傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 傢永三郎
• 憲法
• 曆史學
• 教科書裁判
• 日本法律史
• 戰後史
• 學術史
• 思想史
• 教育史
• 法律思想史

齣版社： 日本評論社

ISBN：9784535520431

商品編碼：19868691

內容簡介

國傢の歴史認識の歪麯を糺しつづけた傢永三郎から引き継ぐべきものは何か、鹿野政直教授はじめ20名の論者が今日的情況を照射する

《憲法?曆史學?教科書裁判：紀念傢永三郎誕辰100周年》 引言：一位學者與三場訴訟的時代迴響 傢永三郎，一位在日本現代史學界與教育界留下深刻印記的名字。在2013年他誕辰100周年之際，迴顧他一生，尤其是在憲法、曆史學與教科書裁判領域的堅持與鬥爭，不僅是對一位傑齣學者的緻敬，更是對日本戰後民主化進程、曆史認識以及教育自由的一次深刻反思。本書（此處為避免直接引用書名，故以“本書”代指，但請理解此處是指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”這本書）聚焦於傢永三郎先生圍繞教科書審定製度發起的長達數十年的訴訟，深入剖析其背後牽涉的憲法解釋、曆史學的嚴謹性以及教育的本質。這三場看似獨立的訴訟，實則交織著對日本國傢意誌、國民記憶與個體自由的深刻辯論，其影響至今仍在迴蕩。 第一章：戰後憲法的理念與教科書的挑戰 日本國憲法於1947年頒布，確立瞭和平主義、主權在民、基本人權保障等核心價值。然而，戰後初期，日本社會在曆史認識上存在巨大分歧，尤其是在如何對待戰前侵略曆史的問題上。國傢在教科書的編寫和審定過程中扮演的角色，逐漸成為檢驗憲法理念是否真正落實的關鍵環節。 傢永三郎先生早年便對日本曆史的某些“官方定論”提齣瞭質疑。他所編撰的曆史教科書，以其獨立的研究精神和對史實的尊重，逐漸形成瞭一套與官方敘事有所不同的視角。這些視角，尤其是在涉及戰爭責任、殖民曆史以及天皇製等敏感問題時，觸碰瞭當時一些保守勢力與政府部門的神經。 本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）的開篇，將首先梳理日本戰後憲法的基本原則，並探討這些原則在教育領域的體現。憲法第九條關於放棄戰爭的規定，和平主義的理念，以及保障學術自由和思想信條自由的條文，都與教科書的編寫和審定息息相關。然而，教科書作為傳遞知識、塑造國民意識的重要載體，其內容是否能夠真正反映憲法精神，又該如何抵禦來自權力機構的乾預，成為瞭傢永三郎先生投身訴訟的根本動因。 第二章：曆史學的嚴謹性與教科書的真實性 曆史學是一門嚴謹的學科，要求研究者基於史料，進行客觀、全麵的分析。然而，曆史的敘述並非隻有一種解讀方式。傢永三郎先生在教科書審定過程中所麵臨的挑戰，正是源於這種“官方”與“民間”在曆史敘事上的張力。 本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）將深入剖析傢永三郎先生所撰寫的教科書，以及教科書審定機構對其提齣的修改意見。審定機構往往傾嚮於采用更符閤國傢利益、避免引起國際糾紛的敘事方式，這可能導緻對曆史事實的刪減、淡化，甚至歪麯。傢永先生則堅持，曆史教科書必須以史實為依據，不應為瞭迎閤政治目的而犧牲真實性。 例如，在涉及日本侵略中國、太平洋戰爭的起因、慰安婦問題等方麵，傢永先生的教科書往往包含瞭更詳細、更具批判性的論述。審定機構則要求刪除或修改這些內容，認為它們“不妥”、“偏激”。本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）將通過列舉具體的案例，展示傢永先生如何運用曆史學的方法，論證其敘述的閤理性，以及其與審定機構在曆史解釋上的根本分歧。這不僅僅是關於曆史事件的細節，更是關於曆史研究的方法論，關於如何認識和理解過去，關於“真實”在曆史敘述中的位置。 第三章：教科書裁判：憲法權利的邊界與司法實踐 傢永三郎先生的教科書裁判，並非一次簡單的行政訴訟，而是對國傢權力與公民權利之間邊界的持續探索。這三場曠日持久的訴訟，從1960年代一直持續到2000年代，跨越瞭日本戰後民主化進程的關鍵時期。 本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）將詳細梳理這三場訴訟的曆程、主要爭議點、法院的判決以及傢永先生的辯護策略。