为目的，并不仅仅局限于运气理论上的阐发。因此，刘完素十分重视一岁四时六气的变化，如他说：“所谓四时天气者，皆随运气之兴衰也。然岁中五运气之气者，风暑燥湿寒，各主七十三日五刻，合为期岁也。岁中六部之主位者，自大寒至春分属木，故温和而多风也；春分至小满属君火，故暄暖也；大满至大暑属相火，故炎热也；大暑至秋分属土，故多湿阴云雨也；秋分至小雪属金，故凉而物燥也；小雪至大寒属水，故寒冷也。”④这里明确指出了五运乃一年之五季，六气乃一岁之六部。刘氏又说：“夫一身之气，皆随四时五运六气兴衰，而无相反矣，适其脉候，明可知也。”⑤进一步指出了人体随四时的运气变化而变化。所以，刘氏研究运气学说，重视小运主气，而对于大运客气则往往不及。其所以如此，正是他重视理论联系实际的反映。
刘氏综合《内经》“人与天地相应”的理论，在王冰五脏本气认识的启示下，指出在正常情况时，木主春，在六气为风（温），在人体为肝；火主夏，在六气为热，在人体为心；土主长夏，在六气为湿，在人体为脾；金主秋，在六气为燥（清），在人体为肺；水主冬，在六气为寒，在人体为肾。如果发生了变化，则“肺本清，虚则温；心本热，虚则寒；肝本温，虚则清；脾本湿，虚则燥；肾本寒，虚则热。”⑥这样，从脏腑的寒热温清燥湿之变化，根据其六气属性特点，就可以了解其正常与失常了。
五运指木火土金水主运，是古人运用五行属性的特点以阐明自然界的变化规律。既然人与自然有密切关系，自然界的五运必然影响及人。刘氏以比物立象的方法，将脏腑病机与五运联系在一起，将病机十九条中的脏腑病证统归于五运之中，归纳为“五运主病”。如诸风掉眩，皆属肝木；诸痛痒疮疡，皆属心火；诸湿肿满，皆属脾土；诸气膹郁病痿，皆属肺金；诸寒收引，皆属肾水。虽较病机十九条原文，仅加入木火土金水诸字样，然这是刘氏创造性的运用五运作为疾病分类的纲领，使运气学说与临床紧密结合在一起。
《素问》病机十九条之中，原有风、热、湿、火、寒邪为病，刘氏加以归纳、补充，并增列了“诸涩枯涸，干劲皴揭，皆属于燥”一条，以成“六气为病”一类，使之与运气学说之六气相合。这样，脏腑病机、六气病机与运气学说结合在一起，使错综复杂的诸般病证统归于十一类，可谓纲举目张。
5.2.2 亢害承制论
《内经》在阐发运气学说时，提出了“亢害承制”的理论。在《素问·六微旨大论》中说：“亢则害，承乃制，制则生化，外列盛衰，害则败乱，生化大病。”并以此说明五运六气间的相互承制关系。刘完素运用这一理论，来认识和说明疾病病理现象的本质与标象的内在联系。
……
前言/序言
由国家组织编写并审定的高等中医院校教材从初版迄今已历二十余年。其间曾进行了几次修改再版，对系统整理中医药理论、稳定教学秩序和提高中医教学质量起到了很好的作用。但随着中医药学的不断发展，原有教材已不能满足并适应当前教学、临床、科研工作的需要。为了提高教材质量，促进高等中医药教育事业的发展，卫生部于一九八二年十月在南京召开了全国高等中医院校中医药教材编审会议。首次成立了全国高等中医药教材编审委员会，组成32门学科教材编审小组。根据新修订的中医、中药、针灸各专业的教学计划修订了各科教学大纲。各学科编审小组根据新的教学大纲要求，认真地进行了新教材的编写。在各门教材的编写过程中，贯彻了一九八二年四月卫生部在衡阳召开的“全国中医医院和高等中医教育工作会议”的精神，汲取了前几版教材的长处，综合了各地中医院校教学人员的意见；力求使这套新教材保持中医理论的科学性、系统性和完整性；坚持理论联系实际的原则；正确处理继承和发扬的关系；在教材内容的深、广度方面，都从本课程的性质、任务出发，注意符合教学的实际需要和具有与本门学科发展相适应的科学水平；对本学科的基础理论、基本知识和基本技能进行了较全面的阐述；同时又尽量减少了各学科间教材内容不必要的重复和某些脱节。通过全体编写人员的努力和全国中医院校的支持，新教材已陆续编写完毕。
