中公版·2018国家教师资格证考试用书：思想品德学科知识与教学能力历年及标准预测试卷（初级中学） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

中公教育教师资格考试研究院 著

图书标签:

• 教师资格证
• 思想品德
• 初中
• 中公
• 历年真题
• 标准预测试卷
• 考试用书
• 题库
• 2018
• 教育专著

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787519210236

版次：1

商品编码：12263261

品牌：中公教育

包装：袋装

丛书名： 国家教师资格考试专用教材

开本：8开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：212

字数：324000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）》中公教育教师资格考试研究院的研发团队在潜心研究思想品德学科的考试大纲及真题的基础上，总结出该科目的命题规律，全面整合历年的考点，细致剖析考试重难点，在此基础上，编写出本套试卷，以更好地帮助考生从整体上把握该科目考试的考试特点及趋势，有效掌握思想政治学科考试的内容，充分备考。

本书扫码可进入教师考试题库，帮助考生有效备考！

内容简介

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）》共精选了思想品德学科六套真题，并以此为基础编写了十套标准预测试卷。十套标准预测试卷是在反复研究历年真题的情况下，精心打造而成的，具有极强的前瞻性和预测性，能够帮助考生进行针对性的强化训练。每道题的解析都是研发团队字斟句酌、反复删改的结果。研发人员对思想品德学科的考试素有研究，颇有心得，潜心总结了这一学科的出题规律以及答题套路，其中所呈现出的答题规律、思路尤其值得考生揣摩、效法。

目录

2017年下半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）（1）
2017年上半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）（9）
2016年下半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）（20）
2016年上半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）（28）
2015年下半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）（35）
2015年上半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）（44）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（一）（53）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（二）（60）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（三）（69）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（四）（78）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（五）（87）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（六）（95）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（七）（103）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（八）（111）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（九）（120）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十）（129）
答案部分
2017年下半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（137）
2017年上半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（142）
2016年下半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（147）
2016年上半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（152）
2015年下半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（156）
2015年上半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（160）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（一）参考答案及解析（166）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（二）参考答案及解析（171）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（三）参考答案及解析（176）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（四）参考答案及解析（180）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（五）参考答案及解析（185）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（六）参考答案及解析（190）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（七）参考答案及解析（194）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（八）参考答案及解析（199）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（九）参考答案及解析（204）
教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十）参考答案及解析（209）

