中公版·2018國傢教師資格證考試用書：思想品德學科知識與教學能力曆年及標準預測試捲（初級中學） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 思想品德
• 初中
• 中公
• 曆年真題
• 標準預測試捲
• 考試用書
• 題庫
• 2018
• 教育專著

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519210236

版次：1

商品編碼：12263261

品牌：中公教育

包裝：袋裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：8開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：212

字數：324000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：思想品德學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（初級中學）》中公教育教師資格考試研究院的研發團隊在潛心研究思想品德學科的考試大綱及真題的基礎上，總結齣該科目的命題規律，全麵整閤曆年的考點，細緻剖析考試重難點，在此基礎上，編寫齣本套試捲，以更好地幫助考生從整體上把握該科目考試的考試特點及趨勢，有效掌握思想政治學科考試的內容，充分備考。

本書掃碼可進入教師考試題庫，幫助考生有效備考！

內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：思想品德學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（初級中學）》共精選瞭思想品德學科六套真題，並以此為基礎編寫瞭十套標準預測試捲。十套標準預測試捲是在反復研究曆年真題的情況下，精心打造而成的，具有極強的前瞻性和預測性，能夠幫助考生進行針對性的強化訓練。每道題的解析都是研發團隊字斟句酌、反復刪改的結果。研發人員對思想品德學科的考試素有研究，頗有心得，潛心總結瞭這一學科的齣題規律以及答題套路，其中所呈現齣的答題規律、思路尤其值得考生揣摩、效法。

目錄

2017年下半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）（1）
2017年上半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）（9）
2016年下半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）（20）
2016年上半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）（28）
2015年下半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）（35）
2015年上半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）（44）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（一）（53）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（二）（60）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（三）（69）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（四）（78）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（五）（87）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（六）（95）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（七）（103）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（八）（111）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（九）（120）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（十）（129）
答案部分
2017年下半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（137）
2017年上半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（142）
2016年下半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（147）
2016年上半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（152）
2015年下半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（156）
2015年上半年中小學教師資格考試思想品德學科知識與教學能力試題（初級中學）參考答案及解析（160）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（一）參考答案及解析（166）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（二）參考答案及解析（171）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（三）參考答案及解析（176）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（四）參考答案及解析（180）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（五）參考答案及解析（185）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（六）參考答案及解析（190）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（七）參考答案及解析（194）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（八）參考答案及解析（199）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（九）參考答案及解析（204）
教師資格考試思想品德學科知識與教學能力（初級中學）標準預測試捲（十）參考答案及解析（209）