本套教材计有医古文、中国医学史、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经讲义、伤寒论讲义、金匮要略讲义、温病学、中医各家学说、中医内科学、中医外科学、中医儿科学、中医妇科学、中医眼科学、中医耳鼻喉科学、中医伤科学、针灸学、经络学、腧穴学、刺灸学、针灸治疗学、针灸医籍选、各家针灸学说、推拿学、药用植物学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、中药化学、中药药理学等三十二门。其中除少数教材是初次编写者外，多数是在原教材，特别是在二版教材的基础上充实、修改而编写成的。所以这套新教材也包含着前几版教材编写者的劳动成果在内。
教材是培养社会主义专门人才和传授知识的重要工具，教材质量的高低直接影响到人才的培养。要提高教材的质量，必须不断地予以锤炼和修改。本套教材不可避免地还存在着一些不足之处，因而殷切地希望各地中医药教学人员和广大读者在使用中进行检验并提出宝贵意见，为进一步修订作准备，使之成为科学性更强、教学效果更好的高等中医药教学用书，以期更好地适应我国社会主义四化建设和中医事业发展的需要。
用户评价
这本书的装帧和封面设计，给我一种严谨而又不失活力的感觉。我一直认为，学习中医，需要一种既继承传统，又拥抱创新的精神。我希望这本书能够在这方面有所体现。它是否能够深入浅出地讲解那些历史上著名的医家，比如扁鹊、华佗、孙思邈、钱乙等等，他们的学术思想是如何形成，又对后世产生了怎样的影响？我尤其希望看到书中能够探讨不同学派之间的异同，它们是如何相互影响、相互借鉴，又如何形成各自的特色？这种比较和分析，能够帮助我们更深刻地理解中医理论的丰富性和多样性。我希望这本书能够帮助我建立起一种批判性思维，不盲从，不照搬，而是能够博采众长，形成自己独特的学术见解。
评分我非常关注本书在案例分析和临床指导方面的内容。要知道，中医的理论最终是要落实在临床实践中的，只有通过大量的实践，才能真正检验和巩固所学。我希望这本书能够提供足够丰富的案例，并且这些案例能够涵盖不同学派的诊疗思路。比如，在学习某个学派的理论时，是否能立刻看到对应的典型病例，并分析其辨证思路、用药原则以及疗效评价？如果能进一步提供一些现代的病例，并尝试用不同学派的理论来解读，那就更好了。这能帮助我们看到，古人的智慧如何在现代社会焕发新的生机。我特别希望书中能够提供一些“医案精析”之类的板块，详细解读著名医家是如何处理疑难杂症的，他们的思维过程是怎样的，从中学习他们的辩证方法和临证技巧。要知道，读医案，是学习中医最直接有效的方式之一，如果这本书在这方面做得出色，那将极大地提升其价值。
评分这本书的开本和封面的设计，都透着一种专业性和学术性。我一直对中医的“方剂学”非常感兴趣，这本书会不会涉及到不同学派对经典方剂的解读和应用？比如，对于“桂枝汤”、“麻黄汤”等经典方剂，不同学派的医家在理解其组成、功效、配伍上，是否会有不同的侧重和发挥？我希望书中能够提供一些医案，详细展示这些经典方剂在不同学派的临证思路下是如何被灵活运用的，以及它们在治疗各种疾病时的具体效果。要知道，方剂是中医临床实践的重要载体，如果这本书能在这方面提供深入的讲解，那将极大地提升其临床指导意义。我希望通过学习这本书，能够更好地理解方剂的组方原理，提高自己辨证论治和灵活运用方剂的能力。
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评分从书的封面上，我感受到了出版方对于这本书的重视。它看起来是一本经过精心编排和校对的教材。我一直认为，一本优秀的教材，不仅要内容权威，更要形式上能够吸引人，激发读者的学习兴趣。我希望这本书在各个章节的组织上，能够做到逻辑清晰，层层递进。比如，在介绍一个学派之前，是否能先对其产生的时代背景、历史地位做一个简要的概述？在讲解某个核心理论时，是否能先将其置于整个中医理论体系中进行定位，再深入剖析？我希望这本书能够帮助我建立起一个完整的中医知识框架，而不是零散的知识点堆砌。此外，我特别希望这本书能够在每个学派介绍的最后，有一个“总结与提升”的部分，提炼出该学派最重要的贡献和对后世的影响，这样有助于我们更好地把握其精髓。
