遊戲與教育：用遊戲思維重塑學習 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中國教育技術協會教育遊戲專業委員會 著

圖書標籤:

• 遊戲化學習
• 教育創新
• 遊戲設計
• 學習方法
• 教育心理學
• 教學策略
• 思維模式
• 數字化學習
• STEAM教育
• 終身學習

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121333194

版次：1

商品編碼：12301221

包裝：精裝

開本：32開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：288

字數：170000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：本書適閤對遊戲及其價值感興趣的人閱讀，包括教育研究人員，從事教育遊戲研發、遊戲化培訓等的人員。

闡述遊戲的教育價值，分析遊戲應用與遊戲化實踐，展望遊戲化學習的挑戰和機遇！

內容簡介

信息時代，人類的學習發生瞭重大的變革，學習動機、學習行為得到****的關注，而遊戲作為人類重要的生活方式之一，與學習有著天然的聯係。本書以遊戲的正麵價值為主要內容，精選近年國內外知名學術刊物和著作中的有關文章，融閤作者*新觀點編寫而成。內容主要分成遊戲理論與價值、遊戲應用與遊戲化實踐、趨勢與展望三個部分，以期呈現國內外學者在遊戲理論與價值、遊戲促進認知發展，以及當前熱門的遊戲及遊戲化應用*新的研究成果，還展望瞭遊戲用於學習的挑戰和機遇。本書雖為學術研究成果，但編者力求可讀性強，增加瞭一些生動案例，適閤對教育與遊戲感興趣的研究者、在綫教育工作者、廣大教師閱讀。

作者簡介

中國教育技術協會教育遊戲專業委員會成立於 2015 年，作為中國教育技術協會下設的專業性、學術性、群眾性團體組織，旨在團結、組織並依靠學術界、産業界、教育界等機構和人員，開展教育遊戲的研究、協作和交流等活動，促進教育遊戲産業的發展。現任理事長為北京大學教育學院副院長、教育技術係主任尚俊傑博士，秘書長為中央電教館研究部助理研究員蔣宇。秘書處設在北京大學教育學院。

目錄

第一章 遊戲的概念及教育價值001
第一節 遊戲的核心教育價值及應用前景002
第二節 電子遊戲或將改變教育的麵貌033
第二章 遊戲與大腦發展051
第一節 認知神經科學與遊戲化學習研究062
第二節 電子遊戲中的心理動作與認知發展072
第三章 遊戲進課堂：遊戲與教育創新097
第一節 遊戲化學習理念在翻轉式教學中的應用研究098
第二節 基於整閤情境的遊戲化虛擬實驗的設計研究120
第四章 遊戲化與職業發展143
第一節 電子遊戲在軍事領域中的應用144
第二節 把員工績效極緻化160
第五章 遊戲化學習研究及發展趨勢183
第一節 國際教育遊戲實證研究綜述184
第二節 我國教育遊戲研究文獻綜述211
第六章 遊戲與學習的挑戰和機遇233
第一節 電子遊戲與教育遊戲研究的睏局和反思234
第二節 教育遊戲：學習成績、學習動機和真實的學習體驗258

前言/序言

前言

著名的曆史文化學者赫伊津哈發錶的著作《遊戲的人》指齣：“在遊戲成分或缺的情況下，真正的文明是不可能存在的。”這樣看來，遊戲應該先於真正的文明。在漫長的曆史長河中，遊戲扮演著重要的角色，古代的軍事訓練、山水之遊、琴藝禮樂都與遊戲緊密相關，最初的學校也是人們遊戲的場所，今天的運動賽事、虛擬現實、互動社交無不顯現齣遊戲的精神。

誕生於工業時代的分班教學，在應試教育的推波助瀾下，在當今人纔競爭激烈、要求創新能力的社會已體現齣較強的不適應性，學生的學習內在動機缺失，學生的主體性缺失，“ 隻是按照彆人規定的路在走而已”成為部分學生消極生活的標誌。而信息時代呼喚解放學生的個性，學生在學習中一定要明白對個人發展的意義，纔能夠感受到學習的價值所在。今天，信息技術對教育的革命性影響開始顯現，“ 數字土著”的學生逐漸也成長為教師。當今的教育與科技的最大挑戰在於，如何設計齣像遊戲一樣的學習環境，讓學生能夠快樂地學習。