精彩书摘

　　2017年上半年中小学教师资格考试思想品德
　　学科知识与教学能力试题（初级中学）
　　注意事项：
　　1.考试时间为120分钟，满分150分。
　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
　　一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
　　1.根据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，下列选项中体现该课程能力目标的是（）。
　　①学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制
　　②体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境、勤俭节约、珍惜资源
　　③学会面对复杂的社会生活，以正确的价值观为标准做出道德判断和选择
　　④认识当今人类面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识
　　A.①②B.①③C.②③D.③④
　　2.某教师在教学《感悟青春》时，播放视频《钱伟长的青春奋斗》，请同学们思考钱伟长放弃擅长的文科而选择物理专业背后的原因，并想一想如果换成自己将会如何选择，进而认识志向、意志在青春成长中的作用。该教师运用的教学方法可归纳为（）。
　　①讨论教学法②讲解教学法
　　③情境教学法④案例教学法
　　A.①②B.①③C.②③D.③④
　　3.某教师在教学《享受健康的网络交往》时，请同学们分享各自的网络交往经验，进而引导学生进行健康的网络交往。这一教学活动中教学利用了（）。
　　A.网络资源B.本土资源
　　C.学生资源D.实物资源
　　4.当前“中国制造”直面“机器换人”，部分劳动密集型企业“机器换人”后，有人认为商品的价值是由机器创造的，此看法（）。
　　A.错误，无差别的人类劳动是价值的源泉
　　B.正确，价值是由机器创造的，机器也在劳动
　　C.错误，机器只能创造商品的使用价值
　　D.正确，机器能代替人类创造价值
　　5.调查显示，我国消费群体的信用卡持有率在不断提高，导致这一现象产生的原因是（）。
　　①使用信用卡可简化支付手段
　　②消费者收入高且稳定性强
　　③使用信用卡能方便购物消费
　　④消费者消费理念科学时尚
　　A.①②B.①③C.②③D.③④
　　6.“十二五”期间，我国的财政实力明显增强，“钱袋子”越来越大，国家把更多的钱投向了教育、医疗等民生领域。产生这一现象的基础性因素是（）。
　　A.经济发展水平
　　B.分配政策调整
　　C.企业所得税减免
　　D.营业税改增值税
　　7.2015年全年居民消费价格指数（CPI）上涨1.4％，这是自2010年以来我国全年CPI首次落入“1”时代，存在通货紧缩风险。对通货紧缩可能带来的影响，下列说法正确的是（）。
　　A.社会总需求增高,利润上升
　　B.居民收入增加，消费水平提高
　　C.企业产品积压，利润下降
　　D.投资收益提升，投资热情提高
　　8.下图是某商品的需求曲线（P表示商品价格，Q表示商品需求量）。据图，一般来说，商品生产者应该（）。
　　A.在该商品价格下降时，增加其替代品的生产
　　B.在该商品价格上升时，增加其替代品的生产
　　C.在该商品价格上升时，增加其互补品的生产
　　D.在该商品价格下降时，减少其互补品的生产
　　9.随着阿里巴巴集团全球化战略的推进，2015年“双11”也主打全球化。有25个国家和地区的5000多个海外大牌参与营销，200多个国家和地区的消费者参与网购，实现了“全球买、全球卖”。这主要体现了（）。
　　①贸易的全球化
　　②利用国内国外两个市场促进经济发展
　　③资本的全球化
　　④网购已成为商品交易的最主要渠道
　　A.①②B.①③
　　C.②④D.③④
　　10.社会主义市场经济的正常运行与发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要科学的宏观调控，下列行为属于宏观调控经济手段的是（）。
　　A.工商部门吊销违规企业营业执照
　　B.国家修订个人所得税法
　　C.物价部门核准客运出租的价格
　　D.国家提高农产品收购价格
　　11.主权国家是当代国际社会最基本的成员，构成主权国家的基本要素是（）。
　　A.政治独立，经济自主，领土完整，军事强大
　　B.政治独立，经济自主，领土完整，文化主权
　　C.人口、领土、政权、主权
　　D.人口、领土、政权、政党
　　12.某高校学生上课时发现外籍教师所展示的中国地图不完整，台湾岛、澎湖列岛均未和祖国大陆用一样的颜色标识，他立即向该外籍教师指出地图存在的错误并强烈要求其更换地图。该学生的行为是（）。
　　①依法行使监督权的表现
　　②严守国家秘密的表现
　　③积极参与政治生活的表现
　　④维护国家利益的表现
　　A.①②B.②③C.②④D.③④
　　13.中国共产党十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，该建议广泛征求社会各界人士的意见和建议，根据反馈信息进行了反复修改。这表明中国共产党（）。
　　①通过民主协商提高执政水平
　　②将其主张通过法定程序上升为国家意志
　　③履行编制、执行规划的职能
　　④在国民经济规划编制中起领导核心作用
　　A.①②B.①④C.②③D.③④
　　