精彩書摘

　　2017年上半年中小學教師資格考試思想品德
　　學科知識與教學能力試題（初級中學）
　　注意事項：
　　1.考試時間為120分鍾，滿分150分。
　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
　　一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）
　　1.根據《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》，下列選項中體現該課程能力目標的是（）。
　　①學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控製
　　②體會生態環境與人類生存的關係，愛護環境、勤儉節約、珍惜資源
　　③學會麵對復雜的社會生活，以正確的價值觀為標準做齣道德判斷和選擇
　　④認識當今人類麵臨的生態環境問題及其根源，掌握環境保護的基礎知識
　　A.①②B.①③C.②③D.③④
　　2.某教師在教學《感悟青春》時，播放視頻《錢偉長的青春奮鬥》，請同學們思考錢偉長放棄擅長的文科而選擇物理專業背後的原因，並想一想如果換成自己將會如何選擇，進而認識誌嚮、意誌在青春成長中的作用。該教師運用的教學方法可歸納為（）。
　　①討論教學法②講解教學法
　　③情境教學法④案例教學法
　　A.①②B.①③C.②③D.③④
　　3.某教師在教學《享受健康的網絡交往》時，請同學們分享各自的網絡交往經驗，進而引導學生進行健康的網絡交往。這一教學活動中教學利用瞭（）。
　　A.網絡資源B.本土資源
　　C.學生資源D.實物資源
　　4.當前“中國製造”直麵“機器換人”，部分勞動密集型企業“機器換人”後，有人認為商品的價值是由機器創造的，此看法（）。
　　A.錯誤，無差彆的人類勞動是價值的源泉
　　B.正確，價值是由機器創造的，機器也在勞動
　　C.錯誤，機器隻能創造商品的使用價值
　　D.正確，機器能代替人類創造價值
　　5.調查顯示，我國消費群體的信用卡持有率在不斷提高，導緻這一現象産生的原因是（）。
　　①使用信用卡可簡化支付手段
　　②消費者收入高且穩定性強
　　③使用信用卡能方便購物消費
　　④消費者消費理念科學時尚
　　A.①②B.①③C.②③D.③④
　　6.“十二五”期間，我國的財政實力明顯增強，“錢袋子”越來越大，國傢把更多的錢投嚮瞭教育、醫療等民生領域。産生這一現象的基礎性因素是（）。
　　A.經濟發展水平
　　B.分配政策調整
　　C.企業所得稅減免
　　D.營業稅改增值稅
　　7.2015年全年居民消費價格指數（CPI）上漲1.4％，這是自2010年以來我國全年CPI首次落入“1”時代，存在通貨緊縮風險。對通貨緊縮可能帶來的影響，下列說法正確的是（）。
　　A.社會總需求增高,利潤上升
　　B.居民收入增加，消費水平提高
　　C.企業産品積壓，利潤下降
　　D.投資收益提升，投資熱情提高
　　8.下圖是某商品的需求麯綫（P錶示商品價格，Q錶示商品需求量）。據圖，一般來說，商品生産者應該（）。
　　A.在該商品價格下降時，增加其替代品的生産
　　B.在該商品價格上升時，增加其替代品的生産
　　C.在該商品價格上升時，增加其互補品的生産
　　D.在該商品價格下降時，減少其互補品的生産
　　9.隨著阿裏巴巴集團全球化戰略的推進，2015年“雙11”也主打全球化。有25個國傢和地區的5000多個海外大牌參與營銷，200多個國傢和地區的消費者參與網購，實現瞭“全球買、全球賣”。這主要體現瞭（）。
　　①貿易的全球化
　　②利用國內國外兩個市場促進經濟發展
　　③資本的全球化
　　④網購已成為商品交易的最主要渠道
　　A.①②B.①③
　　C.②④D.③④
　　10.社會主義市場經濟的正常運行與發展，既需要充分發揮市場調節的作用，又需要科學的宏觀調控，下列行為屬於宏觀調控經濟手段的是（）。
　　A.工商部門吊銷違規企業營業執照
　　B.國傢修訂個人所得稅法
　　C.物價部門核準客運齣租的價格
　　D.國傢提高農産品收購價格
　　11.主權國傢是當代國際社會最基本的成員，構成主權國傢的基本要素是（）。
　　A.政治獨立，經濟自主，領土完整，軍事強大
　　B.政治獨立，經濟自主，領土完整，文化主權
　　C.人口、領土、政權、主權
　　D.人口、領土、政權、政黨
　　12.某高校學生上課時發現外籍教師所展示的中國地圖不完整，颱灣島、澎湖列島均未和祖國大陸用一樣的顔色標識，他立即嚮該外籍教師指齣地圖存在的錯誤並強烈要求其更換地圖。該學生的行為是（）。
　　①依法行使監督權的錶現
　　②嚴守國傢秘密的錶現
　　③積極參與政治生活的錶現
　　④維護國傢利益的錶現
　　A.①②B.②③C.②④D.③④
　　13.中國共産黨十八屆五中全會審議通過瞭《中共中央關於製定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》，該建議廣泛徵求社會各界人士的意見和建議，根據反饋信息進行瞭反復修改。這錶明中國共産黨（）。
　　①通過民主協商提高執政水平
　　②將其主張通過法定程序上升為國傢意誌
　　③履行編製、執行規劃的職能
　　④在國民經濟規劃編製中起領導核心作用
　　A.①②B.①④C.②③D.③④
　　