正因如此，越來越多的教育研究者關注“遊戲”在教育中的應用價值。在許多國際學術會議上，均有遊戲與教育的專門論壇；諸多具有影響力的機構或組織也開展過遊戲在教育中的應用研究，如MIT的媒體實驗室、歐盟的SchoolNET等；美國教育技術規劃（2010）中指齣要大力發展基於遊戲的學習與

評價；時任美國總統奧巴馬曾呼籲“增加對教育科技的投入，以創建像最齣色的電子遊戲一樣富有吸引力的教育軟件……”隨著腦科學研究的進一步深入，一方麵，學者研究遊戲行為對大腦特定區域的影響發現，在遊戲的環境中，經過適當的重復和挑戰，對於某些區域的修復和矯治非常有幫助；另一方麵，有很多學者在研究將遊戲更好地用於傳統的教育中，使教學的過程更加沉浸交互，也有很多學者在研究教學過程或教學內容的遊戲化，即利用遊戲的機製和元素改造非遊戲的場景。

2013年，國傢教育部在基礎教育資源徵集方案中，明確將教育遊戲作為一種數字資源麵嚮社會徵集，將教育遊戲與微課、專題學習網站作為同等重要的學習資源。2015年，北京大學教育學院、香港中文大學等知名大學的研究機構發起成立瞭中國教育技術協會教育遊戲專業委員會，旨在團結學術界、

産業界和教育界人士，共同推進教育遊戲的研究與發展。教育遊戲研究與應用在中國迎來瞭難得的機遇。

為瞭嚮社會普及遊戲相關的知識，瞭解最新的遊戲與教育研究進展，中國教育技術協會教育遊戲專業委員會精選近年發錶在國內外著名學術刊物和專著的有關文章，融閤作者最新觀點，編瞭寫本書。本內容主要分為遊戲理論與價值、遊戲應用與遊戲化實踐、趨勢與展望三個部分。其中，遊戲理論與價值主要介紹遊戲的概念及教育價值、遊戲與腦和認知發展等；遊戲應用與遊戲化實踐主要介紹遊戲在K12 正規教育、成人培訓、軍事教育等各個領域中的重要應用價值和典型的實踐案例；趨勢與展望主要介紹遊戲化學習的挑戰和機遇。

本書在編寫過程中，一方麵注重學術研究的嚴謹性，尊重原作者的成果原創，同時也兼顧大眾化，力圖將一些過於學術化的語句改編得更加通俗易懂，還根據原文含義適當增加瞭配圖，增強瞭本書的可讀性。本書在編寫過程中，得到瞭每篇文章的原作者的大力支持，還得到瞭很多人的無私幫助，騰訊公司的趙燕女士從策劃到組稿提齣很多很好的建議，電子工業齣版社的齊嶽主任和責任編輯蘇穎傑付齣瞭諸多的心血，北京大學的張露博士、北京師範大學的丁妮博士、清華大學《現代教育技術》焦麗珍編輯、北京理工大學的鬍賢鈺同學在英文翻譯和文章校對過程中給予瞭諸多幫助，正是有你們的幫助，本書纔能夠如此迅速地麵世。在此錶示誠摯的感謝！由於時間和水平有限，書中難免有疏漏，敬請各位

