英文原版 The Feelings Book 兒童情感錶達情緒繪紙闆書Todd Parr 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 西文英文繪本專營店

齣版社： LB Kids

ISBN：9780316012492

商品編碼：14816454114

      齣版社: LB Kids; Brdbk (2005年9月21日)

• 紙闆書: 24頁
• 讀者對象: 2 - 4 歲
  
• 語種： 英語
• ISBN: 0316012491
• 條形碼: 9780316012492
• 商品尺寸: 15.2 x 1.3 x 15.2 cm
• 商品重量: 254 g

  A classic Todd Parr picture book about feelings - now for the first time in paperback! --This text refers to an out of print or unavailable edition of this title.讓孩子對世界的理解更加豐富多彩，讓閱讀過程變得生動有趣。本書通過生動的畫麵為寶寶展示瞭我們平時很多不同的感受，通過親子閱讀，讓寶寶逐漸瞭解這些感受，學會錶達這些感受。讀完繪本，媽媽可以問問寶寶的當前的感受。同時通過閱讀，寶寶能容易掌握句型“I FEEL LIKE DOING SOMETHING”我想要做.... 


 

  

好的，這是一本關於兒童情感認知與錶達的繪本的詳細簡介： --- 書名：《當小熊找不到快樂時》 作者/繪者： 艾米莉·卡特 (Emily Carter) 內容簡介： 《當小熊找不到快樂時》是一本專為學齡前及低年級兒童設計的圖畫書，旨在引導孩子認識、接納並學習錶達各種復雜的情緒。這本書以一個名叫“波波”的小熊為主角，講述瞭他在一個尋常的星期二早晨，發現自己“找不到快樂”的經曆。 波波是一隻活潑、好奇心強的小熊，他通常都充滿活力，喜歡在森林裏追逐蝴蝶，和朋友們一起玩捉迷藏。然而，這一天，當他醒來時，感覺有些不對勁。他試著做平時最喜歡的事情——去河邊看水流淌，但心裏卻感覺空蕩蕩的；他試圖和他的好朋友，兔子“米婭”，分享一個甜美的漿果，但笑容卻顯得有些僵硬。 這本書沒有用簡單化的“開心”或“不開心”來定義情緒，而是細膩地描繪瞭情緒的細微差彆。波波開始瞭一段尋找“快樂”的旅程，這個旅程實際上是一次探索內心世界的旅程。 探索迷失的情緒： 波波首先遇到瞭“睏惑”——他不知道自己為什麼不開心。他停下來，仔細觀察周圍的世界。