游戏与教育：用游戏思维重塑学习 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

中国教育技术协会教育游戏专业委员会 著

图书标签:

• 游戏化学习
• 教育创新
• 游戏设计
• 学习方法
• 教育心理学
• 教学策略
• 思维模式
• 数字化学习
• STEAM教育
• 终身学习

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121333194

版次：1

商品编码：12301221

包装：精装

开本：32开

出版时间：2018-01-01

用纸：胶版纸

页数：288

字数：170000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：本书适合对游戏及其价值感兴趣的人阅读，包括教育研究人员，从事教育游戏研发、游戏化培训等的人员。

阐述游戏的教育价值，分析游戏应用与游戏化实践，展望游戏化学习的挑战和机遇！

内容简介

信息时代，人类的学习发生了重大的变革，学习动机、学习行为得到****的关注，而游戏作为人类重要的生活方式之一，与学习有着天然的联系。本书以游戏的正面价值为主要内容，精选近年国内外知名学术刊物和著作中的有关文章，融合作者*新观点编写而成。内容主要分成游戏理论与价值、游戏应用与游戏化实践、趋势与展望三个部分，以期呈现国内外学者在游戏理论与价值、游戏促进认知发展，以及当前热门的游戏及游戏化应用*新的研究成果，还展望了游戏用于学习的挑战和机遇。本书虽为学术研究成果，但编者力求可读性强，增加了一些生动案例，适合对教育与游戏感兴趣的研究者、在线教育工作者、广大教师阅读。

作者简介

中国教育技术协会教育游戏专业委员会成立于 2015 年，作为中国教育技术协会下设的专业性、学术性、群众性团体组织，旨在团结、组织并依靠学术界、产业界、教育界等机构和人员，开展教育游戏的研究、协作和交流等活动，促进教育游戏产业的发展。现任理事长为北京大学教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰博士，秘书长为中央电教馆研究部助理研究员蒋宇。秘书处设在北京大学教育学院。

目录

第一章 游戏的概念及教育价值001
第一节 游戏的核心教育价值及应用前景002
第二节 电子游戏或将改变教育的面貌033
第二章 游戏与大脑发展051
第一节 认知神经科学与游戏化学习研究062
第二节 电子游戏中的心理动作与认知发展072
第三章 游戏进课堂：游戏与教育创新097
第一节 游戏化学习理念在翻转式教学中的应用研究098
第二节 基于整合情境的游戏化虚拟实验的设计研究120
第四章 游戏化与职业发展143
第一节 电子游戏在军事领域中的应用144
第二节 把员工绩效极致化160
第五章 游戏化学习研究及发展趋势183
第一节 国际教育游戏实证研究综述184
第二节 我国教育游戏研究文献综述211
第六章 游戏与学习的挑战和机遇233
第一节 电子游戏与教育游戏研究的困局和反思234
第二节 教育游戏：学习成绩、学习动机和真实的学习体验258

前言/序言

前言

著名的历史文化学者赫伊津哈发表的著作《游戏的人》指出：“在游戏成分或缺的情况下，真正的文明是不可能存在的。”这样看来，游戏应该先于真正的文明。在漫长的历史长河中，游戏扮演着重要的角色，古代的军事训练、山水之游、琴艺礼乐都与游戏紧密相关，最初的学校也是人们游戏的场所，今天的运动赛事、虚拟现实、互动社交无不显现出游戏的精神。

诞生于工业时代的分班教学，在应试教育的推波助澜下，在当今人才竞争激烈、要求创新能力的社会已体现出较强的不适应性，学生的学习内在动机缺失，学生的主体性缺失，“ 只是按照别人规定的路在走而已”成为部分学生消极生活的标志。而信息时代呼唤解放学生的个性，学生在学习中一定要明白对个人发展的意义，才能够感受到学习的价值所在。今天，信息技术对教育的革命性影响开始显现，“ 数字土著”的学生逐渐也成长为教师。当今的教育与科技的最大挑战在于，如何设计出像游戏一样的学习环境，让学生能够快乐地学习。

正因如此，越来越多的教育研究者关注“游戏”在教育中的应用价值。在许多国际学术会议上，均有游戏与教育的专门论坛；诸多具有影响力的机构或组织也开展过游戏在教育中的应用研究，如MIT的媒体实验室、欧盟的SchoolNET等；美国教育技术规划（2010）中指出要大力发展基于游戏的学习与