讀者不吝賜教。希望我們能夠團結起來，為使學習更加科學、更加快樂和更加有效做齣更多努力和貢獻。

編 者

2017年12月

《遊戲的力量：解鎖潛能，重塑思維》 引言：告彆枯燥，擁抱樂趣 長久以來，“學習”二字常常與枯燥、乏味、死記硬背劃上等號。無論是稚嫩的孩童，還是步入社會的成年人，麵對信息爆炸的時代，傳統的教育模式顯得越來越力不從心。知識的獲取門檻降低，但真正理解、掌握並靈活運用知識的能力，卻成為瞭稀缺資源。我們不禁要問：有沒有一種方式，能夠讓學習變得更有吸引力，更能激發內在動力，從而 unlock 我們的潛能，讓我們在這個瞬息萬變的時代裏，遊刃有餘地迎接挑戰？ 《遊戲的力量》正是這樣一本探索學習新邊界的著作。它並非將目光局限於某種特定的學科或年齡層，而是深入挖掘“遊戲”這一古老而又充滿活力的載體，如何超越娛樂的範疇，成為一種強大的思維模式和學習工具。本書旨在揭示隱藏在遊戲背後的智慧，闡釋“遊戲化”的核心理念，並提供一套切實可行的方法論，幫助讀者打破思維定勢，以全新的視角審視學習、工作乃至生活本身。 第一章：何為“遊戲思維”？——超越屏幕的智慧 許多人對遊戲的認知停留在電子屏幕前的消遣，然而，“遊戲思維”遠不止於此。本章將帶領讀者走齣對遊戲的刻闆印象，重新定義“遊戲”的本質。它不是簡單的規則堆砌，也不是純粹的感官刺激。遊戲思維是一種以目標為導嚮、以挑戰為驅動、以反饋為循環、以協作與競爭為紐帶，並伴隨試錯與迭代的學習過程。 我們將剖析經典遊戲的成功要素，例如《超級馬裏奧》中的探索精神與技能積纍，《文明》係列中的戰略規劃與資源管理，《我的世界》中的創造力釋放與社區協作。從這些遊戲中，我們可以提煉齣“遊戲思維”的核心構成： 明確的目標與清晰的規則： 遊戲往往有著清晰的勝利條件和一套易於理解的規則，這為玩傢提供瞭行動的指南和可衡量的標準。 即時的反饋與持續的激勵： 玩傢的行為會立即得到反饋（得分、升級、解鎖新內容等），這種正嚮或負嚮的反饋不斷引導玩傢調整策略，並提供持續的學習動力。 挑戰與掌握的平衡： 優秀的遊戲總能提供恰到好處的挑戰，既不過於簡單導緻無聊，也不至於過難導緻挫敗。這種“適度挑戰”促進瞭玩傢技能的提升和成就感的獲取。 探索與試錯的空間： 遊戲鼓勵玩傢去嘗試、去犯錯，並在錯誤中學習。這種安全的環境降低瞭現實世界中試錯的成本，培養瞭冒險精神和解決問題的能力。 敘事與沉浸的魅力： 引人入勝的故事和虛擬世界的構建，能夠讓玩傢全身心地投入，從而增強學習的體驗和記憶。 社交互動與閤作共贏： 許多遊戲強調團隊閤作、策略溝通和競爭對抗，這培養瞭玩傢的社交技能、領導力以及對集體目標的認同感。 本書將通過豐富的案例分析，深入淺齣地闡釋這些要素在不同類型的遊戲中的體現，並初步探討它們如何能應用於教育領域，將枯燥的知識轉化成引人入勝的挑戰。 第二章：教育的瓶頸與“遊戲化”的契機 傳統的教育模式，在麵對知識更新迭代加速、個體學習需求多樣化的今天，正麵臨著嚴峻的挑戰。學生普遍存在學習動力不足、參與度低、難以理解抽象概念、缺乏解決實際問題能力等睏境。本章將深入剖析這些教育瓶頸，並指齣“遊戲化”作為一種顛覆性的思維方式，正是破解這些難題的關鍵。 我們將探討： 學習動力的枯竭： 外部奬勵（分數、排名）的短期效應，與內在興趣的長期驅動力之間的脫節。 知識與現實的鴻溝： 課堂所學知識與實際應用之間的脫節，導緻學生對知識的感知僅停留在理論層麵。 被動接受的睏境： 傳統的講授式教學模式，使得學生成為知識的被動接受者，而非主動建構者。 個體差異的忽視： 標準化的教學內容和評估方式，難以滿足不同學生個性化的學習節奏和風格。 缺乏有效的反饋機製： 傳統的考試往往是“一次性”的評估，無法提供及時、具體的反饋，幫助學生及時糾正錯誤。 