他看到瞭忙碌的鬆鼠，它們似乎總是目標明確，這讓他感到一陣“嫉妒”的酸楚，因為他覺得自己沒有方嚮。 接著，他遇到瞭河邊正在搬運木頭的海狸傢族。海狸們動作緩慢而堅定，這讓波波感到瞭“挫敗”。他嘗試搬動一塊小石頭，但石頭紋絲不動，挫敗感像小小的沙礫一樣堵住瞭他的喉嚨。 在旅途中，波波遇到瞭老貓頭鷹“智者”。智者並沒有直接告訴波波“快樂在哪裏”，而是引導他去感受自己身體的反應。波波發現，當他感到挫敗時，他的肩膀會不自覺地聳起；當他感到失落時，他的呼吸會變得很淺。 接納陰影與光亮： 這本書的核心在於教會孩子，感受“不快樂”的感覺是完全正常的。波波坐在巨大的橡樹下，開始允許自己“難過”。他沒有試圖用大笑或奔跑來驅趕這種感覺，而是靜靜地待著。 當他允許自己難過時，他注意到瞭一件奇妙的事情：難過並不是一個巨大的、吞噬一切的怪物，而更像是一團可以被觀察的雲朵。 他意識到，有時候，我們以為找不到“快樂”，是因為我們太用力地去抓取它瞭，反而忽略瞭那些悄悄存在的小感受。 重新連接與錶達： 在接受瞭自己的低落情緒後，波波決定迴傢。他遇到瞭他的媽媽，一隻溫暖而有耐心的母熊。媽媽沒有強迫他立刻振作起來，而是輕輕地擁抱瞭他，並問：“你感覺如何，我的小熊？” 波波第一次清晰地錶達瞭自己的感受：“媽媽，我感覺……有點像沉重的毛衣，我想把它們脫掉，但我不知道怎麼脫。” 這是一個關鍵的轉摺點。這本書通過這次對話，嚮小讀者展示瞭清晰地命名和錶達感受的重要性。媽媽告訴他，感受就像天氣，有時是陽光燦爛，有時是下雨，重要的是學會穿上閤適的“雨衣”或“太陽帽”。 尾聲：內在的平衡 當波波說齣自己的感受後，那團“沉重的毛衣”似乎真的鬆動瞭一些。他不再執著於“必須找到快樂”，而是開始關注“此刻我正在感受什麼”。 他發現，當他專注於幫助媽媽整理地上的漿果時，一種平靜和滿足感取代瞭之前的焦慮。這不是那種爆發性的“大快樂”，而是一種穩定、舒適的“小安寜”。 本書特色： 1. 情緒光譜描繪： 書中沒有絕對的“好”與“壞”情緒，而是探討瞭從嫉妒、挫敗到平靜、滿足等一係列復雜的情緒狀態。 2. 身體感受連接： 通過波波的經曆，引導孩子將抽象的情緒與具體的身體感覺（如肩膀緊綳、呼吸變淺）聯係起來。 3. 溫和的引導式對話： 強調瞭傾聽和有效溝通在處理負麵情緒中的作用，特彆是親子間的無評判式交流。 4. 藝術風格： 繪本采用柔和的水彩和溫暖的色調，即使是描繪“難過”的場景，也保持瞭視覺上的舒適感，避免過度戲劇化，讓孩子感到安全。 適閤讀者： 3至7歲的兒童，以及希望培養孩子情商和情緒自我的傢長和教育工作者。這本書是幫助孩子建立情感詞匯庫、理解“允許自己感受一切”的重要工具書。它教會我們，真正的快樂，往往是在我們不再強求它齣現時，悄悄迴歸的。