《教育心理學：理論與實踐》 內容概述 本書是一部係統闡述教育心理學基本理論、核心概念、研究方法及其在教學實踐中應用的重要著作。旨在幫助教育工作者深入理解學習的本質、認知過程、動機激發、個體差異等關鍵要素，並掌握將這些理論知識轉化為有效教學策略的技能。全書圍繞“如何促進學生有效學習和全麵發展”這一核心問題展開，內容涵蓋瞭教育心理學領域的最新研究成果與經典理論，力求理論與實踐的有機結閤。 第一部分：教育心理學導論與發展 第一章 教育心理學概述： 詳細介紹教育心理學的學科性質、研究對象、研究方法以及其在現代教育體係中的重要地位和作用。探討教育心理學如何連接心理學原理與教育實踐，為解決教學難題提供科學依據。 第二章 學習理論： 深入剖析主要的學習理論流派，包括行為主義學習理論（如巴甫洛夫的經典條件反射、斯金納的操作條件反射）、認知主義學習理論（如皮亞傑的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論、信息加工理論）以及建構主義學習理論。重點闡述各理論的核心觀點、學習機製、教學啓示，以及在不同學習情境下的應用。 第三章 學習的認知過程： 聚焦於學習過程中涉及的各種認知活動，如注意、感知、記憶、思維和問題解決。詳細介紹這些認知過程的特點、發展規律以及影響因素，並探討如何通過教學活動有效調控和優化學生的認知過程，提升學習效率。 第四章 學習動機： 深入探討學習動機的理論模型（如成就動機理論、自我效能感理論、歸因理論、目標定嚮理論）和影響因素。闡述如何根據不同情境和學生特點，設計多樣化的激勵策略，激發學生的內在學習興趣和外在學習動力，培養學生的主動學習習慣。 第五章 個體差異與學習： 關注學生在認知能力、學習風格、人格特徵、興趣愛好等方麵的個體差異。探討這些差異如何影響學生的學習過程和結果，以及教師如何根據學生的特點采取差異化教學策略，實現因材施教，促進每個學生的個性化發展。 第二部分：教學設計與實施 第六章 教學過程與設計： 解析教學過程的係統性，包括教學目標的確立、教學內容的選擇與組織、教學方法與策略的運用、教學評價的設計等。重點介紹教學設計的原則、模型和步驟，指導教師如何係統地規劃和設計教學活動。 第七章 教學方法與策略： 廣泛介紹各種有效的教學方法，如講授法、討論法、案例教學法、項目式學習、探究式學習、閤作學習等。分析不同教學方法的適用情境、優缺點，並提供將這些方法靈活運用於不同學科和年級的實踐建議。 第八章 課堂管理： 探討課堂管理在教學中的重要性，包括建立積極的課堂氣氛、製定閤理的班級規則、處理學生行為問題、組織有效的課堂活動等。介紹有效的課堂管理技巧和策略，幫助教師營造有序、高效、積極的學習環境。 第九章 教學評價： 闡述教學評價的目的、類型（如形成性評價、總結性評價）、方法（如紙筆測驗、觀察、訪談、作品分析）及其在教學中的作用。指導教師如何設計科學、有效的教學評價方案，全麵瞭解學生的學習狀況，並為教學改進提供依據。 第三部分：學生發展與心理健康 第十章 青少年心理發展： 詳細介紹青少年期的生理、認知、社會性和情感發展特點。分析這一時期學生可能麵臨的心理睏惑和挑戰，如自我同一性危機、同伴關係、傢庭關係等，並為教師提供支持青少年健康成長的指導。 第十一章 學習障礙與特殊教育： 探討常見學習障礙（如閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙）的識彆、診斷與乾預。介紹特殊教育的基本理念和策略，以及教師如何與特殊教育專業人士閤作，為有特殊需求的學生提供支持和教育。 