第一讲 符应理论与批判教育社会学的起源／1
第二讲 矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
第三讲 符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
第四讲 课程符码、阶级与社会控制／73
第五讲 教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
第六讲 霸权、意识形态与课程／123
第七讲 资本的形式与转换／149
第八讲 学术人与教育场域的自主性／171
第九讲 古典社会学大师论教育思想的演进／193
参考文献／220
索 引／240
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具体描述
本书介绍批判教育学的起源以及主要理论观点，并通过鲍尔斯（Samuel Bowles）、葛兰西（Antonio Gramsci）、布尔迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波尔（Michael Apple）的概念反思学校教育如何延续国家权力及阶级宰制。全书分成九个主题，通过对经典作品的介绍，作者希望能帮助读者掌握批判教育社会学的精髓，并进一步反思中国教育之中的不平等现象，为中国的教育研究开展不一样的道路。
用户评价
##这本书的内容如果分散来看是真的很好，但我不明白这本书的框架，是真的混乱，只能五星减一星了
评分##让我“意识到”了很多以前模模糊糊的东西，适合我这样只是想知道点故事梗概的门外汉读 定价69，略贵啊
评分##满分讲义，也是简明扼要的导读书，几乎没有废话，体例贼棒，最后的索引十分良心，有待重读整理。唯一的缺点是有点贵
评分##1.专业解说批判教育社会学经典著作 2.不太明白章节排列顺序，谁来告诉一下我 3.对于原著的某些关键的术语的翻译，作者所译比许多简中译本更准确。（想看作者翻译的阿普尔）
评分##应该早点读这本的
评分##让我“意识到”了很多以前模模糊糊的东西，适合我这样只是想知道点故事梗概的门外汉读 定价69，略贵啊
评分##批判的武器不能代替武器的批判。
评分##批判的武器不能代替武器的批判。
评分##这种好东西果然迂腐的专业课只会给你接触点皮毛呢……… 每一天都裂开的鄙视链底端边缘人我本人：为什么反社会人格得帮别人社会化，明明就只是一块砖还要去砌迷墙。
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