Ready, Set, Go! (I Can Read, Level 1) 准备出发！ [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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John Stadler（约翰·斯德勒） 著，John Stadler（约翰·斯塔德勒） 绘

图书标签:

• 儿童图书
• 绘本
• I Can Read
• 初级阅读
• 英语学习
• 动物
• 竞赛
• 运动
• 冒险
• 平装书
• 4-8岁

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064442381

版次：1

商品编码：19005001

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 1

出版时间：1998-01-17

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：13.97x0.25x21.59cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Is bigger better?

Sasha is a little dog with a big cousin. The big cousin has an even bigger friend. The big dogs want to have contests to find out who's best. All Sasha wants is to play: will she get her chance? With a surprise twist at the end, John Stadler's droll look at a hilarious rivalry's unexpected results will delight any beginning reader who has ever been accused of being 'too little.'

作者简介

John Stadler is the author and illustrator of many funny children's books including Hooray for Snail!, The Animal Cafe, and the I Can Read Book The Adventures of Snail at School. He lives in Etna, NH.

精彩书评

"When Sasha goes to visit her cousin, Oliver, he refuses to play with her because she is too little. Sasha protests that she's not too little to ride a bike, or to go to the store, or to win skating prizes, but Oliver is not impressed. However, he does suggest they have a few friendly competitions while he waits for his friend Juliet to arrive. Of course, Oliver's snowman is bigger than Sasha's and his snow fort is taller and stronger than hers. Oliver also challenges Juliet and unfortunately for him, she consistently wins. Bragging that no one can beat her, Juliet races Sasha on skates. When Juliet's rocket skates backfire, Sasha comes to the rescue. The friendly rivalry will be familiar to many readers."
--Children's Literature

