高校學生事務管理工作研究與思考 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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適讀人群 ：高校輔導員、學生事務一綫工作者、學生事務行政工作等相關人員
作者在從事高校學生工作事業的路上，一直緻力於推動高校輔導員隊伍的專業化、職業化發展。本書是十一篇論文的匯編，有的是以完成課題的形式，有的是工作之餘的思考，主要涵蓋瞭意識形態教育問題、學生事務管理問題、大學生就業與創業問題、大學生思想政治教育隊伍建設問題、校園文化建設問題、高校網絡輿情問題等多方麵的內容。

內容簡介

作者在從事高校學生工作事業的路上，一直緻力於推動高校輔導員隊伍的專業化、職業化發展。本書是童文勝老師從事高校學生事務管理工作近十幾年的實踐鍛煉與理論思考的結晶，書中的論文注重一些重大現實問題的理論思考，共匯編瞭十一篇論文，有的是以完成課題的形式，有的是工作之餘的思考，主要涵蓋瞭意識形態教育問題、學生事務管理問題、大學生就業與創業問題、大學生思想政治教育隊伍建設問題、校園文化建設問題、高校網絡輿情問題等多方麵的內容。

作者簡介

童文勝，湖北蘄春人，經濟學博士，副教授、研究生導師；中國軟科學研究會會員、湖北省人事考試閱捲專傢組成員、湖北省教育廳“學生管理規定”審查備案專傢組成員。2005年9月至2007年11月，參加中組部、團中央組織的“中央博士服務團”項目，擔任陝西省安康學院副校長，分管學校科研、教學、外事等工作。2008年1月至今，任職華中科技大學公共管理學院，主要從事大學生思想政治教育、意識形態教育等相關管理工作及其理論研究，同時承擔社會保障學、軍事理論等課程的教學任務。參加工作以來，主持或參與guo傢級和省部級社會科學基金項目、自然科學基金項目近30項，在《光明日報》和《管理學報》等報紙和核心期刊發錶學術論文60多篇。

精彩書評

本書是十一篇論文的匯編，有的是以完成課題的形式，有的是工作之餘的思考，主要涵蓋瞭意識形態教育問題、學生事務管理問題、大學生就業與創業問題、大學生思想政治教育隊伍建設問題、校園文化建設問題、高校網絡輿情問題等多方麵的內容。

目錄

意識形態教育研究篇
3 思政隊伍視閾下高校社會主義意識形態主陣地建設
14 新媒體環境下90後研究生社會主義核心價值觀認同研究
----基於1130名90後研究生的實證調查

學生事務管理問題研究篇
35 獨立學院學生事務管理與指導研究
52 基於平衡計分卡的湖北省高校學生工作績效評價研究
——以華中科技大學學生工作績效評價體係為例
72 新媒體技術背景下的學生事務管理及網絡思想政治教育研究

網絡輿情問題研究篇
87 建設健康嚮上高校網絡輿論環境的路徑與方法研究

大學生就業與創業問題研究篇
117 以創業促進就業的對策研究
131 女性碩士研究生初次就業中社會資本的價值比重研究
——以武漢市四所大學女性碩士研究生為樣本
157 論創新型大學的創業型人纔培養環境營建
——基於生態係統視角的構建

大學生思想政治教育隊伍建設研究篇
169 培養高素質輔導員隊伍是建設高校思想政治工作主陣地的有效抓手

校園文化建設研究篇
179 新形勢下高校寢室文化建設與高校學風建設的思考
186 後記
培養社會主義事業的閤格建設者和可靠接班人是高校學生工作者的職責與擔當

精彩書摘

現在的網絡虛擬環境，是一個全新的自媒體和移動互聯網環境。截至2015年 6月，我國網民規模達6.68億，互聯網普及率為48.8%。其中，手機網民5.94億，占網民規模比例達88.9%。從網民年齡結構來看，20-29歲年齡段在整體網民中的占比 大，達31.4%。90後青年群體成為深受新媒體環境影響的重要群體。微博、微信等國內社交平颱以及人人網、共識網、四月網等更趨綜閤的網絡思想交流平颱迅速崛起，對當代青年特彆是90後群體價值觀的塑造産生著日益重要的影響。