《教育心理学：理论与实践》 内容概述 本书是一部系统阐述教育心理学基本理论、核心概念、研究方法及其在教学实践中应用的重要著作。旨在帮助教育工作者深入理解学习的本质、认知过程、动机激发、个体差异等关键要素，并掌握将这些理论知识转化为有效教学策略的技能。全书围绕“如何促进学生有效学习和全面发展”这一核心问题展开，内容涵盖了教育心理学领域的最新研究成果与经典理论，力求理论与实践的有机结合。 第一部分：教育心理学导论与发展 第一章 教育心理学概述： 详细介绍教育心理学的学科性质、研究对象、研究方法以及其在现代教育体系中的重要地位和作用。探讨教育心理学如何连接心理学原理与教育实践，为解决教学难题提供科学依据。 第二章 学习理论： 深入剖析主要的学习理论流派，包括行为主义学习理论（如巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作条件反射）、认知主义学习理论（如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、信息加工理论）以及建构主义学习理论。重点阐述各理论的核心观点、学习机制、教学启示，以及在不同学习情境下的应用。 第三章 学习的认知过程： 聚焦于学习过程中涉及的各种认知活动，如注意、感知、记忆、思维和问题解决。详细介绍这些认知过程的特点、发展规律以及影响因素，并探讨如何通过教学活动有效调控和优化学生的认知过程，提升学习效率。 第四章 学习动机： 深入探讨学习动机的理论模型（如成就动机理论、自我效能感理论、归因理论、目标定向理论）和影响因素。阐述如何根据不同情境和学生特点，设计多样化的激励策略，激发学生的内在学习兴趣和外在学习动力，培养学生的主动学习习惯。 第五章 个体差异与学习： 关注学生在认知能力、学习风格、人格特征、兴趣爱好等方面的个体差异。探讨这些差异如何影响学生的学习过程和结果，以及教师如何根据学生的特点采取差异化教学策略，实现因材施教，促进每个学生的个性化发展。 第二部分：教学设计与实施 第六章 教学过程与设计： 解析教学过程的系统性，包括教学目标的确立、教学内容的选择与组织、教学方法与策略的运用、教学评价的设计等。重点介绍教学设计的原则、模型和步骤，指导教师如何系统地规划和设计教学活动。 第七章 教学方法与策略： 广泛介绍各种有效的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目式学习、探究式学习、合作学习等。分析不同教学方法的适用情境、优缺点，并提供将这些方法灵活运用于不同学科和年级的实践建议。 第八章 课堂管理： 探讨课堂管理在教学中的重要性，包括建立积极的课堂气氛、制定合理的班级规则、处理学生行为问题、组织有效的课堂活动等。介绍有效的课堂管理技巧和策略，帮助教师营造有序、高效、积极的学习环境。 第九章 教学评价： 阐述教学评价的目的、类型（如形成性评价、总结性评价）、方法（如纸笔测验、观察、访谈、作品分析）及其在教学中的作用。指导教师如何设计科学、有效的教学评价方案，全面了解学生的学习状况，并为教学改进提供依据。 第三部分：学生发展与心理健康 第十章 青少年心理发展： 详细介绍青少年期的生理、认知、社会性和情感发展特点。分析这一时期学生可能面临的心理困惑和挑战，如自我同一性危机、同伴关系、家庭关系等，并为教师提供支持青少年健康成长的指导。 第十一章 学习障碍与特殊教育： 探讨常见学习障碍（如阅读障碍、书写障碍、计算障碍）的识别、诊断与干预。介绍特殊教育的基本理念和策略，以及教师如何与特殊教育专业人士合作，为有特殊需求的学生提供支持和教育。 第十二章 心理健康与辅导： 强调学生心理健康的重要性，介绍常见的心理健康问题及其表现。阐述学校心理辅导的基本原则、方法和技术，以及教师在学生心理健康教育中的角色和职责，如何识别和初步干预学生心理危机。 第四部分：教育研究方法与发展趋势 第十三章 教育心理学研究方法： 介绍教育心理学常用的研究方法，如观察法、实验法、调查法、案例研究法、质性研究方法等。指导读者如何理解和评价教育心理学研究，以及如何开展初步的教育研究。 第十四章 教育心理学前沿与展望： 探讨教育心理学领域的新兴研究方向和发展趋势，如神经科学在教育中的应用、人工智能与个性化学习、跨文化教育心理学等，展望教育心理学未来的发展前景及其对教育改革的推动作用。 本书特色 理论体系完整： 系统梳理了教育心理学的经典理论与前沿进展，为读者构建了清晰的理论框架。 实践导向鲜明： 强调理论在教学实践中的应用，提供了大量具体的教学案例、策略和建议，具有很强的操作性。 语言通俗易懂： 避免使用过多的专业术语，力求语言生动、形象，便于不同背景的读者理解。 图文并茂： 穿插了丰富的图表、案例分析和讨论题，有助于读者更好地理解和记忆知识。 紧扣时代脉搏： 关注教育改革的热点问题，融入了最新的教育理念和技术，具有前瞻性。 适读人群 本书适用于高等院校教育学、心理学专业的学生，各级各类学校的在职教师、教育管理者，以及对教育心理学感兴趣的广大读者。它不仅是相关专业课程学习的重要参考教材，也是教育工作者提升专业素养、改进教学实践的得力助手。通过阅读本书，读者将能更深刻地理解教育的本质，掌握科学的教学方法，更有效地促进学生的学习与发展。