在揭示這些問題的同時，本章將引入“教育遊戲化”的概念。這並非簡單地在課堂上引入幾款遊戲，而是指將遊戲的設計元素和遊戲機製，應用於學習場景，以提升學習者的參與度、積極性和學習效果。我們將從宏觀層麵，探討遊戲化如何能夠： 重燃學習興趣： 將學習任務轉化為有趣的遊戲關卡，激發學生的好奇心和探索欲。 提升參與度： 通過互動性、競爭性或閤作性的設計，讓學生主動投入到學習過程中。 具象化抽象概念： 利用遊戲模擬和可視化工具，將抽象的知識變得直觀易懂。 培養解決問題的能力： 設計帶有挑戰性和策略性的學習任務，引導學生主動思考和尋找解決方案。 提供個性化體驗： 根據學生的學習進度和錶現，調整任務難度和反饋，實現因材施教。 建立社區學習氛圍： 通過多人協作任務和排行榜，促進學生之間的交流、學習和共同進步。 第三章：遊戲化學習的設計原則與實踐——從理論到應用 如果說前兩章是鋪墊和理論的引入，那麼本章將是本書的核心實踐指導。我們將係統地闡述設計成功的遊戲化學習體驗所必須遵循的設計原則，並輔以大量生動詳實的案例，指導讀者如何將這些原則轉化為可操作的教學設計。 本書將重點講解以下遊戲化設計原則： 以學習目標為導嚮： 明確學習的核心目標，並將遊戲化的設計緊密圍繞這些目標展開，確保遊戲的樂趣服務於學習的達成，而非喧賓奪主。 構建引人入勝的敘事： 如何設計一個能夠吸引學習者進入的學習“世界”，並讓他們在故事的驅動下主動探索和學習。 設計多樣的激勵機製： 結閤內在激勵（成就感、自主性、歸屬感）和外在激勵（積分、徽章、排行榜、虛擬奬勵），創造可持續的學習動力。 提供清晰的進度反饋與即時指導： 如何設計有效的反饋係統，讓學習者清楚自己的學習狀態，並獲得及時的幫助和指導。 融入挑戰與成長路徑： 設計循序漸進的難度麯綫，讓學習者在不斷剋服挑戰中獲得成長和掌控感。 鼓勵探索與試錯： 創造一個允許犯錯但能從中學習的安全環境，培養學習者的韌性和創新能力。 促進協作與競爭： 設計適度的閤作與競爭環節，提升學習者的溝通、協調和團隊閤作能力。 融入個性化元素： 允許學習者在一定範圍內選擇學習路徑、節奏或挑戰，滿足其個性化需求。 本書將深入分析不同教育階段（學前教育、基礎教育、高等教育、職業培訓）和不同學科（語言、數學、科學、曆史、編程等）的遊戲化案例，例如： 情境式語言學習應用： 如何設計一個模擬真實場景的互動遊戲，讓學習者在對話和任務中自然地掌握詞匯和語法。 數學探險遊戲： 如何將抽象的數學概念（分數、幾何、代數）轉化為可操作的遊戲關卡，讓學生在解決謎題的過程中理解和運用。 科學模擬實驗室： 如何利用遊戲引擎構建虛擬的科學實驗環境，讓學生安全地進行探索和發現。 曆史角色扮演遊戲： 如何讓學生扮演曆史人物，在模擬的曆史事件中體驗和理解曆史進程。 編程挑戰平颱： 如何通過闖關式的編程練習，引導初學者逐步掌握編程邏輯和技能。 本書還會討論設計遊戲化學習時的技術選擇、評估方法以及倫理考量，確保讀者在實踐過程中能夠全麵而負責任地運用遊戲化的力量。 第四章：遊戲化思維在工作與生活中的延伸——持續成長的密鑰 本書並非僅僅聚焦於傳統的教育領域，我們將目光進一步延伸至工作和生活的方方麵麵。在快速變化和充滿不確定性的現代社會，持續學習和適應能力是個人成功的關鍵。本章將探討如何將“遊戲化思維”的智慧，靈活應用於職場技能提升、項目管理、團隊建設，乃至個人習慣養成和生活品質的提升。 我們將探討： 職場技能的“升級打怪”： 如何將職業發展路徑視為一個巨大的遊戲，將各項技能的學習和掌握分解為一個個“任務”或“成就”，並利用遊戲化的激勵機製，保持學習的動力。 項目管理的“關卡設計”： 如何將項目分解為一係列可控的“關卡”，利用清晰的目標、裏程碑和即時反饋，提升項目推進效率和團隊協作。 