评价；时任美国总统奥巴马曾呼吁“增加对教育科技的投入，以创建像最出色的电子游戏一样富有吸引力的教育软件……”随着脑科学研究的进一步深入，一方面，学者研究游戏行为对大脑特定区域的影响发现，在游戏的环境中，经过适当的重复和挑战，对于某些区域的修复和矫治非常有帮助；另一方面，有很多学者在研究将游戏更好地用于传统的教育中，使教学的过程更加沉浸交互，也有很多学者在研究教学过程或教学内容的游戏化，即利用游戏的机制和元素改造非游戏的场景。

2013年，国家教育部在基础教育资源征集方案中，明确将教育游戏作为一种数字资源面向社会征集，将教育游戏与微课、专题学习网站作为同等重要的学习资源。2015年，北京大学教育学院、香港中文大学等知名大学的研究机构发起成立了中国教育技术协会教育游戏专业委员会，旨在团结学术界、

产业界和教育界人士，共同推进教育游戏的研究与发展。教育游戏研究与应用在中国迎来了难得的机遇。

为了向社会普及游戏相关的知识，了解最新的游戏与教育研究进展，中国教育技术协会教育游戏专业委员会精选近年发表在国内外著名学术刊物和专著的有关文章，融合作者最新观点，编了写本书。本内容主要分为游戏理论与价值、游戏应用与游戏化实践、趋势与展望三个部分。其中，游戏理论与价值主要介绍游戏的概念及教育价值、游戏与脑和认知发展等；游戏应用与游戏化实践主要介绍游戏在K12 正规教育、成人培训、军事教育等各个领域中的重要应用价值和典型的实践案例；趋势与展望主要介绍游戏化学习的挑战和机遇。

本书在编写过程中，一方面注重学术研究的严谨性，尊重原作者的成果原创，同时也兼顾大众化，力图将一些过于学术化的语句改编得更加通俗易懂，还根据原文含义适当增加了配图，增强了本书的可读性。本书在编写过程中，得到了每篇文章的原作者的大力支持，还得到了很多人的无私帮助，腾讯公司的赵燕女士从策划到组稿提出很多很好的建议，电子工业出版社的齐岳主任和责任编辑苏颖杰付出了诸多的心血，北京大学的张露博士、北京师范大学的丁妮博士、清华大学《现代教育技术》焦丽珍编辑、北京理工大学的胡贤钰同学在英文翻译和文章校对过程中给予了诸多帮助，正是有你们的帮助，本书才能够如此迅速地面世。在此表示诚挚的感谢！由于时间和水平有限，书中难免有疏漏，敬请各位