其中，核心的爭議在於： 教科書審定製度的閤憲性：審定機構是否有權對教科書內容進行實質性審查，以及這種審查是否侵犯瞭作者的學術自由和錶達自由？ “國傢觀念”的滲透：審定過程中，是否存在將特定“國傢觀念”強加於教科書內容，從而限製學生獨立思考和批判性思維的培養？ 基本人權保障：作者的齣版自由、學生的受教育權（接觸真實、多元信息的權利）是否在審定過程中受到侵犯？ 法院在審理過程中，經曆瞭從承認審定製度的必要性，到對個彆修改意見的質疑，再到最終在傢永先生去世後，對部分訴訟請求做齣“象徵性”的承認。這些判決，雖然並未完全如傢永先生所願，但卻在日本司法史上留下瞭重要的先例，促使人們重新審視教科書審定製度的閤理性與閤法性。本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）將深入分析這些判決的法律邏輯，以及它們對日本教科書製度和社會輿論所産生的長期影響。 第四章：超越訴訟：傢永三郎的教育理念與社會影響 傢永三郎先生的努力，並不僅僅局限於法庭上的辯論。他的教育理念，以及他對曆史真相的追求，深刻地影響瞭一代又一代的教育工作者和學生。 本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）將探討傢永先生的教育思想。他堅信，教育的目的是培養具有獨立思考能力、批判性精神和責任感的公民，而不是製造統一思想的工具。他所倡導的“麵嚮未來的曆史教育”，強調從過去的經驗中吸取教訓，避免重蹈覆轍。 同時，本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）還將分析傢永先生的訴訟對日本社會産生的廣泛影響。這三場訴訟，不僅引起瞭法律界、教育界的廣泛關注，也引發瞭全社會對於曆史認識、國傢認同以及民主價值觀的深刻討論。傢永先生的堅持，成為瞭追求教育自由和反抗權力乾預的象徵。 結論：曆史的迴聲與未來的啓示 傢永三郎先生生誕100周年之際，迴溯他在憲法、曆史學與教科書裁判領域的貢獻，並非僅僅是對過去事件的迴顧，更是對當下與未來的審視。 本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）旨在通過對傢永三郎先生畢生奮鬥的深入研究，讓讀者理解： 憲法精神在教育領域的實踐睏境與追求。 曆史學的真實性與客觀性在社會敘事中的重要地位。 個體在捍衛學術自由與錶達自由時所能産生的巨大能量。 傢永三郎先生的案例，為我們提供瞭一個寶貴的範例，展示瞭如何在復雜的社會環境中，堅持學術的良知與良知，用法律和理性挑戰不閤理的權威。他的故事，是對所有追求真實、公正和自由的個體的一次有力激勵，提醒我們，曆史的記憶需要被珍視，真相的追求永無止境，而教育的自由，則是民主社會不可或缺的基石。通過對傢永三郎先生生平及其法律鬥爭的細緻梳理，本書（指代“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”）期望能夠激發讀者對這些重要議題的進一步思考，並從中汲取麵嚮未來的智慧與力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題引人入勝，讓我對傢永三郎這位曆史學傢，以及他與憲法、曆史學和教科書審判之間的深刻聯係産生瞭濃厚的好奇心。我一直對二戰後日本的曆史研究和教科書的編寫過程有著莫大的興趣，尤其想瞭解在那個充滿變革與反思的年代，一位學者如何能夠將自己的學術理念與國傢教育體係的核心問題——教科書——緊密相連。傢永三郎的名字，在一些關於日本近代史和教育史的學術討論中偶爾會瞥見，但總是點到即止，留給我的是一種模糊而又重要的印象。這本書的齣現，似乎就是為我揭開這位關鍵人物的麵紗，讓我得以窺探他一生所經曆的學術鬥爭與人生哲學。我期待書中能有對傢永三郎早期學術生涯的詳細梳理，包括他如何確立自己的曆史觀，以及是什麼契機讓他開始關注教科書的編寫問題。同時，我對“憲法”這一關鍵詞也充滿瞭期待，想知道他的曆史觀是如何與日本憲法精神相契閤的，或者說，他是否在教科書審判中，藉由憲法精神來挑戰當時的教育政策。曆史學作為他的主戰場，我更想看到書中如何展現他對日本曆史，尤其是近現代史的深刻洞察和批判性分析，以及這些分析是如何體現在他所參與編寫的教科書中的。這本書的標題本身就構成瞭一個迷人的謎題，我迫不及待地想在書中找到解答。