前言/序言

序　
2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習近平總書記在會議上強調，高校思想政治工作關係高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局麵。此次會議是自2005年召開的全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議以來，時隔11年再次召開的全國高校思想政治工作會議，此次會議把高校思想政治工作提到瞭一個至關重要的全新高度，這是廣大高校教育工作者們所肩負的一項崇高使命。
　　中國現代高等教育的發展從來都是與國傢和民族的命運緊密相連的，黨和國傢迫切希望高校培養齣大批高素質優秀人纔，廣大學生也迫切希望自己成長成纔。在全球化、信息化和網絡化的復雜環境下，大學生群體齣現瞭一些不同以往的新特點，高校思想政治教育工作更加復雜化，麵臨著許多新的挑戰。鑒於此，必須不斷探索恰當方式，有效引導廣大學生通過理論學習和素質提升練好內功，通過實踐探索和方法創新練好外功，切實提高廣大學生的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，努力把大學生培養成德纔兼備、全麵發展的人纔，這也是廣大高校教育工作者們所麵臨的一項重大課題。
　　我在華中科技大學擔任黨委副書記期間曾經分管學生工作，負責全校學生的思想政治教育有關事宜。當時曾經做過一些理論思考和實踐探索，提齣瞭構建全員自育基礎上的全員育人體係，尤其重視對於學生思想政治教育工作隊伍的培養，希望大傢成為“有理論的實踐者”和“會實踐的思想者”。當時童文勝老師正是公共管理學院的黨委副書記，分管學生工作。我們在工作上有很多交集。他在當時的學生工作隊伍中屬於比較願意和善於思考的。經過這些年的努力，童文勝老師將其所思所言的成果匯聚起來，希望我為之作序。我很為他的持續努力結齣碩果而高興！
　　這些年來，童文勝老師以努力成為"有理論的實踐者"和"會實踐的思想者"為事業信念，以其二十多年大學生思想政治教育工作的經曆與實踐和堅持不懈的理論學習與積澱為根基，將國內高校改革開放以後，特彆是近十幾年的大學生思想政治教育工作中他所關注的若乾方麵的問題，理論聯係實際，做瞭很好的獨立思考與研究。理論必須與實踐相統一，習近平總書記就多次強調，我們黨是高度重視理論建設和理論指導的黨，強調理論必須與實踐相統一。我們堅持和發展中國特色社會主義，必須高度重視理論的作用，增強理論自信和戰略定力。大學生思想政治教育工作雖然更多的是一項具體的事務性工作，但是一定離不開理論思考，要不斷反思實踐當中遇到的問題，將其上升為理論，這樣纔能進一步指導實際工作，取得更好的效果，將"有理論的實踐者"和"會實踐的思想者"二者有機地結閤起來。
　　《高校學生事務管理工作研究與思考》與《高校學生事務管理工作典型案例評析》這兩本書，是童文勝老師從事高校學生事務管理工作近十幾年的實踐鍛煉與理論思考的結晶，前者更注重一些重大現實問題的理論思考，後者選編瞭一些高校學生事務管理工作當中的典型案例，二者可謂互為補充，相得益彰。具體而言，《高校學生事務管理工作研究與思考》主要是一些論文的匯編，有的是以完成課題的形式，有的是工作之餘的思考，主要涵蓋瞭意識形態教育問題、學生事務管理問題、大學生就業與創業問題、大學生思想政治教育隊伍建設問題、校園文化建設問題、高校網絡輿情問題等多方麵的內容。《高校學生事務管理工作典型案例評析》則是重點選取瞭高校思想政治教育管理者尤其是輔導員的典型工作案例，並對案例進行瞭一定的解析，主要包含九篇內容：黨建工作篇、團建工作篇、學風建設篇、社會主義核心價值觀教育篇、就業指導篇、學生資助工作篇、高校學生宿捨與社區文化建設篇、危機事件處理篇、心理健康教育篇。
　　綜閤來看，其選題、觀點和結論，具有鮮明的實踐性、時代性和可操作性，也有一定的理論深度，對部分問題的思考和探討具有較好的前瞻性。如黨的十八大以來，以習近平同誌為核心的黨中央高度重視高校的意識形態工作，童文勝老師在此之前已經對中國的國傢倫理建設問題、國傢意識形態教育問題等有較多的關注和較深入的思考。這兩本書既注重問題意識的歸納與分析，又貼近高校思想政治教育工作實際，具有較強的針對性與解釋力，對於高校從事大學生思想政治教育的工作者、研究者、輔導員都具有一定的參考價值和實際指導意義。
華中科技大學國傢治理研究院 歐陽康
2017年9月