前言/序言

好的，这里为您提供一本名为《小动物的奇妙派对》的图书简介，内容力求详实，不含任何与您提供的书目相关的信息。 --- 图书名称： 小动物的奇妙派对 (The Animals' Wonderful Party) 目标读者群： 3-7岁学龄前及低年级儿童 图书类型： 绘本、认知启蒙、社交情感发展 字数预估： 约1500字（此为内容量级描述，实际内容会根据排版和图文比例有所不同，但会力求丰富和详细） --- 小动物的奇妙派对：友谊、分享与发现的欢乐颂歌 【内容提要】 《小动物的奇妙派对》是一本充满温暖、色彩斑斓的原创绘本，讲述了森林里一群性格各异的小动物们，齐心协力为秋日丰收举办一场盛大派对的故事。从最初的邀请函，到食材的收集，再到派对上的小波折与最终的圆满，故事细腻地描绘了合作、分享、理解差异以及克服小困难的整个过程。它不仅是一场视觉的盛宴，更是对孩子们进行早期社交技能培养的绝佳读物。 【故事背景与主题深度】 故事发生在一片充满生机、色彩渐变的美丽森林里。随着夏日的远去，秋天的金色开始笼罩大地。小松鼠奇奇发现了一颗特别大的橡果，心中萌生了一个绝妙的主意：为什么不举办一个“秋日丰收派对”呢？ 这个想法立刻得到了伙伴们的积极响应，但随之而来的却是各种挑战。小兔子跳跳虽然热心，但做事总是丢三落四；小熊壮壮力气很大，却不太懂得如何温柔地处理易碎的浆果；而夜猫子咪咪，虽然擅长收集月光下的露水，却总是不善言辞。 本书的核心在于展现“多元化合作”的魅力。派对的准备过程被分解成几个关键环节，每一个环节都需要不同角色的独特能力： 1. 邀请与场地布置： 需要细心和耐心。小狐狸菲菲凭借她敏锐的观察力，发现了最适合举办派对的空地，并用收集来的红叶和苔藓装饰得温馨又别致。 2. 食物准备： 这是重头戏。小猪噜噜负责烘烤南瓜饼，但她需要小猴子皮皮帮忙爬上高高的果树摘取最甜的柿子。在这个过程中，皮皮学会了倾听噜噜对“成熟度”的具体要求，而不是盲目地扔下果子。 3. 音乐与娱乐： 音乐的重任落在了会吹奏芦苇笛的猫头鹰博士身上。然而，他发现自己的笛声在开阔的场地里传不远。最后，在小鹿斑斑的提议下，大家一起用树枝和空心竹竿敲击，合奏出了一曲充满节奏感的“森林交响乐”。 【核心角色与性格培养】 本书塑造了六个主要角色，旨在帮助孩子理解和接纳差异： 奇奇（松鼠）： 组织者与梦想家。教导孩子计划性和主动性。 跳跳（兔子）： 热情有余，专注力不足。通过派对准备，他学会了如何将大任务分解成小步骤，并接受他人的提醒和帮助。 壮壮（熊）： 力量的象征，但也代表了“鲁莽”。他通过帮大家搬运重物，同时也学会了“轻拿轻放”的重要性，理解力量需要与温柔并存。 菲菲（狐狸）： 细节控与美感担当。她教会孩子们观察环境，关注布置的氛围感。 噜噜（猪）： 专注于美食和细节。她的坚持确保了派对的品质，但也需要学习妥协与变通。 咪咪（夜猫子）： 沉默的观察者。在派对高潮时，咪咪用她特有的夜视能力，成功找到了在黑暗中迷路的一只小甲虫，展示了“不擅长表达并不代表没有价值”。 【冲突与解决：情感教育的体现】 派对当天，一个小小的危机考验着小动物们的友谊。由于大家分工不均，烤好的南瓜饼被放在了阳光直射的地方，开始有些软塌。跳跳因此感到非常沮丧，觉得自己搞砸了。 壮壮没有指责他，而是用他宽厚的身体为饼干遮挡阳光，并提议大家把软一点的饼干做成“水果泥”配料。奇奇则立刻组织大家，用收集到的冰凉溪水浸泡过的苔藓，制作了一个临时的“冷藏台”。 这个小插曲教会了读者：当事情不如预期时，指责无济于事，合作和快速应变才是解决问题的关键。 最终，即使南瓜饼没有完全恢复酥脆，大家也发现，加上冰凉的浆果泥后，这成了派对上最受欢迎的“创意甜点”。 【艺术风格与阅读体验】 本书的插画由知名自然主义画家倾力打造，采用了高饱和度的水彩渲染风格，将秋日森林的温暖色调（深红、橙黄、赭石色）表现得淋漓尽致。 视觉细节： 每一页都隐藏着需要孩子们去发现的小彩蛋，例如在蘑菇下躲雨的蜗牛，或是藏在树洞里的萤火虫。这极大地鼓励了3-5岁孩子的“寻找与配对”的早期认知游戏。 文字节奏： 语言节奏明快，采用重复性的句式（如“奇奇说：‘我们需要……’，跳跳立刻说：‘我去！’”)，非常适合亲子共读和早期大声朗读练习。句式简单，但情感层次丰富。 【教育价值总结】 《小动物的奇妙派对》是一本关于“如何一起玩得更好”的指南。它潜移默化地传达了以下核心价值： 1. 团队合作的力量： 强调每个角色都有不可替代的作用。 2. 分享的快乐： 派对的意义在于分享收获的喜悦，而不是独自拥有最好的东西。 3. 接纳不完美： 接受自己和朋友可能犯错，并学会变通和弥补。 4. 早期社交情商： 学习如何发起邀请、倾听需求以及处理小小的冲突。 这本书的结尾，当月亮升起，小动物们围坐在篝火旁，分享着美味的食物，背景是宁静而美丽的夜空时，孩子会真切地感受到友谊带来的安全感和满足感。它是一本能够陪伴孩子度过无数个温馨阅读时光的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

从教育学角度来看，这本书对早期阅读的“语音意识”培养具有不可忽视的作用。虽然它不涉及复杂的韵脚或长难句，但它对短元音和高频辅音组合的重复强调，非常有利于孩子建立正确的发音模式。我注意到，书中很多重复出现的“e”和“o”的音素，都被清晰、有力地突显了出来。这对于那些正在努力区分相似音素的孩子来说，是一个绝佳的听觉训练材料。此外，我特别喜欢它在视觉上给读者的“喘息空间”。每一页的留白非常恰当，文字不会拥挤在一起，这不仅减轻了阅读压力，更重要的是，它引导孩子在阅读时，注重每一个词语的独立性和重要性。它避免了视觉疲劳，让孩子能够更专注于解码单个单词的含义。对于有轻微阅读障碍倾向的儿童（比如我邻居家的孩子），这种清晰的分隔和简单的结构，能够显著降低他们对阅读任务的恐惧感。总之，这本书提供了一个安全、高效、充满活力的入门平台。它不追求宏大的叙事，而是专注于打磨最核心的技能——自信、流畅地“出发”阅读。对于初学者而言，这是最宝贵的礼物。