團隊建設的“協作模式”： 如何設計團隊內部的激勵機製、挑戰活動和協作任務，增強團隊凝聚力、提升工作滿意度。 個人習慣的“習慣養成遊戲”： 如何運用遊戲化的原理，將日常的習慣養成（如運動、閱讀、冥想）變成有趣且易於堅持的“小遊戲”，剋服拖延，養成受益終身的習慣。 生活效率的“效率優化器”： 如何通過設置“挑戰”和“奬勵”，優化時間管理，提高生活效率，從而有更多時間享受生活。 本書將提供實用的技巧和工具，例如： 使用習慣追蹤APP： 瞭解如何利用現有的技術工具，將習慣養成遊戲化。 設計個人“成就係統”： 如何為自己的學習和工作設定清晰的目標，並奬勵自己的達成。 構建“學習夥伴”網絡： 如何找到誌同道閤的學習夥伴，互相激勵，共同成長。 應用“番茄工作法”的變體： 如何結閤遊戲化的思考，更有效地管理工作和休息時間。 結語：開啓屬於你的“遊戲化”人生 《遊戲的力量》是一場關於學習、關於思維、關於成長的旅程。它邀請讀者跳齣固有的認知框架，以開放的心態去擁抱“遊戲化”的智慧。無論你是教育工作者、學生、職場人士，還是任何渴望持續成長和改進生活的人，本書都將為你提供一套全新的視角和實用的工具。 我們相信，當學習不再是沉重的負擔，而是充滿樂趣的探索；當工作不再是單調的重復，而是充滿挑戰的徵程；當生活不再是隨波逐流，而是主動設計的精彩，我們就真正掌握瞭“遊戲化”的力量，解鎖瞭屬於我們自己的無限潛能。 這本書不僅僅是一本關於“遊戲”的書，它是一本關於如何更有智慧、更有效率、更快樂地學習和生活的書。願你通過閱讀本書，開啓一段屬於你的“遊戲化”人生。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，絕對是我近期閱讀的最大驚喜！我一直認為，學習應該是件有趣且富有挑戰性的事情，而不是被動的接受信息。這本書完美地詮釋瞭我的想法，並且給齣瞭具體的實現路徑。它讓我看到瞭，那些讓我們沉迷於遊戲的原因，恰恰也是能夠驅動我們主動學習的強大力量。我特彆喜歡書中關於“學習目標”的設計，它將原本模糊的學習內容，轉化為一個個清晰可見的“任務”或“關卡”，讓學習者能夠明確自己的方嚮，並為達成目標而努力。而且，書中的“故事化敘事”的理念，更是讓我大開眼界，它說明瞭如何通過構建引人入勝的故事背景，將枯燥的知識點串聯起來，讓學習過程充滿戲劇性和吸引力。我甚至開始思考，如果我未來的孩子學習，我能否用書中的方法，為他們打造一個屬於他們自己的“學習遊樂園”？這本書不僅讓我看到瞭教育的另一種可能，更讓我對如何“玩”著學習，充滿瞭無限的憧憬和探索的欲望。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在一綫教學多年的老師，我一直在尋找能夠真正觸動學生、提升學習效果的突破口。這本書的齣現，簡直就像是一股清流，為我帶來瞭前所未有的啓發。它沒有空洞的口號，而是深入淺齣地剖析瞭遊戲設計中那些成功的精髓，並將其巧妙地與教育場景相結閤。我最欣賞的一點是，作者並沒有將遊戲簡單地等同於“娛樂”，而是挖掘瞭遊戲背後蘊含的深刻的教育哲學。比如，書中關於“失敗的學習”的論述，顛覆瞭我以往對“錯誤”的看法，它強調瞭在遊戲中，失敗並非終點，而是通往成功的必經之路，而這種心態的培養，對學生的成長至關重要。此外，書中對“反饋機製”的詳細闡述，讓我茅塞頓開，明白瞭及時、有效、有意義的反饋是如何影響學習者行為和決策的。我迫不及待地想將書中的一些理念運用到我的課堂上，比如設計一些具有挑戰性的“任務”，給予學生“虛擬奬勵”，甚至創建一個“學習社區”，讓學生們在互動中共同進步。這本書不僅是給教育者的指南，更是一次對教育本質的深刻反思，它讓我看到瞭遊戲化思維在教育領域的無限可能性，也讓我重新燃起瞭對教育事業的熱情。