评分☆☆☆☆☆

入手这套资料纯粹是听了考友的推荐，说是“中公出品，必属精品”，但实际体验下来，感觉它更像是一份非常详尽的“考古报告”和“模拟演习手册”，而非那种轻松引导式的学习伴侣。我特别关注了初级中学思想品德学科的教学能力部分，毕竟教案的撰写和课堂情境的分析是我的弱项。试卷的难度设置上，个人感觉后几套模拟题的压迫感明显增强，很多情景题设计得非常贴近现实教学中的棘手问题，比如如何处理学生间的矛盾、如何巧妙地将道德规范融入日常教学活动等。解析部分虽然详尽，但有时候过于学术化，对于实操经验不足的我来说，理解起来需要反复咀嚼。有时候我甚至会结合其他更偏向于理论阐述的教辅资料来看，才能把这些试卷中的知识点真正“落地”。总的来说，它提供的是一个非常硬核的检验平台，让你清楚地看到自己与“标准答案”之间存在的差距，那种被精准打击的感觉，虽然痛苦，但确实能让人迅速调整学习策略。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“历年真题”部分，对我来说价值无可替代，它像一面镜子，清晰地映照出过去考卷的出题趋势和重点倾向。我逐年对比着看，发现某些知识模块，比如对特定历史时期或重要思想家的论述，出现的频率非常高，这直接指导了我后期复习的重心分配。我记得有一年关于“社会主义核心价值观”的考查，角度非常新颖，这本书里的对应解析就给出了好几个不同的切入点和论述框架，这一点我深以为然。然而，对于2018年的考试来说，这本书的“预测试卷”更像是一种“预测”，而非“定论”。有些模拟题的风格和当年的实际考题略有出入，可能是因为它出版时间较早，对当年最新的教材或政策变动捕捉得不够及时。但瑕不掩瑜，光是那份对历年真题的细致解构和归类，就值回票价了。它让我不再盲目地“撒网捕鱼”，而是能更精准地瞄准那些高频考点进行突破。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的砖头书，拿到手里沉甸甸的，光是看着这封面上的“历年及标准预测试卷”几个大字，心里就有点打鼓。我记得我当时买它的时候，距离考试也就剩下一个多月了，急得像热锅上的蚂蚁，希望能找到点什么“独家秘籍”能让我瞬间开窍。翻开目录，密密麻麻的试题和知识点划分，感觉自己像在攀登一座知识的高峰，每一步都得小心翼翼。说实话，我最看重的是那些“标准预测试卷”的部分，毕竟谁不想提前感受一下考场的氛围呢？但坦白讲，很多题目涉及的教育理论和学科知识点，初次接触时还是挺晦涩的，那些关于《中小学教师职业行为十不准》的细则，愣是让我啃了好几遍才勉强记住个大概轮廓。这本书的排版还算清晰，至少试题和解析是分开的，不至于让人在做题时被答案剧透。不过，对于像我这种基础比较薄弱的考生来说，它更像一个高强度的训练营，而不是手把手的入门教材，需要极强的自律性才能啃下来。我希望能从中找到出题老师的“脉络”，下次再遇到类似的题目，能多一分从容，少一分慌乱。

评分☆☆☆☆☆

说实话，作为一名已经工作多年后打算转行考教资的“高龄”考生，我对这种标准化的考试用书的“适应性”要求比较高。我需要的不是花哨的技巧，而是稳定可靠的知识体系支撑。这本《思想品德学科知识与教学能力》的用书，给我的整体感觉是“扎实但略显枯燥”。它的优势在于覆盖面广，几乎涵盖了初中思政课教学大纲中要求掌握的所有核心概念和技能。让我印象深刻的是其中关于“学科核心素养”的阐述，它不仅给出了定义，还结合试题展示了如何在教学设计中体现这些素养。但缺点也显而易见，对于那些需要大量背诵的法规条文和理论名词，这本书的记忆辅助工具并不多，全靠自己硬啃。我常常在做完一套模拟题后，需要花费数倍的时间去整理错题和回顾知识点，这本书更像是“题库”而非“学习手册”。它要求学习者本身得有一定的基础，才能更好地驾驭它所提供的海量信息和高难度测试。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，是想快速掌握初中思政课教师资格证考试的“游戏规则”。这套书的体量确实能给人一种“包在我身上了”的安全感。最让我受益的是它对于“试卷结构”的剖析，比如知识问答题和案例分析题的配比、分值分布，让我对考试时间分配有了初步的规划。尤其在教学设计题部分，它提供的范例解析，结构清晰，逻辑严密，让我明白一个完整的优秀教案应该包含哪些关键要素，如何从宏观目标过渡到微观活动设计。但说句实在话，这本书的“标准预测试卷”，在命题的创新性上，似乎停留在几年前的水平，有些模拟题目的设置稍微有点“老套”，缺乏一点近两年教育改革中强调的跨学科融合或信息化教学的元素。不过，瑕不掩瑜，它作为一套稳固的基础训练材料，帮助我构建了知识框架，特别是对于历年真题的深度解析，确保了我在面对那些经典考法时，能够游刃有余地给出最符合标准要求的回应。

评分☆☆☆☆☆

很快，书很好，

评分☆☆☆☆☆

有意义

评分☆☆☆☆☆

用过几个版本的书，中公版本内容、质量最好，无可挑剔

评分☆☆☆☆☆

纸质不错，是正品。只不过不敢恭维包装回来的时候书上有印而且沾满了胶黏黏的。希望下次发书的时候可以套一层保护膜。

评分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈好

评分☆☆☆☆☆

初级中学的政治教师资格考试，必备的这本书，物流也非常的快。里面有含真题，也有考点要点。非常好！

评分☆☆☆☆☆

还行。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

东西不错 送货上门 很方便

评分☆☆☆☆☆

希望能考一个好成绩，质量好