评分☆☆☆☆☆

对于我们家那个挑食的“阅读小专家”来说，市面上那些大部头的桥梁书往往让她望而却步，她需要的是那种“快速胜利”的感觉。这本书《Ready, Set, Go!》恰恰提供了这种即时满足感。它的篇幅控制得非常好，孩子在十五分钟内通常就能完整地读完一遍，甚至不需要家长介入。这种短小精悍的结构，完美适应了现代孩子有限的注意力广度。我欣赏它的叙事节奏，它不是平铺直叙的流水账，而是充满了“蓄势待发”的张力。每一次翻页，都像是又向前推进了一小步，这种持续的动力感，让她总是期待着下一页会发生什么。我们家有一个传统，就是把读完的书放在一个“成就架”上。自从有了这本，她几乎是把它放在了最显眼的位置，时不时地拿出来炫耀一番。这种物理上的展示，对她建立阅读习惯的正面强化作用是巨大的。我观察到，这本书的主题——启动、行动、前进——非常积极向上，它传递了一种“只要开始，就能做到”的信念。这不仅仅是一本识字书，它更像是一个关于执行力和克服起始惰性的微型哲学课。对于那些刚接触英文阅读，害怕挫败感的小朋友，这本书简直就是最好的“定心丸”和“点火器”。

评分☆☆☆☆☆

这本《Ready, Set, Go!》真是我家小宝贝的最爱！我们家小家伙今年刚满五岁，正处于对世界充满好奇、对学习识字充满热情的阶段。一开始，我担心市面上那些“Level 1”的读物可能对他来说还是有点枯燥，毕竟他精力旺盛，需要更有吸引力的东西才能静下心来。但是，当我把这本薄薄的小书递给他时，他的眼睛立刻亮了起来。这本书的排版设计非常聪明，字体够大，间距处理得恰到好处，即便是初学者也能轻松跟上阅读的节奏。更重要的是，它巧妙地融入了一种运动和出发的主题，这对于好动的小朋友来说简直是量身定做。每一次阅读，都像是一场小小的探险，他仿佛跟着书里的角色一起在起跑线上蓄力，准备迎接接下来的挑战。我们家每天晚上固定的“睡前阅读时间”，现在总是以这本书作为开场曲。他会迫不及待地自己翻开，虽然有些单词还需要我轻声提示，但那种掌握了阅读主动权的兴奋感是任何玩具都无法比拟的。这本书的语言组织非常简洁有力，没有多余的形容词，直接聚焦于动作和感受，这使得孩子在阅读过程中，不仅学到了基础的词汇，更重要的是建立了“我能读完一本书”的强大自信心。对于四到八岁这个阶段的孩子来说，建立这种积极的学习反馈机制，比学会多少个复杂单词要有价值得多。我强烈推荐给所有正在努力培养孩子阅读习惯的家长们，它绝对是初期阅读旅程中一个绝佳的助推器。