读者不吝赐教。希望我们能够团结起来，为使学习更加科学、更加快乐和更加有效做出更多努力和贡献。

编 者

2017年12月

《游戏的力量：解锁潜能，重塑思维》 引言：告别枯燥，拥抱乐趣 长久以来，“学习”二字常常与枯燥、乏味、死记硬背划上等号。无论是稚嫩的孩童，还是步入社会的成年人，面对信息爆炸的时代，传统的教育模式显得越来越力不从心。知识的获取门槛降低，但真正理解、掌握并灵活运用知识的能力，却成为了稀缺资源。我们不禁要问：有没有一种方式，能够让学习变得更有吸引力，更能激发内在动力，从而 unlock 我们的潜能，让我们在这个瞬息万变的时代里，游刃有余地迎接挑战？ 《游戏的力量》正是这样一本探索学习新边界的著作。它并非将目光局限于某种特定的学科或年龄层，而是深入挖掘“游戏”这一古老而又充满活力的载体，如何超越娱乐的范畴，成为一种强大的思维模式和学习工具。本书旨在揭示隐藏在游戏背后的智慧，阐释“游戏化”的核心理念，并提供一套切实可行的方法论，帮助读者打破思维定势，以全新的视角审视学习、工作乃至生活本身。 第一章：何为“游戏思维”？——超越屏幕的智慧 许多人对游戏的认知停留在电子屏幕前的消遣，然而，“游戏思维”远不止于此。本章将带领读者走出对游戏的刻板印象，重新定义“游戏”的本质。它不是简单的规则堆砌，也不是纯粹的感官刺激。游戏思维是一种以目标为导向、以挑战为驱动、以反馈为循环、以协作与竞争为纽带，并伴随试错与迭代的学习过程。 我们将剖析经典游戏的成功要素，例如《超级马里奥》中的探索精神与技能积累，《文明》系列中的战略规划与资源管理，《我的世界》中的创造力释放与社区协作。从这些游戏中，我们可以提炼出“游戏思维”的核心构成： 明确的目标与清晰的规则： 游戏往往有着清晰的胜利条件和一套易于理解的规则，这为玩家提供了行动的指南和可衡量的标准。 即时的反馈与持续的激励： 玩家的行为会立即得到反馈（得分、升级、解锁新内容等），这种正向或负向的反馈不断引导玩家调整策略，并提供持续的学习动力。 挑战与掌握的平衡： 优秀的游戏总能提供恰到好处的挑战，既不过于简单导致无聊，也不至于过难导致挫败。这种“适度挑战”促进了玩家技能的提升和成就感的获取。 探索与试错的空间： 游戏鼓励玩家去尝试、去犯错，并在错误中学习。这种安全的环境降低了现实世界中试错的成本，培养了冒险精神和解决问题的能力。 叙事与沉浸的魅力： 引人入胜的故事和虚拟世界的构建，能够让玩家全身心地投入，从而增强学习的体验和记忆。 社交互动与合作共赢： 许多游戏强调团队合作、策略沟通和竞争对抗，这培养了玩家的社交技能、领导力以及对集体目标的认同感。 本书将通过丰富的案例分析，深入浅出地阐释这些要素在不同类型的游戏中的体现，并初步探讨它们如何能应用于教育领域，将枯燥的知识转化成引人入胜的挑战。 第二章：教育的瓶颈与“游戏化”的契机 传统的教育模式，在面对知识更新迭代加速、个体学习需求多样化的今天，正面临着严峻的挑战。学生普遍存在学习动力不足、参与度低、难以理解抽象概念、缺乏解决实际问题能力等困境。本章将深入剖析这些教育瓶颈，并指出“游戏化”作为一种颠覆性的思维方式，正是破解这些难题的关键。 我们将探讨： 学习动力的枯竭： 外部奖励（分数、排名）的短期效应，与内在兴趣的长期驱动力之间的脱节。 知识与现实的鸿沟： 课堂所学知识与实际应用之间的脱节，导致学生对知识的感知仅停留在理论层面。 被动接受的困境： 传统的讲授式教学模式，使得学生成为知识的被动接受者，而非主动建构者。 个体差异的忽视： 标准化的教学内容和评估方式，难以满足不同学生个性化的学习节奏和风格。 缺乏有效的反馈机制： 传统的考试往往是“一次性”的评估，无法提供及时、具体的反馈，帮助学生及时纠正错误。 在揭示这些问题的同时，本章将引入“教育游戏化”的概念。这并非简单地在课堂上引入几款游戏，而是指将游戏的设计元素和游戏机制，应用于学习场景，以提升学习者的参与度、积极性和学习效果。我们将从宏观层面，探讨游戏化如何能够： 重燃学习兴趣： 将学习任务转化为有趣的游戏关卡，激发学生的好奇心和探索欲。 提升参与度： 通过互动性、竞争性或合作性的设计，让学生主动投入到学习过程中。 具象化抽象概念： 利用游戏模拟和可视化工具，将抽象的知识变得直观易懂。 培养解决问题的能力： 设计带有挑战性和策略性的学习任务，引导学生主动思考和寻找解决方案。 提供个性化体验： 根据学生的学习进度和表现，调整任务难度和反馈，实现因材施教。 建立社区学习氛围： 通过多人协作任务和排行榜，促进学生之间的交流、学习和共同进步。 第三章：游戏化学习的设计原则与实践——从理论到应用 如果说前两章是铺垫和理论的引入，那么本章将是本书的核心实践指导。我们将系统地阐述设计成功的游戏化学习体验所必须遵循的设计原则，并辅以大量生动详实的案例，指导读者如何将这些原则转化为可操作的教学设计。 本书将重点讲解以下游戏化设计原则： 以学习目标为导向： 明确学习的核心目标，并将游戏化的设计紧密围绕这些目标展开，确保游戏的乐趣服务于学习的达成，而非喧宾夺主。 构建引人入胜的叙事： 如何设计一个能够吸引学习者进入的学习“世界”，并让他们在故事的驱动下主动探索和学习。 设计多样的激励机制： 结合内在激励（成就感、自主性、归属感）和外在激励（积分、徽章、排行榜、虚拟奖励），创造可持续的学习动力。 提供清晰的进度反馈与即时指导： 如何设计有效的反馈系统，让学习者清楚自己的学习状态，并获得及时的帮助和指导。 融入挑战与成长路径： 设计循序渐进的难度曲线，让学习者在不断克服挑战中获得成长和掌控感。 鼓励探索与试错： 创造一个允许犯错但能从中学习的安全环境，培养学习者的韧性和创新能力。 促进协作与竞争： 设计适度的合作与竞争环节，提升学习者的沟通、协调和团队合作能力。 融入个性化元素： 允许学习者在一定范围内选择学习路径、节奏或挑战，满足其个性化需求。 本书将深入分析不同教育阶段（学前教育、基础教育、高等教育、职业培训）和不同学科（语言、数学、科学、历史、编程等）的游戏化案例，例如： 情境式语言学习应用： 如何设计一个模拟真实场景的互动游戏，让学习者在对话和任务中自然地掌握词汇和语法。 