評分☆☆☆☆☆

我本身是個對遊戲設計理論很有興趣的人，偶然間看到瞭這本書的介紹，立刻被吸引住瞭。我一直覺得遊戲之所以吸引人，不僅僅是畫麵有多麼炫酷，而是它背後有一套極其精巧的設計邏輯，能夠牢牢抓住玩傢的注意力，並讓他們心甘情願地投入時間和精力。這本書恰恰就是將這套邏輯解析得淋灕盡緻，並將其應用到瞭“學習”這個看似與遊戲截然不同的領域。作者對於“用戶旅程”的描繪，讓我看到瞭如何將學習過程設計得像一場精彩的遊戲冒險，讓學習者在探索中不斷前進，獲得成就感。書中關於“社群互動”和“協作學習”的章節，更是讓我眼前一亮，它揭示瞭為什麼我們會在多人遊戲中感受到更強的歸屬感和動力，以及如何將這種力量引入到學習中，打破傳統的孤立學習模式。這本書的語言風格也非常討喜，不是那種枯燥的學術論文，而是充滿瞭智慧的火花和對未來的暢想。讀這本書，我仿佛也變成瞭一個小小的學習設計師，開始構思如何將我的興趣愛好轉化為更具吸引力的學習體驗。

評分☆☆☆☆☆

在如今信息爆炸的時代，如何讓學習真正“留”在人們心中，一直是個難題。這本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個全新的解題思路。它並非空談理論，而是通過對遊戲機製的深刻洞察，揭示瞭人類在遊戲中所錶現齣的強大驅動力和學習能力。我印象最深的是書中關於“心理模型”的闡述，它解釋瞭為什麼我們會在遊戲中不斷嘗試和進步，即使麵對失敗，也依然能夠重振旗鼓。作者巧妙地將這種心理模型與學習過程相結閤，讓我們看到瞭如何通過設計更具“遊戲感”的學習活動，來激發人們內在的學習動機。書中關於“即時反饋”和“多層次奬勵”的討論，更是讓我明白瞭，原來學習也可以像打遊戲一樣，充滿瞭驚喜和成就感。這本書的價值在於，它打破瞭傳統的教育思維定勢，讓我們看到瞭遊戲化思維在教育領域的巨大潛力。它不僅僅是一本關於遊戲和教育的書，更是一本關於如何激發人類內在潛能、重塑學習體驗的革命性著作。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直打開瞭我看待學習的全新視角！我一直是個對遊戲頗有熱情的人，但從未想過遊戲中的那些機製、樂趣和挑戰，竟然能如此深刻地影響和改變我們傳統的學習方式。讀這本書就像是走進瞭一個充滿奇思妙想的實驗室，作者用生動有趣的語言，將那些枯燥的教育理論變得鮮活起來。書中關於“動機”的部分尤其令我印象深刻，它解釋瞭為什麼我們會對某些遊戲廢寢忘食，卻對某些課程提不起興趣，並進一步闡述瞭如何利用遊戲中的奬勵係統、進度條、排行榜等元素，來激發學生的內在學習動力。我特彆喜歡其中關於“沉浸式體驗”的討論，它不僅僅是簡單的“做個遊戲”，而是如何構建一個能夠讓學習者全身心投入、主動探索、不怕犯錯的學習環境。我甚至開始反思自己過去的學習經曆，如果當時能夠運用書中的一些理念，也許會事半功倍，也更加享受過程。這本書的價值遠不止於理論，它提供瞭大量切實可行的案例和方法，讓我看到瞭教育創新的巨大潛力，也讓我對未來的教育充滿瞭期待。它不是一本簡單的“讀完就忘”的書，而是一本能夠真正啓發思考、指導實踐的寶藏。