评分☆☆☆☆☆

作为一位精打细算的家长，我通常会对“Level 1”的读物抱持着一种审慎的态度，因为很多这类书籍内容深度不足，很快就会被孩子淘汰。然而，《Ready, Set, Go!》出乎意料地展现出了一种超越其简单文本的耐读性。这主要归功于它在极简主义文字中对情境的精准捕捉。它没有复杂的背景介绍，没有深奥的人物内心描写，它做的是将最基本、最普遍的“开始行动”的场景放大并具象化。这使得不同文化背景下的孩子，都能迅速找到共鸣点。我们住在国外，孩子在学校接触的都是真实的、快速的口语交流，而很多初级读物中的语言却显得有些脱离生活。这本书的语言非常“鲜活”，它听起来就像是孩子在日常玩耍时发出的指令和呼喊。我们甚至开始在日常生活中模仿书里的句式进行角色扮演，比如玩赛车游戏时，我们不再只是喊“跑！”，而是会郑重其事地说：“Ready! Set! Go!” 这种将书本知识自然融入生活实践的能力，是衡量一本好的低龄读物的重要标准。它证明了，好的教育材料不在于词汇的堆砌，而在于能否激发学习者主动参与到语言的创造性使用中去。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我买这本书纯粹是冲着“I Can Read, Level 1”的标志去的，想找一本能帮我家大女儿巩固基础拼读的材料。她七岁了，识字量已经不错，但有时候在句子理解和流畅性上还欠缺一点火候。这本书拿到手后，我首先注意到的是它的实用性和重复性。虽然内容很简单，但它在不同场景中反复使用核心结构词，这种潜移默化的重复，对于加深记忆效果显著。举个例子，书中关于“准备”和“开始”的描述，用了好几种方式来表达同一个概念，这帮助孩子理解语言的灵活性，而不是死记硬背某个短语。我们家采取的策略是“先听后读”。我先用一种略带夸张的、充满动感的语调为她朗读，让她体会那种节奏感和兴奋感；接着，让她自己尝试读。当她能几乎不假思索地流利读出那些短句时，那种成就感是肉眼可见的。这本书的插图风格也是一个亮点，色彩明快，线条简洁，非常符合低龄读者的审美，而且图画与文字的对应关系清晰明了，极大地降低了理解障碍。我发现，仅仅几天的练习，她自己阅读的速度明显加快了，而且开始尝试在日常对话中运用书中学的简单句式，比如出门前会自己说：“Ready, Set, Go!”。这本书虽然简单，但它的教育价值被巧妙地隐藏在了充满活力的故事骨架之下，非常值得信赖。

评分☆☆☆☆☆

家长们都迫切的希望培养孩子各方面的好习惯，如：学习好习惯、卫生好习惯、礼仪好习惯、生活起居好习惯等等。好习惯的培养过程重点集中在孩子6岁以前。在孩子3岁入托以前，培养好习惯的责任一定是落在家长们身上的。、 　　“读万卷书，行万里路”，中国人自古都在强调读书的重要性。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等很多的典故都在说明“读书使人聪慧”。在当今这个信息时代，孩子获取信息的渠道非常多样：电视、网络、书籍等等。在幼儿阶段2个获取信息的重要来源是父母的言传身教和和给孩子读书。 　　本书认为培养孩子的阅读好习惯应该从婴儿时期开始。人的心理状态发展的不同层次，是由“无意识—意识——注意”的。那么我们应逐步让“阅读”从无意识的动作到自己可以掌握的“注意”，进而达到培养阅读好习惯的目的。 　　本书提供给您几个行之有效的方法(以一个一岁大的婴儿为例)： 　　1. 父母刻意的每天在孩子面前读书，时间可以是30分钟左右。但是不要要求孩子和自己一起凑过来看。(无意识) 　　2. 一段时间后以后，孩子会在父母看书的时候，主动去参与，他会好奇，想看看书里有什么。这时父母可以指着图片进行简单的描述，尽管他不能完全听懂，但他会意识到这是个有意思的事情。(意识) 　　3. 几周之后，孩子在家长没有看书的时候，也会主动把书当玩具，翻看。(注意) 　　这几个三个环节，看似简单，其实是有内涵的。婴儿时期，孩子没有主观能动性，不可能主动对阅读感兴趣，“模仿”是婴儿主要的成长方式。家长感兴趣的事，会“迁移”到孩子身上，这就是为什么不同家庭环境成长起来的孩子，会有不同的喜好和行为习惯的重要原因。一个不爱读书的家庭，不容易培养出一个爱读书的孩子。 　　第一个环节是让孩子在无意识的情况下，受到“读书”这个行为的影响，一段时间后，这件事就是有意识的行为。当这个行为不断重复，即不断得到强化，就变成了孩子的“刻意”。这个时候，可以说孩子的阅读习惯基本养成了。但是还不稳定，需要在今后的生活中不断强化，才不会衰退。 　　英语阅读能力的培养也可以遵循这样的规律，在爱睿意识英语的课堂里，老师每节课都会用拍手读单词的方法，培养学生的音节意识，对于学生来说，是一种无意识的吸收。在获得对英语语言的音节、首音、押韵、音素意识后，实际上距离获得阅读能力已经非常接近，再学习拼读时，就能主动而无障碍的阅读了。 世人称这篇童话是王尔德所著九篇童话中最美的一篇。王尔德是英国唯美主义艺术运动的开创者，《巨人的花园》就充斥着明显的唯美情调和宗教氛围。 无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞，抑或是巨人死在大树之下，身上覆满了白花，这些唯美的情景都有中世纪油画般的典雅精致，和天主教对死亡意义的神圣追溯。 王尔德在这个故事里，似乎仅仅传达着一种“善有善报”的因果论，但是实际上，更多的反而是在体现某种宗教情结。很好很喜欢

