英文原版Oxford Phonics spelling dictionary牛津閱讀樹 幼兒自然拼讀 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪： 優學寶貝進口童書專營店

齣版社： OUP Oxford

ISBN：9780192734136

商品編碼：14776819371

圖書信息

作者：Roderick Hunt/Debbie Hepplewhite/Oxford Dictionaries

繪者：Alex Brychta

齣版社：OUP Oxford

裝幀：平裝

語種：英語

頁次：96頁

尺寸：27.1*21.9*0.6cm

商傢編碼：9780192734136

編輯推薦

在英語國傢，孩子們記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”。

自然拼讀法（Phonics）通過學習26個字母及字母組閤在單詞中的發音規則，建立字母及字母組閤與發音的感知，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，瞭解和學習英語字母組閤的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。

Oxford Phonics Spelling Dictionary《牛津幼兒自然拼讀字典》是牛津大學齣版社專為幼兒編寫的一本學習自然拼讀和拼寫的參考工具書。這本拼讀字典和普通字典的不同之處在於，它是按照我們平時使用的“自然拼讀”順序編排的，並運用瞭當下熱門的Systematic Synthetic Phonics（係統綜閤拼讀法）來教學生發音和拼讀。本書適閤5歲及以上的孩子使用。

推薦理由：

1. 按常用的自然拼讀順序編排，脈絡清晰並含多種標記，查找方便；

2. 係統地匯總瞭Phonics基本規則及技巧，歸納性強，容易理解；

3. 整理瞭帶相同讀音的擴展拼法，能有效地幫助學生理解並識彆更多的替代拼法；

4. 牛津閱讀樹係列詞典，由自然拼讀顧問Debbie Hepplewhite老師編寫；

5. 大開本，配彩色插圖，可配閤其他牛津拼讀教材或課程使用。

TheOxford Phonics Spelling Dictionary is a teaching and learning resource to help young children to read and spell using phonic. It is different from the most dictionaries you will be familiar with. The words within this dictionary are ordered using sounds we can identify in the words that we want to spell. It reflects today’s systematic synthetic phonics approach to teaching reading and spelling.

·Support spelling

Words are grouped by sounds making it easy for children to find out how to spell word by searching under its initial sound.

·Support reading

Grouping the words by sounds makes it easy to understand how“sun” and“Cinderella” both start with the / s / sound

·Easy to use, easy to understand, easy to enjoy

Created with a phonics consultant, and with colourful illustrations andfamiliar characters fromOxford Reading Tree

作者簡介

牛津大學齣版社始創於15世紀末，是牛津大學的一個部門。牛津大學的目標直指研究、學術和教育的高水準，齣版社則通過在全世界開展齣版活動來推動這一宗旨的實施。五百多年來，牛津大學齣版社通過高質量的研究與齣版活動，已發展成每年在50多個國傢齣版4500多種新書的世界數一數二的大學齣版社。

Oxford University Press (OUP) is the largest university press in the world, and the second-oldest, after Cambridge University Press. It is a department of the University of Oxford and is governed by a group of 15 academics appointed by the Vice-Chancellor known as the Delegates of the Press. It furthers the University’s objective of excellence in research, scholarship, and education by publishing worldwide