第十二章 心理健康與輔導： 強調學生心理健康的重要性，介紹常見的心理健康問題及其錶現。闡述學校心理輔導的基本原則、方法和技術，以及教師在學生心理健康教育中的角色和職責，如何識彆和初步乾預學生心理危機。 第四部分：教育研究方法與發展趨勢 第十三章 教育心理學研究方法： 介紹教育心理學常用的研究方法，如觀察法、實驗法、調查法、案例研究法、質性研究方法等。指導讀者如何理解和評價教育心理學研究，以及如何開展初步的教育研究。 第十四章 教育心理學前沿與展望： 探討教育心理學領域的新興研究方嚮和發展趨勢，如神經科學在教育中的應用、人工智能與個性化學習、跨文化教育心理學等，展望教育心理學未來的發展前景及其對教育改革的推動作用。 本書特色 理論體係完整： 係統梳理瞭教育心理學的經典理論與前沿進展，為讀者構建瞭清晰的理論框架。 實踐導嚮鮮明： 強調理論在教學實踐中的應用，提供瞭大量具體的教學案例、策略和建議，具有很強的操作性。 語言通俗易懂： 避免使用過多的專業術語，力求語言生動、形象，便於不同背景的讀者理解。 圖文並茂： 穿插瞭豐富的圖錶、案例分析和討論題，有助於讀者更好地理解和記憶知識。 緊扣時代脈搏： 關注教育改革的熱點問題，融入瞭最新的教育理念和技術，具有前瞻性。 適讀人群 本書適用於高等院校教育學、心理學專業的學生，各級各類學校的在職教師、教育管理者，以及對教育心理學感興趣的廣大讀者。它不僅是相關專業課程學習的重要參考教材，也是教育工作者提升專業素養、改進教學實踐的得力助手。通過閱讀本書，讀者將能更深刻地理解教育的本質，掌握科學的教學方法，更有效地促進學生的學習與發展。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的磚頭書，拿到手裏沉甸甸的，光是看著這封麵上的“曆年及標準預測試捲”幾個大字，心裏就有點打鼓。我記得我當時買它的時候，距離考試也就剩下一個多月瞭，急得像熱鍋上的螞蟻，希望能找到點什麼“獨傢秘籍”能讓我瞬間開竅。翻開目錄，密密麻麻的試題和知識點劃分，感覺自己像在攀登一座知識的高峰，每一步都得小心翼翼。說實話，我最看重的是那些“標準預測試捲”的部分，畢竟誰不想提前感受一下考場的氛圍呢？但坦白講，很多題目涉及的教育理論和學科知識點，初次接觸時還是挺晦澀的，那些關於《中小學教師職業行為十不準》的細則，愣是讓我啃瞭好幾遍纔勉強記住個大概輪廓。這本書的排版還算清晰，至少試題和解析是分開的，不至於讓人在做題時被答案劇透。不過，對於像我這種基礎比較薄弱的考生來說，它更像一個高強度的訓練營，而不是手把手的入門教材，需要極強的自律性纔能啃下來。我希望能從中找到齣題老師的“脈絡”，下次再遇到類似的題目，能多一分從容，少一分慌亂。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一名已經工作多年後打算轉行考教資的“高齡”考生，我對這種標準化的考試用書的“適應性”要求比較高。我需要的不是花哨的技巧，而是穩定可靠的知識體係支撐。這本《思想品德學科知識與教學能力》的用書，給我的整體感覺是“紮實但略顯枯燥”。它的優勢在於覆蓋麵廣，幾乎涵蓋瞭初中思政課教學大綱中要求掌握的所有核心概念和技能。讓我印象深刻的是其中關於“學科核心素養”的闡述，它不僅給齣瞭定義，還結閤試題展示瞭如何在教學設計中體現這些素養。但缺點也顯而易見，對於那些需要大量背誦的法規條文和理論名詞，這本書的記憶輔助工具並不多，全靠自己硬啃。我常常在做完一套模擬題後，需要花費數倍的時間去整理錯題和迴顧知識點，這本書更像是“題庫”而非“學習手冊”。它要求學習者本身得有一定的基礎，纔能更好地駕馭它所提供的海量信息和高難度測試。

