前 言
年表和家族成员
01 家庭背景
02 求学择业
03 初任教职
04 旅欧两年
05 就职麻省理工
06 提名哈佛校长
07 就职哈佛
08 学院改革
09 校长角色
10 什么是文科教育？
11 研究生院的建立
12 1880—1894 年书信
13 成长
14 最后的任职岁月
15 退休生活
16 1914—1920 年书信
17 落幕
附录 A 哈佛学院 1868—1869 学年秋季学期课程
附录 B 对 8 所学院的分析（1868—1870）
附录 C 哈佛大学与约翰•霍普金斯大学的研究生院比较
附录 D 艾略特任期内哈佛大学发展比较示意图
附录 E 艾略特撰写的题词
附录 F 五英尺书架
附录 G 艾略特获得的荣誉称号
附录 H 资料来源
附录 I 艾略特主要著述文献索引
· · · · · · (收起)
具体描述
▼内容简介
查尔斯•W. 艾略特（Charles W. Eliot，1834—1926），哈佛大学第21任校长，曾任美国中等教育十人委员会主席、美国进步教育协会第一任名誉主席，美国近代最伟大的教育家，被罗斯福总统誉为“共和国第一公民”。
自1869年上任，艾略特在哈佛大 学实施了一系列改革——主张自然科学与人文科学并重，积极倡导选修制，提高入学标准，加强教师队伍建设，开展研究生教育，倡导学术自由……这些教育改革措施对美国教育界乃至整个人类教育的进步产生了深远影响。在他的带领下，哈佛大学从偏安一隅的传统学院发展成为世界顶尖大学。
1909年从哈佛退休后，艾略特积极投身公共教育事业，并主编了闻名全球学术界的“哈佛经典”丛书，该丛书在五四时期即被胡适、赵元任等人介绍引进中国，又称“五尺丛书”。
本书详述查尔斯•艾略特长达40年的哈佛校长生涯，介绍了传主独特的教育思想以及在大学管理方面的卓越贡献，并从家庭环境、学校教育、人生经历等方面剖析其取得成功的原因，梳理出艾略特极富人文关怀的教育思想及其形成过程。
▼媒体推荐
艾略特不仅影响了哈佛大学的一切，而且使哈佛成为美国一流大学。从大西洋到太平洋，没有一所高校不受艾略特哈佛改革的深远影响……在美国，没有哪位教育家、大学校长、教授、教师或助教没有受到艾略特的直接影响。每一本教科书都按照他的标准修订，每一名学生都能感受到他有形的影响。就伟人的胸襟和永恒成就而言，我们发现同时代的美国人中，没人能与之匹敌。由于贡献卓越，他和爱默生及林肯一同成为那个时代国家的功臣。
——威廉•尼尔森（美国历史学家）
哈佛大学今天的辉煌源于历史……其中又以查尔斯•威廉•艾略特的功绩居首位。正是他的思想和实践扭转了哈佛大学的困境，使其成功地从一所地区性院校成长为一所国家性大学，为哈佛大学今后的国际教育界霸主地位奠定了基础。我国“十二五”教育规划纲要提出要提升本科教育质量，建设若干所世界一流大学，此时追溯世界一流大学哈佛大学的成长轨迹，研究其校长的本科教育思想和实践具有重要的现实意义。
——汪霞（南京大学教育研究院副院长）
用户评价
##民主阵营终将成为对抗独裁阵营的强大力量，我的这一信念不会动摇，因为我相信，自由对于塑造强大的人格来说是至关重要的。对比1869年哈佛的课程表，国内是同治年间，教育还是八股文，不见理科和科学，难怪说知识改变命运，不只是一个人的命运，也是一个国家的命运。教育之于一国，怎么强调都不为过。教育首要是塑造健全的人格。
评分##以老派的方式写就一个老派教育家的故事，文笔很“平”，读着读着就会睡过去，唯独第八章让人振奋，值得多给一星。大部分资料是艾略特的书信，除了关于教育改革的理念还有些为人处世的边角料。和作者行文一样，主人公的家庭很老派，美德也很老派，虽然可见闪光点，但被这文笔埋没了不少。另外史料的组织有些凌乱，毕竟书的体量不小，需要有可让读者明确把握的主线，对于介绍一本教育家思想的书，时间线并不是一个好选择。抛开这些，一个19世纪30年代生人能教育有这等开放而先进的观念，实属不易，教育心理学直到19世纪末才成为独立学科，此前的教育改革创举应该也能算是天才之光了吧。有一封书信艾略特提到依靠惩罚矫正学生行为并非良策，因为这不是社会“惩罚”人的方式，学校的职责是帮助学生适应漫漫人生，而不是虚拟一股外部力量，这点很厉害。
评分##内容很有趣,可读性也很高，翻译也十分流畅。书籍装帧特别舒服～一个半月读完了这本传记，真的好喜欢啊！受益良多，堪称为人师表之表率呢！
评分##“向前看而不是向后看，向外看而不是向内看。”
评分##“然而，所有的班级都不按年级划分，课程就像旋转木马一样不断重复——据说这是为了阐明法律既无起点又无终点这条真理。”
评分##粗略的读了一遍，以平实的文笔，详细的资料，大量的信件为基础，描写了一位伟大的教育家伴随着美国高等教育成长的一生；
评分##1.艾略特去欧洲游历的两年正是法国经历教育改革的中后期：1802-1887的八十多年出现十五套课程体系、相关法令政令不少于75份、出现了古典教育和为特定职业准备的专门教育二分体系。回国做哈佛校长后的一系列改革行为看上去受欧洲行很大启发。 2.不管是时间、精力、金钱，留有冗余才能产生进步和创新。 3.学校的确创造了师生交流的机会，但身处其中能好好使用这一资源的人比例其实很低，更大的意义在于建立了一个较为平等宽松的交流平台。对比之下互联网时代的确产生了巨大的变革—个人只要有足够强的驱动力，理论上是可以和世界上最好的导师交流的。关键是驱动力。
评分##教育的改革，目的是独立，自由，思考，发挥特长，选课系统，合适的教职员工薪水，多元化思想，强化思考模式。读书只寻找合适应用的理论，看到的，感知到的为洞察世事，健康，精神为人成长的基本基础。
评分##被艾略特校长的远见所惊叹！也是一个很有精神力量的人！
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