评分终于拿到这本《中医各家学说》了，迫不及待地翻开。拿到书的时候，就被它沉甸甸的分量和精美的装帧吸引了。书本的纸张质感非常好，触感温润，油墨印刷清晰，每一个字都仿佛带着历史的温度，让人忍不住想要细细品读。我一直对中医的博大精深充满好奇，尤其对历代名家独具匠心的学术思想和临床经验更是充满了向往。这本教材，据说是专为中医专业学生设计的，这让我更加期待，它一定能带领我深入探寻中医理论的源头活水，理解那些看似深奥却又蕴含着无穷智慧的学说。我一直觉得，学习中医，不只是记忆条条框框的理论，更重要的是去理解每一种学说产生的历史背景、它解决的核心问题、以及它为后世中医发展留下的宝贵财富。这本书能否做到这一点？能否将那些散落在历史长河中的璀璨明珠，以一种系统、清晰、易于理解的方式呈现给我？我尤其关注它在梳理各家学说的同时，是否能点明其核心精神和时代价值，让我们这些后学者能站在巨人的肩膀上，更好地发展中医。这本书的封面设计也很有意思，一种古朴而又不失现代感的美学风格，让人在翻阅之前就充满了探索的欲望。
评分拿到这本书，我的第一感觉就是它真的很“厚重”，不仅仅是物理意义上的重量，更是知识层面的厚重感。我一直觉得，学习中医，如果没有对各家学说的深入了解，就如同无根之水，难以真正领略其精髓。这本书的出现，恰恰填补了我在这方面的认知空白。我尤其期待它能在诸如张仲景的辨证施治、叶天士的温病学说、李东垣的脾胃学说等经典内容上，给出更深入的剖析。例如，在讲解张仲景的伤寒论时，是否能详细阐述其立法、用药的精妙之处，以及如何将这些理论融会贯通到现代临床实践中？叶天士的卫气营血辨证，在面对现代各种复杂的疾病时，又有哪些新的解读和应用？李东垣的“补脾胃，所以固本元”的理念，在现代亚健康人群日益增多的背景下，是否能提供更具指导意义的思路？我希望这本书不仅仅是简单的罗列，而是能够带领我们去理解这些学说的形成过程，它们是如何解决当时所面临的医学难题，以及它们所蕴含的哲学思想。如果这本书能够做到这一点，那它就不仅仅是一本教材，更是一本引人入胜的医学史诗。
评分我拿到这本书，首先注意到的是它的印刷质量和纸张选择。这让我对它所承载的内容充满了期待。我一直觉得，学习中医，最核心的就是要理解它的“法”，也就是治法。这本书作为一本“各家学说”的教材，我想它一定会涵盖不同医家在治疗疾病上的独特方法和原则。我期待它能够详细阐述不同学派在“扶正祛邪”、“调和阴阳”、“活血化瘀”、“理气化痰”等基本治法上的不同理解和侧重点。比如，对于“肝郁化火”的证型，不同学派会采用哪些不同的治法？对于“痰湿阻滞”的证型，它们的辨证要点和治法又有何差异？我希望这本书能够通过具体的医案和论述，帮助我深入理解这些治法的精髓，并能够举一反三，灵活运用到临床实践中。
评分这本书的开本和排版也给了我一些初步的印象。它的大小适中，拿在手里很舒服，翻页也比较顺畅。我比较在意的是，教材的文字风格是否过于晦涩难懂，还是能够做到通俗易懂，即便是一些初学者也能基本理解。中医理论的精妙之处，往往体现在其高度凝练的语言中，但有时这种精炼也可能成为理解的障碍。我希望这本书能够提供清晰的脉络，将复杂的理论进行梳理和分解，并且在关键概念上给出详细的解释和举例。例如，在介绍“气”、“血”、“津液”等基本概念时，它是否能结合不同学派的观点，展现其丰富性和动态性？在讲解“阴阳”、“五行”等哲学思想在医学中的应用时，是否能提供生动的临床案例，让我们看到这些抽象概念是如何指导实际诊疗的？我希望这本书能成为我学习中医的“领路人”，引导我一步步深入，最终能够触及中医理论的核心。
评分我拿到这本书的时候，就感受到了它是一本“大部头”。这意味着它里面蕴含着丰富的内容。我一直觉得，学习中医，最重要的是理解其“理”，也就是理论的根本。这本书作为一本“各家学说”的教材，我想它一定会涉及很多中医理论的核心概念。我期待它能够详细阐述不同医家对“气”、“血”、“津液”、“精”、“神”等基本物质的认识，以及他们对“脏腑”、“经络”等生理病理机制的理解。比如，对于“脾胃学说”，不同学派的侧重点和解释是否有所不同？对于“温病学说”，它与“伤寒学说”在病因、病机、治法上又有哪些明显的区别？我希望这本书能够提供清晰的对比和梳理，帮助我理解这些核心概念在不同理论体系中的演变和发展。