数学探险游戏： 如何将抽象的数学概念（分数、几何、代数）转化为可操作的游戏关卡，让学生在解决谜题的过程中理解和运用。 科学模拟实验室： 如何利用游戏引擎构建虚拟的科学实验环境，让学生安全地进行探索和发现。 历史角色扮演游戏： 如何让学生扮演历史人物，在模拟的历史事件中体验和理解历史进程。 编程挑战平台： 如何通过闯关式的编程练习，引导初学者逐步掌握编程逻辑和技能。 本书还会讨论设计游戏化学习时的技术选择、评估方法以及伦理考量，确保读者在实践过程中能够全面而负责任地运用游戏化的力量。 第四章：游戏化思维在工作与生活中的延伸——持续成长的密钥 本书并非仅仅聚焦于传统的教育领域，我们将目光进一步延伸至工作和生活的方方面面。在快速变化和充满不确定性的现代社会，持续学习和适应能力是个人成功的关键。本章将探讨如何将“游戏化思维”的智慧，灵活应用于职场技能提升、项目管理、团队建设，乃至个人习惯养成和生活品质的提升。 我们将探讨： 职场技能的“升级打怪”： 如何将职业发展路径视为一个巨大的游戏，将各项技能的学习和掌握分解为一个个“任务”或“成就”，并利用游戏化的激励机制，保持学习的动力。 项目管理的“关卡设计”： 如何将项目分解为一系列可控的“关卡”，利用清晰的目标、里程碑和即时反馈，提升项目推进效率和团队协作。 团队建设的“协作模式”： 如何设计团队内部的激励机制、挑战活动和协作任务，增强团队凝聚力、提升工作满意度。 个人习惯的“习惯养成游戏”： 如何运用游戏化的原理，将日常的习惯养成（如运动、阅读、冥想）变成有趣且易于坚持的“小游戏”，克服拖延，养成受益终身的习惯。 生活效率的“效率优化器”： 如何通过设置“挑战”和“奖励”，优化时间管理，提高生活效率，从而有更多时间享受生活。 本书将提供实用的技巧和工具，例如： 使用习惯追踪APP： 了解如何利用现有的技术工具，将习惯养成游戏化。 设计个人“成就系统”： 如何为自己的学习和工作设定清晰的目标，并奖励自己的达成。 构建“学习伙伴”网络： 如何找到志同道合的学习伙伴，互相激励，共同成长。 应用“番茄工作法”的变体： 如何结合游戏化的思考，更有效地管理工作和休息时间。 结语：开启属于你的“游戏化”人生 《游戏的力量》是一场关于学习、关于思维、关于成长的旅程。它邀请读者跳出固有的认知框架，以开放的心态去拥抱“游戏化”的智慧。无论你是教育工作者、学生、职场人士，还是任何渴望持续成长和改进生活的人，本书都将为你提供一套全新的视角和实用的工具。 我们相信，当学习不再是沉重的负担，而是充满乐趣的探索；当工作不再是单调的重复，而是充满挑战的征程；当生活不再是随波逐流，而是主动设计的精彩，我们就真正掌握了“游戏化”的力量，解锁了属于我们自己的无限潜能。 这本书不仅仅是一本关于“游戏”的书，它是一本关于如何更有智慧、更有效率、更快乐地学习和生活的书。愿你通过阅读本书，开启一段属于你的“游戏化”人生。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直打开了我看待学习的全新视角！我一直是个对游戏颇有热情的人，但从未想过游戏中的那些机制、乐趣和挑战，竟然能如此深刻地影响和改变我们传统的学习方式。读这本书就像是走进了一个充满奇思妙想的实验室，作者用生动有趣的语言，将那些枯燥的教育理论变得鲜活起来。书中关于“动机”的部分尤其令我印象深刻，它解释了为什么我们会对某些游戏废寝忘食，却对某些课程提不起兴趣，并进一步阐述了如何利用游戏中的奖励系统、进度条、排行榜等元素，来激发学生的内在学习动力。我特别喜欢其中关于“沉浸式体验”的讨论，它不仅仅是简单的“做个游戏”，而是如何构建一个能够让学习者全身心投入、主动探索、不怕犯错的学习环境。我甚至开始反思自己过去的学习经历，如果当时能够运用书中的一些理念，也许会事半功倍，也更加享受过程。这本书的价值远不止于理论，它提供了大量切实可行的案例和方法，让我看到了教育创新的巨大潜力，也让我对未来的教育充满了期待。它不是一本简单的“读完就忘”的书，而是一本能够真正启发思考、指导实践的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，绝对是我近期阅读的最大惊喜！我一直认为，学习应该是件有趣且富有挑战性的事情，而不是被动的接受信息。这本书完美地诠释了我的想法，并且给出了具体的实现路径。它让我看到了，那些让我们沉迷于游戏的原因，恰恰也是能够驱动我们主动学习的强大力量。我特别喜欢书中关于“学习目标”的设计，它将原本模糊的学习内容，转化为一个个清晰可见的“任务”或“关卡”，让学习者能够明确自己的方向，并为达成目标而努力。而且，书中的“故事化叙事”的理念，更是让我大开眼界，它说明了如何通过构建引人入胜的故事背景，将枯燥的知识点串联起来，让学习过程充满戏剧性和吸引力。我甚至开始思考，如果我未来的孩子学习，我能否用书中的方法，为他们打造一个属于他们自己的“学习游乐园”？这本书不仅让我看到了教育的另一种可能，更让我对如何“玩”着学习，充满了无限的憧憬和探索的欲望。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在一线教学多年的老师，我一直在寻找能够真正触动学生、提升学习效果的突破口。这本书的出现，简直就像是一股清流，为我带来了前所未有的启发。它没有空洞的口号，而是深入浅出地剖析了游戏设计中那些成功的精髓，并将其巧妙地与教育场景相结合。我最欣赏的一点是，作者并没有将游戏简单地等同于“娱乐”，而是挖掘了游戏背后蕴含的深刻的教育哲学。比如，书中关于“失败的学习”的论述，颠覆了我以往对“错误”的看法，它强调了在游戏中，失败并非终点，而是通往成功的必经之路，而这种心态的培养，对学生的成长至关重要。此外，书中对“反馈机制”的详细阐述，让我茅塞顿开，明白了及时、有效、有意义的反馈是如何影响学习者行为和决策的。我迫不及待地想将书中的一些理念运用到我的课堂上，比如设计一些具有挑战性的“任务”，给予学生“虚拟奖励”，甚至创建一个“学习社区”，让学生们在互动中共同进步。这本书不仅是给教育者的指南，更是一次对教育本质的深刻反思，它让我看到了游戏化思维在教育领域的无限可能性，也让我重新燃起了对教育事业的热情。