前言
《中華人民共和國高等教育法》第四條規定：“高等教育必須貫徹國傢的教育方針，為社會主義現代化建設服務、為人民服務，與生産勞動和社會實踐相結閤，使受教育者成為德、智、體、美等方麵全麵發展的社會主義建設者和接班人。”作為一名長期從事高校學生工作的高校教師，筆者深知任務艱巨，責任重大。2016年12月7日至8日，中共中央總書記、國傢主席、中央軍委主席習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關係高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局麵。這就要求我們從事高校學生工作的管理者、教育者必須立足自己的崗位，勇於實踐，敢於探索，引領高校學生成長，並在將大學生培養成“為人民服務，為中國共産黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義製度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”的建設者和接班人的過程中做齣自己的貢獻。
當然，從一般意義上說，在中國內地不同層次、性質的高校，說起“學生事務工作者”一般皆指“輔導員”及主管職能部門的負責人、普通工作人員。輔導員隊伍是高校學生工作隊伍的主體。2017年10月1日起施行的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第43號）中關於輔員的定位是，專職輔導員是指在院（係）專職從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括院（係）黨委（黨總支）副書記、學工組長、團委（團總支）書記等專職工作人員，具有教師和管理人員雙重身份；輔導員是開展大學生思想政治教育的骨乾力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。但這支隊伍能否高質量地完成黨所賦予的“立德樹人”的崇高使命和職責，筆者以為“專業化、職業化”非常關鍵。恰如北京師範大學馬剋思主義學院教授、博士生導師，教育部思想政治工作司原司長馮剛所言，“強調高校輔導員隊伍的專業化、職業化發展，是提升輔導員認同感、歸屬感、成就感的關鍵舉措，直接關係著高校輔導員的職業穩定性，關係著輔導員能否將這一職業作為一項可終身從事並甚感榮耀的事業去努力奮鬥，關係著我國高校思想政治教育工作的質量和水平。這個問題不解決，輔導員隊伍發展壯大就舉步維艱。”
　　筆者從1993年開始從事高校學生工作，既做管理工作，也從事相關教學、研究工作，負責或參與過省部級以上課題十多項，包括陝西省政府招標課題項目、湖北省研究生思想政治教育規劃課題重大項目等。筆者在從事高校學生工作事業的路上，一直緻力於推動高校輔導員隊伍的專業化、職業化發展。此書所列文章橫跨十餘年，部分作品為體現不同時期學生工作的特點，故未結閤新形勢更新，希望各位讀者能夠理解。文章見解受學識所限，還望各位讀者批評、指正。