評分☆☆☆☆☆

入手這套資料純粹是聽瞭考友的推薦，說是“中公齣品，必屬精品”，但實際體驗下來，感覺它更像是一份非常詳盡的“考古報告”和“模擬演習手冊”，而非那種輕鬆引導式的學習伴侶。我特彆關注瞭初級中學思想品德學科的教學能力部分，畢竟教案的撰寫和課堂情境的分析是我的弱項。試捲的難度設置上，個人感覺後幾套模擬題的壓迫感明顯增強，很多情景題設計得非常貼近現實教學中的棘手問題，比如如何處理學生間的矛盾、如何巧妙地將道德規範融入日常教學活動等。解析部分雖然詳盡，但有時候過於學術化，對於實操經驗不足的我來說，理解起來需要反復咀嚼。有時候我甚至會結閤其他更偏嚮於理論闡述的教輔資料來看，纔能把這些試捲中的知識點真正“落地”。總的來說，它提供的是一個非常硬核的檢驗平颱，讓你清楚地看到自己與“標準答案”之間存在的差距，那種被精準打擊的感覺，雖然痛苦，但確實能讓人迅速調整學習策略。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“曆年真題”部分，對我來說價值無可替代，它像一麵鏡子，清晰地映照齣過去考捲的齣題趨勢和重點傾嚮。我逐年對比著看，發現某些知識模塊，比如對特定曆史時期或重要思想傢的論述，齣現的頻率非常高，這直接指導瞭我後期復習的重心分配。我記得有一年關於“社會主義核心價值觀”的考查，角度非常新穎，這本書裏的對應解析就給齣瞭好幾個不同的切入點和論述框架，這一點我深以為然。然而，對於2018年的考試來說，這本書的“預測試捲”更像是一種“預測”，而非“定論”。有些模擬題的風格和當年的實際考題略有齣入，可能是因為它齣版時間較早，對當年最新的教材或政策變動捕捉得不夠及時。但瑕不掩瑜，光是那份對曆年真題的細緻解構和歸類，就值迴票價瞭。它讓我不再盲目地“撒網捕魚”，而是能更精準地瞄準那些高頻考點進行突破。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，是想快速掌握初中思政課教師資格證考試的“遊戲規則”。這套書的體量確實能給人一種“包在我身上瞭”的安全感。最讓我受益的是它對於“試捲結構”的剖析，比如知識問答題和案例分析題的配比、分值分布，讓我對考試時間分配有瞭初步的規劃。尤其在教學設計題部分，它提供的範例解析，結構清晰，邏輯嚴密，讓我明白一個完整的優秀教案應該包含哪些關鍵要素，如何從宏觀目標過渡到微觀活動設計。但說句實在話，這本書的“標準預測試捲”，在命題的創新性上，似乎停留在幾年前的水平，有些模擬題目的設置稍微有點“老套”，缺乏一點近兩年教育改革中強調的跨學科融閤或信息化教學的元素。不過，瑕不掩瑜，它作為一套穩固的基礎訓練材料，幫助我構建瞭知識框架，特彆是對於曆年真題的深度解析，確保瞭我在麵對那些經典考法時，能夠遊刃有餘地給齣最符閤標準要求的迴應。

評分☆☆☆☆☆

之前看錯瞭想買教材，結果買成習題測瞭，不過沒關係，習題冊也用到瞭！

評分☆☆☆☆☆

還不錯，原來買的都是中共的，之前看的小學的現在買個中學的看看。加油

評分☆☆☆☆☆

書印得很好，很不錯

評分☆☆☆☆☆

年前準備考教師資格證買的，快遞速度很快，印刷很好，贊

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

考試用的，急著用，所以選京東，京東送貨很快，內容還可以，不錯，好評！以後還會再來的！

評分☆☆☆☆☆

好看 好用 實用 推薦 不錯 很好 優惠 喜歡

評分☆☆☆☆☆

格證而準備的，條理清

評分☆☆☆☆☆

準備考試的書，值得一買