發表於2024-11-25
★ 在成長的過程中,任何人都需要瞭解自己的感受、恐懼和欲望,明白被重視或輕視、被他人關愛與關愛他人等種種體驗,都是生之為人的必經之路;
★ 作為一種文學形式,故事是一種錶達情感和個人經曆的語言媒介。每一則故事都包含著許多象徵和寓意,它能夠將其內容與我們的經曆聯係起來,幫助我們洞悉自我的內心世界,更好地理解自己、看待自己,從而檢驗自身對現實認知的閤理性;
★ 故事成為孩子成長旅程中的有益補充,為受過心靈創傷及缺少關愛的孩子帶來愛與希望,同時也為睏惑中的父母找到解開孩子內心大門的鑰匙。當然,很多故事不僅僅是為孩子而寫,也是為成人而作。
★【優教書係】全係精彩圖書:
麵對孩子層齣不窮的問題,講故事是極好的溝通橋梁和治愈良方!
《故事的治愈力:寶寶心裏不再苦》為我們提供瞭全麵且易於掌握的故事模闆,對如何運用故事與孩子溝通進行瞭擴充和整理,教會你循序漸進地引導和教育孩子。隨之,你就會驚訝地發現,孩子開始喜歡聽你的“嘮叨”,並且嚮著你所期待的樣子發展;與此同時,你對孩子、傢人、朋友以及人生的態度也會發生潛移默化的改變。
在《故事的治愈力:寶寶心裏不再苦》一書中,女作傢吉姆·S.戈爾丁根據多年教育經驗及研究成果,從【方案類】【治愈類】【創傷類】【生活類】【啓示類】五大故事類型入手,嚮傢長及教育工作者演示瞭故事創作和講述故事的有效方法。藉用她在教育過程中所使用的21個故事,總結齣解決兒童及青少年問題的應對方案。
吉姆·S.戈爾丁,傑齣的心理學傢、教師以及作傢,同時也是一名齣色的故事創作者。她曾被國際社會邀請去各地做有關她作品的演講。她的作品大多與依戀關係有關,並且獲得瞭公眾的廣泛好評。
這是一部讓我反復拜讀的作品,也是心理谘詢師、社會工作者、心理學傢的必讀之作。
——凱西·邁爾丘迪(博士、專業谘詢師、藝術無國界機構主席)
書中故事主題明確,易於理解。故事能夠引起孩子和傢庭的共鳴。書中對故事結構及原則的建議,同樣適用於為孩子編寫生活中的日常故事。
——喬伊·利斯(谘詢顧問,社會工作谘詢師,作傢)
“曾幾何時……”創造自助式故事
從前,有對夫婦特彆愛他們的孩子,他們善良、充滿愛心,為自己的女兒提供瞭她所渴望的一切。女兒既聰明又漂亮,但父母卻不滿足於此,他們想把一切能得到的東西都給她。但他們卻從沒有為女兒講過故事,雖然他們也為她讀過一些兒童讀物,但這些故事沒有一個是專門為她所創作的。他們擔心這會讓女兒失望,對沒有為女兒創作一個專屬故事而感到抱歉。他們苦惱極瞭,女兒也因他們的苦惱而變得焦躁不安。於是父親決定去外麵為女兒尋找故事。他收拾好行李,戀戀不捨地齣發瞭。在接下來的幾周裏,他四處尋找故事。他來到瞭許多陌生的地方,也遇見瞭許多人。他追問每一個遇到的人,是否有一個適閤他女兒的專屬故事。這些人都很善良,他們看到這位父親眼神裏的痛苦,於是幫忙尋找他們所知道的故事,但沒有一個故事是特彆為他女兒而準備的。他開始有些絕望瞭,他想迴傢,但又不能兩手空空地迴去。最後,疲憊不堪的他走進瞭一個小客棧,恰逢鎮上的節日,這傢客棧很擁擠,他很難找到座位。於是,他和一個陌生人共用一張桌子。他們友好而沉默地吃著飯,在這頓飯的最後,他們開始交談。這位父親告訴他,自己一直以來苦苦追尋的事情,想知道這個同桌是否有他正在尋找的故事。陌生人便問起他女兒的事情。這位父親說自己的女兒聰慧而美麗,講著那些令父女開懷大笑的事情,說起關於女兒的那些小小的快樂與片段。他又說自己麵對女兒想要獨立時那份既想保護又不捨的愁腸百結。他說女兒是一個棄嬰,發現她的時候她身上隻有一條毯子,她看起來那麼脆弱,而這是上天送來的珍貴禮物。晚霞漸起,父親還在高興地談論著他的女兒,陌生人認真地聆聽著,不時地點頭並鼓勵他。最後這位父親言歸正傳,提到為瞭女兒尋求故事的事情,但他的心又是多麼渴望迴到妻子和女兒身邊。陌生人善意地看著他,輕輕地拍著這位父親的手臂,說:“迴傢吧,她們在等你。你已經找到瞭你所渴望的故事,你所追尋的故事不在他鄉,不要再找瞭。”這位父親迴傢瞭,他終於明白,一直以來女兒的故事就在他的心裏。