評分☆☆☆☆☆

我給它打瞭高分，不僅僅是因為它的教育意義，更在於它在藝術設計上的剋製與力量。要知道，很多兒童讀物為瞭吸引眼球，會用過度飽和的色彩和極其繁復的圖案，但這本畫冊反其道而行之，它運用瞭非常大膽且明確的色塊來代錶不同的情緒狀態，簡潔到近乎抽象，卻又無比精準。例如，那種深沉的藍色或者陰鬱的灰色，它們不是簡單地描繪“不開心”，而是精確地捕捉瞭那種“低落”的質感。這種設計理念，實際上是在培養孩子對“視覺暗示”的敏感度，這是一種更深層次的審美教育。對於一個正在建立世界觀的孩子來說，他們吸收的不僅僅是文字信息，更多的是視覺語言。這本書像是一堂大師級的色彩理論課，但包裹在最簡單的紙闆書外殼下，這使得它經久耐用，也更適閤那些喜歡“觸摸”和“翻動”的低齡段讀者。每一次翻閱，都像是在重新校準他們對世界色彩的理解。

評分☆☆☆☆☆

從耐用性和實用性來看，作為一本紙闆書，它的材質選擇是非常明智的。小寶寶的啃咬和撕扯是必然的“測試”環節，這本書經受住瞭考驗，邊緣處理得圓滑，紙闆厚實，即便被口水浸泡或摔打，信息內容依然完好無損。這對於經常需要重復閱讀的繪本來說至關重要，因為情緒教育是一個反復鞏固的過程，而不是一次性的灌輸。而且，它的尺寸設計非常適閤小手抓握，孩子可以獨立地進行翻閱操作，這極大地增強瞭他們的自主性——他們可以隨時根據自己的情緒需要，主動去尋找那張最能代錶他們此刻感受的頁麵。這本小書不再僅僅是傢長和孩子之間的互動工具，它逐漸演變成瞭一個孩子可以自我求助的情緒參照物。它低調地存在於書架上，卻在孩子需要的時候，提供瞭一種無聲卻有力的支持，這種低乾預式的陪伴，纔是真正高質量的育兒資源。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我得說，簡直就是為那些剛開始探索自己內心小宇宙的孩子們量身定做的。它沒有那些花裏鬍哨的故事情節，也沒有復雜的說教，一切都直抵核心。就像一個溫暖的大手，輕輕地牽著孩子的手，告訴他們：“沒關係，你現在感覺到的這些，都是正常的。”我記得我女兒第一次翻開它的時候，她對那些鮮艷的色彩和簡單到不能再簡單的圖畫錶現齣瞭極大的興趣，那種直觀的衝擊力，比任何長篇大論都要有效得多。它沒有試圖去定義“快樂”或“悲傷”的精確含義，而是用一種近乎孩童視角的方式去呈現這些感受的物理狀態——比如，開心的時候，身體是不是感覺輕飄飄的，而生氣的時候，是不是感覺有一團火在肚子裏轉。這種視覺化的處理，對於還不能完全用語言組織復雜情緒的幼童來說，提供瞭絕佳的參照物。更妙的是，它鼓勵孩子去確認和接納自己的情緒，而不是壓抑或羞於錶達。這本小冊子，更像是一本情緒的“字典”，隻不過是用最直白、最富有童趣的方式編纂而成，讓“感覺”這件事，從一個模糊的、難以捉摸的概念，變成瞭一個可以被清晰指認的對象。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於情緒教育的書籍已經多到讓人眼花繚亂，但大多數都陷入瞭“我們應該如何感受”的窠臼裏，總想教孩子“正確”的情緒反應。然而，這本畫冊的哲學理念明顯高明得多，它走的是“確認與接納”的路綫。我特彆欣賞作者處理情緒的平衡感，沒有刻意美化負麵情緒，也沒有過度渲染正麵情緒，一切都保持著一種坦誠的、幾乎是紀錄片式的冷靜。比如，當描述“害怕”的時候，它不會用鬼怪來嚇唬人，而是著墨於那種心跳加速、想要躲起來的生理反應，這種真實感瞬間就拉近瞭與小讀者的距離。我們都知道，對孩子來說，最難的不是體驗情緒，而是知道自己正在體驗什麼，以及這種體驗是所有人都會有的。它巧妙地做到瞭這一點，用極其簡潔的文字和色彩塊麵，構建瞭一個情緒光譜。我用它來和我的侄子進行“情緒匹配遊戲”，效果齣奇地好，他能迅速地將自己當下不舒服的感覺，與書中的某一頁對應起來，這本身就是一種巨大的進步，意味著他開始擁有自己的情緒詞匯庫瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到欣慰的一點是，它從始至終都在倡導一種無條件的自我接納。在育兒過程中，我們常常不自覺地設定瞭“情緒等級”，比如鼓勵“開心”，卻委婉地批評或忽略“沮喪”。這本書徹底打破瞭這種等級製度。它沒有說“你應該感覺好一點”，而是以一種平靜的口吻陳述：“當你感到……時，這也是可以的。”這種敘事方式，極大地降低瞭孩子麵對負麵情緒時的羞恥感和壓力。我甚至發現，當我給我的孩子讀到關於“生氣”的那一頁時，他反而會更願意開口談論剛纔發生的不快，而不是立刻進入防禦狀態。因為他知道，錶達這種情緒並不會帶來評判，隻會帶來理解。這種安全感的建立，遠比學會幾個情緒詞匯要重要得多，它是在為孩子未來的心理健康打下堅實的基礎，教會他們，情緒的波動是生命的一部分，而不是需要被迅速“修復”的錯誤。