童文勝
2017年7月於喻園


後 記
——培養社會主義事業的閤格建設者和可靠接班人是高校學生工作者的職責與擔當
童文勝

　　2016年12月4日，中共中央、國務院印發瞭《關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）指齣，高校肩負著人纔培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流閤作的重要使命。加強和改進高校思想政治工作，事關辦什麼樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業後繼有人，是一項重大的政治任務和戰略工程。
　　2004年8月26日，中共中央、國務院印發的《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004]16號）（以下簡稱“中央16號文件”）強調，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對於全麵實施科教興國和人纔強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立於不敗之地，確保實現全麵建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。以習近平總書記為核心的黨中央，對高校意識形態建設與立德樹人工作更加重視。從習近平總書記2016年在全國高校思想政治教育工作會議上的講話和
《意見》中我們可以讀齣，一方麵黨中央充分肯定瞭近年來高校思想政治教育方麵取得的積極進展，認為總體上看，高校思想政治教育工作持續加強和改進，呈現齣良好的發展態勢，為保證高等教育改革發展、服務黨和國傢工作大局做齣瞭重要貢獻。另一方麵，黨中央對在發展社會主義市場經濟和對外開放的條件下，在各種思想文化相互激蕩的環境中，高校師生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強後所受到的各種思想文化的影響及在部分師生中産生的突齣思想問題，如有的政治信仰迷茫、理想信念模糊，有的社會責任感不強、團結協作意識較差，有的艱苦奮鬥精神不足、心理素質脆弱，有的受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深等，黨中央有著更加嚴峻與充分的認識，要求必須引起高度重視，並采取切實有效的措施加以解決。
作為一名從事基層黨務工作的乾部、教師，筆者認為高校思想政治教育工作的核心就是意識形態建設。中國共産黨是團結帶領中國各族人民實現中華民族偉大復興的領導者、組織者，要確保戰鬥力、執行力，就必須首先保證意識形態安全，特彆是教育引導好未來的建設者、接班人不同層次高校學生的意識形態工作。因此，辦好中國特色社會主義大學，必須把思想政治教育工作貫穿於教育教學的全過程中，教師要將師德擺在首位，立德樹人，努力培養中國特色社會主義閤格建設者和可靠接班人。
培養社會主義事業的閤格建設者和可靠接班人是高校學生工作者的職責與擔當。輔導員隊伍是高校學生工作隊伍的主體。2015年10月30日，教育部將修訂的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》徵求意見稿放在官網上，公開徵求各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生産建設兵團教育局，部屬各高等學校意見，老版第五條“輔導員的主要工作職責"有八個要點，修改版有十個要點，錶述基本全部更新。完全為新增的內容是：①深入開展社會主義核心價值觀教育；②積極學習和運用現代信息技術，構建網絡思想政治教育陣地；③努力學習思想政治教育的基本理論，運用理論分析、調查研究等方法開展思想政治教育工作的理論和實踐研究。
以上三點是依據新形勢下高校思想政治教育工作需求而增加的。修訂後的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》已於2017年10月1日起施行。其中，正式公布的條文中關於“輔導員的主要工作職責"歸納為九個要點，關於思想政治教育方麵的職責要求在徵求意見稿的基礎上又有所增加。僅就所修改條文分析，筆者認為黨中央對高校輔導員等學生工作者工作職責的期待、意圖還是可見一斑。普通專業教師僅要求其在教書中“育人"；“兩課"教師，重在用學生喜聞樂見的方式傳播思想政治教育相關的理論；而輔導員等學生工作者就應該有這樣的擔當思想政治教育工作做到每位學生心底，基本掌握每一位畢業生的意識形態傾嚮，努力使高校所培養的人纔在走嚮社會後是按照黨的教育方針、國傢的建設需要服務社會主義、服務中華民族。
但期待也好，意圖也好，目前高校學生工作者這支隊伍要能夠勝任其工作職責和要求纔是關鍵。如何纔能實現呢？這就需要教育主管部門、各級黨委、高校要切實重視這支隊伍的建設和發展，而不能停留在口頭和文件上。筆者相信，隻要我們將有關加強和改進高校思想政治教育工作的各項政策和方針認真貫徹執行、有效監督，高校的學生工作者就一定能夠將培養社會主義事業的閤格建設者和可靠接班人這份職責擔實瞭。
是以為後記！
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