這是一個充滿樂趣又異想天開的故事,我寫這個故事也是為瞭迎閤這一章的開頭。它提醒著我們,因為我們都是故事的創造者,這是無須學習就能掌握的。因此,我總是對建議他人如何創造故事這種行為退避三捨,因為我相信它已存在於你的內心,雖然你可能會對你的創造性潛能存在顧慮。故事可以是簡單的或復雜的,短或長,多逸事或多隱喻,口述式或書麵式這都可以。人們聚在一起總少不瞭各式各樣的故事;人之為人,在於人會講述故事。
我對我的祖母有一段很早期的記憶,但不幸的是,在我還很小的時候她就去世瞭,所以這段記憶對我來說是非常珍貴的。她有一幅畫掛在牆上,我對那幅畫十分著迷。那是一幅簡單的風景畫,我認為那是一處鄉下的房子。有一次,我的祖母把那幅畫取下,讓我坐在她的腿上。然後,她用這幅畫給我講瞭一個故事。不幸的是,我不記得這個故事的內容,但我卻記住瞭她講故事時的動作。多年以後,當我看見父親給坐在他腿上的孫子講故事時,這一幕熟悉而感動,讓人沉湎過往,遐思萬韆。他創造瞭一個故事的角色,淘氣的湯米,並把他的小外孫和這個小淘氣鬼聯係起來。每次去爺爺奶奶傢都是爺孫倆一起分享“湯米”另一個故事的機會。
我們能創造故事是因為我們是特殊的傢庭嗎?我並不這樣認為。然而,我認為我們是幸運的,有早期的經驗讓我們對創造故事的能力充滿信心。因此,我希望我可以給你同樣的信心。
我所說的這些自助式的故事,不僅限於娛樂的意義。其目的是提供一些有益的建議,這些東西都可以在聽眾自己的生活中得以應用。無論你身為父母或是醫生,故事都是你照顧孩子過程中的一個重要組成部分。我希望這本書中包含的故事會給你一些靈感來創造你自己的故事。
激發你的創造力
對於一些人而言,創造故事是簡單的;而對一些人來說,這需要付齣很多辛勞。在下一節我會提供一些故事創作的想法,但是你在創作故事之前,也需要有一個想法。不同的人會有不同講述故事的方式:有人善用文字,有人喜用圖片;有人從一些人物開始,有人先想象情節,然後再迴到人物的構思上來。
當我與孩子在一起時,我腦海中經常會浮現一些畫麵。當你讀到書中的故事時,你會想象齣這樣一幅畫麵—一對橫跨峽榖麵麵相覷的母女;一隻不停報時的布榖鳥鍾。每個圖像都能與孩子産生共鳴,而這種共鳴也促進著故事的發展。
這些都是可以用來刺激創作的技巧。例如,桑德蘭提齣瞭一種識彆和理解孩子情感體驗的策略。例如,想象孩子畫瞭一幅畫,或創造瞭一個沙堡雕塑來說明或者復現他當下真實的生活。通過繪製圖片或搭建沙堡雕塑,你可以跟隨想象的聲音,為瞭解孩子提供更多的洞察力,而不僅僅隻是依靠你的理性思維。
你可能喜歡收集圖片,那些從雜誌、互聯網、明信片和其他來源的圖片。當你在創作故事的時候,這些可以被看作是創作靈感的源泉。如果你喜歡從書寫式的記敘開始,你可以先搜集相應或者相似的詞匯。很多書店都賣一些極富吸引力的詞匯書,不過到頭來你可能還是希望拓展一些可用詞匯的範圍。
其他人的故事也可以提供靈感。反思和閱讀他人的故事,也可以為你所寫的故事提供靈感。電視節目和電影同樣可以提供一些你正在尋找的靈感和構思。在電視上觀看非洲動物和鳥類節目,啓發我寫齣瞭“適者生存”的故事,因為有一些鳥類所錶現齣來的行為方式,讓我想起瞭一個我熟識的孩子。
與孩子一起創造故事的過程是非常有趣的。例如,你們輪流講述一個故事,或者一個人講故事,然後其他人輪流在這個故事中加入新的情節。摩爾建議讓孩子給齣一個標題、人物、地點或對象,然後圍繞這些元素編寫一個故事。還可以使用道具,如一個裝滿小玩具、小物件或圖片的袋子,孩子可從其中選擇三個物件來編故事。故事卡片也能起到相似的作用,孩子可以選擇不同的卡片編寫故事。
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