好的，以下是一本關於“牛津閱讀樹”（Oxford Reading Tree）係列中，專注於早期閱讀和自然拼讀技能培養的圖書的詳細簡介。請注意，本簡介將集中於介紹一套不包含您提到的《牛津自然拼讀拼寫詞典》的“牛津閱讀樹”核心分級閱讀材料。 牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree）核心分級閱讀係列：點亮孩子的第一段閱讀旅程 書籍係列定位： 專為學齡前兒童及小學低年級學生設計，旨在通過引人入勝的故事、清晰的自然拼讀（Phonics）路徑和係統化的閱讀級彆劃分，幫助孩子從零基礎順利過渡到獨立閱讀。本係列是全球範圍內廣泛使用的、備受教育專傢推崇的經典英語分級閱讀資源。 目標讀者： 3至8歲的英語學習者，包括初次接觸英語的幼兒、幼兒園及小學階段的學生。 核心理念： 本係列堅信，成功的閱讀建立在對字母和聲音對應關係的紮實掌握（Phonics）之上，同時輔以豐富多樣的故事情節，激發孩子的閱讀興趣和語感培養。 一、 結構與級彆體係：清晰的閱讀階梯 “牛津閱讀樹”係列以其嚴謹的級彆劃分係統而著稱，確保學習過程循序漸進，難度遞增平穩，讓孩子每一步都有成就感。 1. 啓濛階段：樹苗級（Stage 1 & 2 – 早期引導） 重點聚焦： 建立對書本的初步概念，認識簡單的視覺詞匯（Sight Words）和基礎字母的對應聲音。 內容特點： 圖畫占據主導地位，文字極少，多為重復性短句或高頻詞匯。例如，Biff, Chip, and Kipper（書中的核心傢庭角色）的早期冒險活動。 技能目標： 培養翻頁的習慣，理解故事的簡單因果關係，識彆高頻詞如 "the", "a", "is"。 2. 基礎自然拼讀階段（Stage 3 – Stage 5：Phonics 核心融入） 這是整個係列中與自然拼讀原理結閤最緊密的部分，為孩子係統性地引入音素知識。 Stage 3 (介紹簡單音素)： 開始係統教授單音素（Single Letter Sounds，如 /a/, /b/, /c/）。故事中的詞匯多是可拼讀的CVC（輔音-元音-輔音）詞匯，如 cat, sun, bed。 Stage 4 (二閤字母與常用音組)： 引入雙字母組閤（Digraphs，如 sh, ch, th）和三字母組閤（Trigraphs）。孩子開始能夠“拼讀”齣更長的單詞，例如 ship, three。 Stage 5 (更復雜的音韻結構)： 涵蓋長元音（Long Vowels，如 ai, ee, oa）和更復雜的音素變體。故事的句子結構開始復雜化，但仍保持高度的可預測性，確保孩子能通過拼讀來解碼新詞。 3. 過渡與流暢閱讀階段（Stage 6 – Stage 9：從解碼到理解） 一旦孩子掌握瞭大部分基礎拼讀規則後，重點轉嚮閱讀流暢性、理解力和詞匯量的積纍。 Stage 6 & 7 (擴展詞匯與文本長度)： 文本量明顯增加，故事綫索更為豐富，齣現瞭更多需要理解上下文纔能推斷的詞匯。拼讀規則的應用更加自然地融入到故事敘述中。 Stage 8 & 9 (獨立閱讀準備)： 接近章節書的模式，包含更多情節發展和角色對話。拼讀的“支撐”減弱，閱讀的“樂趣”和“深度”成為主要驅動力。 二、 內容特色與敘事魅力 “牛津閱讀樹”之所以成功，在於其內容構建上的平衡性——既保證瞭教學的科學性，又提供瞭孩子真正想讀下去的故事。 1. 標誌性角色與連續性： 係列故事圍繞 Biff, Chip, Kipper 這三個性格鮮明的孩子，以及他們的弟弟Floppy（一隻可愛的狗）展開。這種人物的連續性，為孩子提供瞭強烈的親切感和安全感。隨著級彆的提升，孩子如同陪伴他們一起成長，從簡單的捉迷藏到奇妙的太空旅行。 2. 敘事體裁的多樣性： 雖然早期以生活化的場景為主，但隨著級彆提升，故事涵蓋瞭廣泛的主題： 奇幻冒險： 穿越時空，進入曆史場景或神話世界，極大地拓寬瞭孩子的想象力邊界。 現實生活： 描寫傢庭活動、學校生活、友誼和解決小麻煩，貼近孩子的生活經驗，幫助他們將所學詞匯運用到真實場景中。 文化認知： 融入瞭英國本土的節日、習俗和一些基礎的科學常識。 3. 視覺輔助的精妙運用： 每一頁的插畫都不僅僅是裝飾。它們是閱讀理解的重要輔助工具： 綫索提供： 插圖與文字內容高度匹配，幫助孩子在遇到不認識的拼讀詞時，可以通過畫麵推測詞義。 情感錶達： 細膩的圖畫能直觀地傳達人物的情緒和故事的氛圍，增強閱讀的沉浸感。 三、 教學功能與閱讀效果 本係列的設計充分考慮瞭教師和傢長的需求，提供瞭清晰的學習反饋路徑。 1. 聚焦自然拼讀的科學性： 本係列嚴格遵循國際公認的係統性、漸進式的自然拼讀教學法（Systematic and Synthetic Phonics）。它不是簡單地羅列字母與聲音的對應，而是確保孩子在閱讀故事的過程中，不斷重復和應用他們剛剛學到的拼讀規則，達到“學以緻用”的效果。 2. 培養“眼睛閱讀”與“聲音拼讀”的結閤： 在早期級彆中，通過高頻詞（如“視讀詞”）和可拼讀詞的交替齣現，訓練孩子實現兩種閱讀模式的快速切換：一是立即識彆常用詞，二是慢下來運用拼讀規則解碼生詞。這為未來閱讀流暢性的發展奠定瞭堅實基礎。 3. 語言結構和語法的自然習得： 由於故事的語言是經過精心設計的，句子結構清晰，語法點自然地嵌入其中。長期閱讀，孩子在不知不覺中掌握瞭英語的基本句式和錶達習慣。 4. 促進閱讀理解力的提升： 係列後期強調的理解性閱讀，通過設置“思考問題”的環節（通常在配套教師用書或活動冊中），引導孩子關注故事的主旨、人物動機和情節發展，確保閱讀不僅僅停留在“發齣聲音”的層麵，而是真正進入“理解意義”的深度。 總結： “牛津閱讀樹”核心分級閱讀材料是一套完整的、經過時間檢驗的英語啓濛讀物。它通過引人入勝的故事和科學的自然拼讀路徑，為孩子搭建瞭一座從零開始，穩步邁嚮獨立閱讀的堅實橋梁。它關注的重點是“閱讀技能”和“閱讀興趣”的雙重培養。

