推荐序
第一章 技术管治的迷思
第二章 组织中的事业
第三章 文化的政治经济学
第四章 历史上的美国
第五章 文凭系统的兴起
第六章 专业的政治学
第七章 闲职社会的政治学
参考文献
译后记
· · · · · · (收起)
具体描述
本书通过追溯19世纪下半叶到20世纪70年代晚期一百多年来的美国教育发展历史，主要以医学、法律和工程学教育为例，剖析了文凭社会是如何形成的、对社会产生的正面和负面影响，展现了文凭异化的过程，解释了学校教育与社会分层的内在关系，进而完成了对当代资本主义教育制度的反思和批判，最后则提出了化解文凭主义弊端的办法，预测了文凭主义在未来社会中的处境。 作者针砭时弊，揭穿了关于教育的诸多神话，认为建立在教育基础之上的文凭社会是一种不合理的分层机制，建议废除文凭。在当下这个文凭社会的势力越来越强的时代，书中内容有助于我们更好地理解当前面临的诸多教育问题，积极思谋应对之策。
用户评价
##文凭通胀并不是文凭或者教育无用，恰恰反映了在社会分层中作用愈发强大。现在的小孩子学变态奥数，小学开始读英文原版，是文凭竞争的范围和深度逐步加剧体现。学校提供漫长而对今后职业没有直接作用的教育，只是扮演固化社会阶层和为阶层提供晋升的机会。这两种功能看起来相互抵牾，但实际上就是这样发生。精英阶层的教育指向培养精英，那些严苛而无实际用处的筛选保证了学校大门向精英阶层敞开。而那些想要通过教育试想阶层跃迁的家庭，则也是在相邻的细分的教育体系上努力较劲。
评分教育系统的本质是一种强行规定价值的通货。Randall Collins1979年写的作品，成功预言了教育文凭必然要面临的通货膨胀命运。
评分##1978年的作品，虽然有学术史地位，但是并不能完全阐释当代的社会问题。
评分##柯林斯说，与其说大学在培养高技能劳动者，倒不如说是把人留在学校里，减少了市场上的劳动力竞争，从而防止了失业率的攀升；另一方面，教育需求同时还能制造了大量原本不必存在的教学与行政管理岗位。因此，教育系统扩张的实质作用是让社会在失业危机面前免于崩溃，这是文凭凯恩斯主义，这话没错。 面对这种境况，柯林斯主张废除文凭，让学校回归其本质的知识生产功能。嗯。那啥。。我们都很容易犯一种“指明问题一针见血，给出方案信口开河”的毛病。故本书4星。
评分##柯林斯的微观社会学考察真的厉害，对组织内部政治的分析很有启发性。在现代社会，文凭是对出身、社经地位、智商等的综合证明，以形式上的公平使得优势群体在在闲职岗位就业，延续其权威和更体面的生活。
评分##就像译者的后序所言，这本写于四十多年前美国的书，与现在的中国能够无缝对接，换句话说他们之前面对的问题就是我们今天要面对的。 副标题《教育与分层的历史社会学》更能准确概括本书的内容。当文凭成为一种市场通货，它就必然要面对通货膨胀和教育功利化的问题，一方面是越来越高的文凭要求，另一方面是实际上的工作技能越来越多地在工作中习得，这就造成了教育和就业的割裂。作者给出了文凭凯恩斯主义和文凭废除主义两种解决方法，且更赞成后者。他的想法未免有点太过于理想主义。 就像李银河老师在序言中所说，文凭必然面对公平和效率两个问题，当实行废除主义，很难保证有更公平的选拔筛选制度代替它。 而对于个人来说，要不就一头走到底，要不就干脆脱离这个制度，依靠其他手段自谋生路。
评分##柯林斯在本书中揭示了一个由文凭构成的社会结构——文凭如通货膨胀般变得廉价的同时，自身又成为一种社会壁垒。柯林斯的“教育”视角更偏工具理性，即他所说的教育更像是一种职业教育。他直观地将教育水平和工作职位做线性关联，论证教育水平并不能直接提高工作技能，因此他给出的建议也十分激进，即废除文凭。或许将这本书和努斯鲍姆的《功利教育批判》结合来看，可以更温和地理解教育的社会功用。
评分##文化通货时代的文凭社会对每个个体的义务性规训，既新奇又习以为常。作为一种体制的教育本来不是帮助你，只是清理你。
评分##1978年的作品，虽然有学术史地位，但是并不能完全阐释当代的社会问题。
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