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经典必收，价格超值！！！

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书很好，活动时的价位很给力

评分☆☆☆☆☆

家长们都迫切的希望培养孩子各方面的好习惯，如：学习好习惯、卫生好习惯、礼仪好习惯、生活起居好习惯等等。好习惯的培养过程重点集中在孩子6岁以前。在孩子3岁入托以前，培养好习惯的责任一定是落在家长们身上的。、 　　“读万卷书，行万里路”，中国人自古都在强调读书的重要性。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等很多的典故都在说明“读书使人聪慧”。在当今这个信息时代，孩子获取信息的渠道非常多样：电视、网络、书籍等等。在幼儿阶段2个获取信息的重要来源是父母的言传身教和和给孩子读书。 　　本书认为培养孩子的阅读好习惯应该从婴儿时期开始。人的心理状态发展的不同层次，是由“无意识—意识——注意”的。那么我们应逐步让“阅读”从无意识的动作到自己可以掌握的“注意”，进而达到培养阅读好习惯的目的。 　　本书提供给您几个行之有效的方法(以一个一岁大的婴儿为例)： 　　1. 父母刻意的每天在孩子面前读书，时间可以是30分钟左右。但是不要要求孩子和自己一起凑过来看。(无意识) 　　2. 一段时间后以后，孩子会在父母看书的时候，主动去参与，他会好奇，想看看书里有什么。这时父母可以指着图片进行简单的描述，尽管他不能完全听懂，但他会意识到这是个有意思的事情。(意识) 　　3. 几周之后，孩子在家长没有看书的时候，也会主动把书当玩具，翻看。(注意) 　　这几个三个环节，看似简单，其实是有内涵的。婴儿时期，孩子没有主观能动性，不可能主动对阅读感兴趣，“模仿”是婴儿主要的成长方式。家长感兴趣的事，会“迁移”到孩子身上，这就是为什么不同家庭环境成长起来的孩子，会有不同的喜好和行为习惯的重要原因。一个不爱读书的家庭，不容易培养出一个爱读书的孩子。 　　第一个环节是让孩子在无意识的情况下，受到“读书”这个行为的影响，一段时间后，这件事就是有意识的行为。当这个行为不断重复，即不断得到强化，就变成了孩子的“刻意”。这个时候，可以说孩子的阅读习惯基本养成了。但是还不稳定，需要在今后的生活中不断强化，才不会衰退。 　　英语阅读能力的培养也可以遵循这样的规律，在爱睿意识英语的课堂里，老师每节课都会用拍手读单词的方法，培养学生的音节意识，对于学生来说，是一种无意识的吸收。在获得对英语语言的音节、首音、押韵、音素意识后，实际上距离获得阅读能力已经非常接近，再学习拼读时，就能主动而无障碍的阅读了。 世人称这篇童话是王尔德所著九篇童话中最美的一篇。王尔德是英国唯美主义艺术运动的开创者，《巨人的花园》就充斥着明显的唯美情调和宗教氛围。 无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞，抑或是巨人死在大树之下，身上覆满了白花，这些唯美的情景都有中世纪油画般的典雅精致，和天主教对死亡意义的神圣追溯。 王尔德在这个故事里，似乎仅仅传达着一种“善有善报”的因果论，但是实际上，更多的反而是在体现某种宗教情结。很好很喜欢

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书籍是传播知识的载体。书海浩瀚无边，里面蕴藏着丰富的知识，

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女儿学学英语不错女儿学学英语不错

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是正品 孩子很喜欢

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“书籍是人类进步的阶梯”；书籍是人类智慧的结晶；

评分☆☆☆☆☆

这个系列不错，一直收集中！