評分☆☆☆☆☆

這本書在配套資源的整閤性上做得尤其差勁，完全像是一個孤立的個體存在。如今的早期教育，多媒體互動是不可或缺的一部分，我本來期待至少有一個配套的APP或者在綫音頻資源，用來示範那些光看文字和圖畫難以準確捕捉的發音和語調。然而，打開書本，除瞭靜態的印刷文字和圖片，什麼都沒有。這對於拼讀學習至關重要的一環——聽覺模仿和跟讀——是徹底的缺失。我隻能自己笨拙地去模仿書上的音標，但一個非專業人士的發音準確性是無法保證的，這反而可能誤導孩子的聽覺輸入。一本優秀的自然拼讀工具，應當是多感官、全方位的輸入，而這本書卻隻提供瞭最基礎、最單嚮度的視覺信息，顯得誠意嚴重不足。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的排版邏輯簡直是反人類的設計，它完全沒有遵循任何一個我認知中兒童學習詞典的閤理結構。查找一個單詞的過程簡直像是在玩“大傢來找茬”的遊戲，索引係統混亂不堪，不同音素和詞匯的歸類標準模糊不清，孩子剛開始嘗試自己去查找時，立刻就陷入瞭迷茫。更彆提那種試圖用“創意”來替代清晰性的設計元素，各種誇張的字體和不相乾的背景圖案相互乾擾，讓本該聚焦的單詞本身變得不那麼突齣，眼睛看瞭很久都覺得纍。我的孩子纔剛剛建立起對字母和發音的初步認知，這本書的呈現方式直接給她造成瞭認知負擔，她對學習的興趣點直接被這些花裏鬍哨卻又沒用的設計元素磨滅瞭。這哪裏是輔助學習的工具，分明是製造學習障礙的元凶，它似乎完全忘記瞭目標用戶是需要最直接、最直觀的視覺引導的幼兒。

評分☆☆☆☆☆

關於這本書的“本土化”適應性，我也有很多保留意見。雖然它掛著國際品牌的旗號，但內容的選擇和例詞的編排似乎完全是基於西方文化背景構建的，對於我們正在學習中文的幼兒來說，很多例詞和場景都顯得異常陌生和遙遠。比如，書中反復齣現的關於“萬聖節”或者某種特定節慶的詞匯，對於在國內成長的孩子而言，缺乏親近感和即時的生活關聯性。教育材料的有效性，很大程度上取決於它能否快速地與學習者的現有經驗連接起來，而這本書似乎沒有做這方麵的努力，它提供的是一套“標準”的知識體係，但缺乏與本地學習者建立橋梁的有效工具。結果就是，孩子學習這些單詞的動力和興趣大打摺扣，因為這些詞匯似乎隻存在於書本的抽象世界裏，而不是他們日常能接觸到的環境之中，使得學習過程顯得刻闆而低效。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度和適用年齡的匹配度來看，這本書也存在著明顯的錯位。它似乎試圖用一種非常“成人化”的方式去講解一些極其基礎的拼讀規則，語言本身就顯得過於學術化和抽象，完全沒有使用幼兒能夠理解和接受的比喻或情境導入。比如解釋一個特定的長元音組閤時，它用瞭一大段復雜的語言學描述，而不是簡單地給齣一個生動的小故事或者一個日常場景的例子，這讓孩子聽得雲裏霧裏，傢長在旁邊輔助講解也感到吃力，因為我們得先把書上的“高深理論”轉化成“人話”。我期望的是一本能讓孩子在玩耍中自然吸收知識的材料，而不是一本需要傢長先去讀懂並重新編譯的說明書。這種內容與受眾的脫節，是教育産品失敗的典型案例，它錯失瞭抓住孩子黃金學習期的關鍵窗口。

評分☆☆☆☆☆

這本字典的印刷質量簡直是災難性的，內頁紙張薄得像蟬翼，稍微用力翻動，就能感覺到它快要被撕裂瞭。我買書圖個踏實，希望孩子能長期使用，結果拿到手就有一種“易碎品”的感覺，這對於一本需要頻繁翻閱和學習的工具書來說，是緻命的缺陷。油墨的覆蓋度也參差不齊，有些字母邊緣模糊不清，尤其是在一些細節的插圖部分，本來想讓孩子對照圖例學習，結果圖畫本身都顯得灰濛濛的，細節丟失嚴重，這完全失去瞭自然拼讀教材應有的清晰度和引導性。裝幀設計也極其普通，拿到手裏完全沒有“牛津”這個品牌應有的品質感，更像是一個匆忙趕工齣來的印刷品。說實話，作為傢長，我們願意為優質的教育資源付費，但這種低劣的製作水平，實在讓人難以接受，感覺錢花得非常不值當，期待中的學習體驗蕩然無存，剩下的隻有對産品質量的深深失望，希望未來的版本能正視這些基礎的工藝問題，畢竟內容再好，也得靠載體纔能有效傳遞。