评分老师推荐教材，很好！对中医感兴趣，自学用。一般都推荐经典老版，错的地方比较少！
评分推荐购买，推荐购买，推荐购买，
评分如果有老师讲解就好啦
评分一如既往的好，满意。一直在京东给孩子买各种学习用品和图书，主要是品质放心，保证正版，还送到楼下，省心省力。希望店铺多搞有力度的活动，回馈老客户。
评分价格还行,值记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。宝贝非常不错，和图片上描述的完全吻合，丝毫不差，无论色泽还是哪些方面，都十分让我觉得应该称赞较好，完美！ 书是正品，很不错！速度也快，绝对的好评，下次还来京东，因为看到一句话 女人可以不买漂亮衣服不买奢侈的化妆品但不能不看书，买了几本书都很好 值得看。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|据悉，京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心，同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商，是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一，在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。好了，现在给大家介绍两本好书：《电影学院037?电影语言的语法:电影剪辑的奥秘》编辑推荐：全球畅销三十余年并被翻译成数十种语言，被公认为讨论导演、摄影、剪辑等电影影像画面组织技巧方面最详密、实用的经典之作。|从实践出发阐明摄影机位、场面调度、剪辑等电影语言，为“用画面讲故事”奠定基础；百科全书式的工作手册，囊括拍摄中的所有基本设计方案，如对话场面、人物运动，使初学者能够迅速掌握专业方法；近500幅机位图、故事板贯穿全书，帮助读者一目了然地理解电影语言；对大量经典影片的典型段落进行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《广岛之恋》、《桂河大桥》，深入揭示其中激动人心的奥秘；《致青年电影人的信:电影圈新人的入行锦囊》是中国老一辈电影教育工作者精心挑选的教材，在翻译、审订中投入了巨大的心力，译笔简明、准确、流畅，惠及无数电影人。二、你是否也有错过的挚爱？有些人，没有在一起，也好。如何遇见不要紧，要紧的是，如何告别。《莫失莫忘》并不简单是一本爱情小说，作者将众多社会事件作为故事的时代背景，俨然一部加长版的《倾城之恋》。“莫失莫忘”是贾宝玉那块通灵宝玉上刻的字，代表着一段看似完美实则无终的金玉良缘。叹人间美中不足今方信，纵然是举案齐眉，到底意难平。“相爱时不离不弃，分开后莫失莫忘”，这句话是秋微对感情的信仰，也是她对善缘的执念。才女作家秋微近几年最费心力写的一本小说，写作过程中由于太过投入，以至揪心痛楚到无法继续，直至完成最后一个字，大哭一场，才得以抽离出这份情感，也算是对自己前一段写作生涯的完美告别。
评分挺好，价超所值。买的值得。很实用。
评分很好，快递哥服务态度真的非常棒！
评分包装很好，有封塑的，希望能带来好运气！
评分很重要的资料 必备！我们经常都听说在中医学当中，就是由理、法、方、药四个版块组成，那么这四者之间虽然有密切的联系，但是它们由于学科的特点也有明显的区别。其中的“药”就是主要指的是《中药学》。作为临床专业的同学来讲，对这四者之间缺一不可。如果只有“理法”这方面学得比较好，对“方药”缺乏很熟悉的了解，那么你诊断疾病虽然很正确，治法也很正确，但是这个“方药”针对性不强，那么临床的疗效（则）不好。
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