评分☆☆☆☆☆

在如今信息爆炸的时代，如何让学习真正“留”在人们心中，一直是个难题。这本书的出现，无疑为我们提供了一个全新的解题思路。它并非空谈理论，而是通过对游戏机制的深刻洞察，揭示了人类在游戏中所表现出的强大驱动力和学习能力。我印象最深的是书中关于“心理模型”的阐述，它解释了为什么我们会在游戏中不断尝试和进步，即使面对失败，也依然能够重振旗鼓。作者巧妙地将这种心理模型与学习过程相结合，让我们看到了如何通过设计更具“游戏感”的学习活动，来激发人们内在的学习动机。书中关于“即时反馈”和“多层次奖励”的讨论，更是让我明白了，原来学习也可以像打游戏一样，充满了惊喜和成就感。这本书的价值在于，它打破了传统的教育思维定势，让我们看到了游戏化思维在教育领域的巨大潜力。它不仅仅是一本关于游戏和教育的书，更是一本关于如何激发人类内在潜能、重塑学习体验的革命性著作。

评分☆☆☆☆☆

我本身是个对游戏设计理论很有兴趣的人，偶然间看到了这本书的介绍，立刻被吸引住了。我一直觉得游戏之所以吸引人，不仅仅是画面有多么炫酷，而是它背后有一套极其精巧的设计逻辑，能够牢牢抓住玩家的注意力，并让他们心甘情愿地投入时间和精力。这本书恰恰就是将这套逻辑解析得淋漓尽致，并将其应用到了“学习”这个看似与游戏截然不同的领域。作者对于“用户旅程”的描绘，让我看到了如何将学习过程设计得像一场精彩的游戏冒险，让学习者在探索中不断前进，获得成就感。书中关于“社群互动”和“协作学习”的章节，更是让我眼前一亮，它揭示了为什么我们会在多人游戏中感受到更强的归属感和动力，以及如何将这种力量引入到学习中，打破传统的孤立学习模式。这本书的语言风格也非常讨喜，不是那种枯燥的学术论文，而是充满了智慧的火花和对未来的畅想。读这本书，我仿佛也变成了一个小小的学习设计师，开始构思如何将我的兴趣爱好转化为更具吸引力的学习体验。