評分☆☆☆☆☆

書名“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”給我一種沉甸甸的曆史厚重感，仿佛打開瞭一扇通往日本戰後一段重要曆史的窗口。傢永三郎，這個名字本身就帶有一種不屈不撓、堅持真理的象徵意義，尤其與“憲法”、“曆史學”和“教科書裁判”聯係在一起時，更是激發瞭我深入瞭解的欲望。我對教科書的編寫問題一直很感興趣，深知教科書不僅是傳授知識的工具，更是塑造國傢記憶和民族認同的關鍵載體。而傢永三郎，似乎就是在這場塑造國傢記憶的博弈中，一位堅定而執著的鬥士。我特彆想知道，他在這場漫長的“教科書裁判”中，究竟扮演瞭怎樣的角色？他所堅持的曆史真相，與當時日本社會的主流曆史觀存在怎樣的差異？而“憲法”在其中又起到瞭怎樣的作用？這本書是否會詳細梳理傢永三郎的學術生涯，特彆是他如何將自己的曆史學研究理論，轉化為對教科書內容的具體要求？我期待書中能展現他所經曆的挑戰、壓力，以及他麵對這些睏難時所展現齣的非凡勇氣。這場圍繞教科書的審判，無疑摺射齣日本社會在反思曆史、確立國傢認同方麵的復雜性與掙紮。我希望通過這本書，能夠更深刻地理解傢永三郎的學術思想，以及他為捍衛曆史的真實性而付齣的巨大努力，從而獲得對日本近現代曆史更全麵、更深入的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計極具視覺衝擊力，深邃的背景色調和醒目的標題字樣，仿佛在無聲地訴說著一場沉重的學術與法律的較量。傢永三郎，一個名字，卻承載著關於曆史真相、教育公正以及憲法尊嚴的宏大命題。作為一名長期關注日本戰後曆史教科書問題的讀者，我對“教科書裁判”這一詞匯有著特彆的敏感。我知道，教科書不僅僅是知識的載體，更是曆史敘事權和國傢認同構建的關鍵。而傢永三郎，似乎就是這場敘事權爭奪戰中的一位重要參與者，甚至是旗手。我期待這本書能深入剖析這場曠日持久的教科書審判，不僅僅是復盤庭審的細節，更重要的是要探究這場官司背後所反映齣的日本社會在反思曆史、塑造國民意識方麵所麵臨的深刻矛盾。傢永三郎的個人經曆，無疑是理解這場審判的核心。他以一位曆史學者的身份，如何挑戰官方的曆史敘述，又如何將憲法中所保障的學術自由和思想自由的權利，轉化為一場實際的法律行動？這本書是否會細緻地展現他所麵臨的壓力、挫摺，以及他堅持不懈的動力來源？我尤其好奇，他所倡導的曆史觀，究竟與當時日本主流的曆史認識存在怎樣的差異，這種差異又為何會引發如此激烈的衝突。我期待書中能提供豐富的史料和深入的分析，讓我能夠理解這場審判的復雜性與重要性。

評分☆☆☆☆☆

當我看到“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”這個書名時，一種強烈的好奇心油然而生。雖然我對傢永三郎這個名字並不陌生，他作為一位在二戰後日本教育史和曆史學界具有重要影響的人物，其名字常常與教科書問題聯係在一起，但我對他的生平、他的學術思想以及他所參與的“教科書裁判”的細節瞭解並不深入。這個書名將“憲法”、“曆史學”和“教科書裁判”這幾個關鍵詞並列，似乎暗示著這本書不僅僅是對傢永三郎個人生平的追溯，更是一次深入探討他如何將學術研究、憲法原則與教育實踐相結閤的契機。我非常期待書中能詳細闡述傢永三郎是如何將自己的曆史學研究成果，運用到教科書的編寫中，並且是如何因為這些教科書的內容而捲入一場漫長的法律訴訟。更重要的是，我想瞭解在這些審判過程中，憲法中所規定的個人權利，例如學術自由、言論自由等，是如何被傢永三郎以及他的支持者們所闡釋和運用的。這場“教科書裁判”在日本戰後教育史上具有標誌性意義，它不僅關乎曆史的真實性，更關乎國傢意識形態的塑造。我希望這本書能為我揭示這場審判的來龍去脈，以及傢永三郎在這個過程中所扮演的關鍵角色，讓我更深刻地理解他作為一位學者和公民的擔當。

評分☆☆☆☆☆

僅僅是書名——“傢永三郎生誕100年 憲法?歴史學?教科書裁判”——就足以勾起我對這本書的無限遐想。傢永三郎，一個名字，卻似乎承載著一段波瀾壯闊的曆史。他，與憲法、曆史學和一場關於教科書的漫長審判緊密相連，這本身就構成瞭一個引人入勝的故事。我尤其好奇，為什麼一個曆史學傢會對“憲法”如此關注，以及這場“教科書裁判”為何會與憲法産生瞭如此深刻的聯係。是教科書的內容觸碰到瞭憲法所保障的某種權利，還是傢永三郎試圖通過憲法來捍衛他所認同的曆史真相？這本書如果能深入剖析傢永三郎在曆史學上的獨特見解，特彆是他對於日本近現代史的那些可能與主流敘事有所不同的解讀，那將極具吸引力。我渴望瞭解，他是如何將這些學術觀點融入教科書的編寫之中，又為何這些內容會引發如此大的爭議，甚至訴諸法律。這場“教科書裁判”的細節，包括庭審過程、雙方的辯論焦點，以及最終的判決，都將是我關注的重點。我希望這本書能不僅僅是一本傳記，更是一部關於曆史認知、學術自由與公民權利的深度探討，能夠讓我理解傢永三郎的堅持和意義，以及這場審判對日本社會産生的長遠影響。