文憑社會 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

##有些地方argument得不夠順當，讀到一半有Abbott職業社會學的感覺，宛若又看瞭部簡化版的《職業係統》~在學術上並非Collins登峰造極之作，在話題上也有點老瞭（沒辦法，小30年前的書），但是對當下中國的credentials inflation、“新讀書無用論”同樣很具解釋力~非企及性地解釋瞭，中産傢庭的教育焦慮，並不來源於對知識/學曆的迷信，而是來源於一鬆手就下滑的對地位和財富失去的恐懼~

##“促進平等”“提供機會”是教育最大的謊言，也從來不是教育的初衷。理想化的修辭，當初僅僅是大學教育用以站穩腳跟的公關手段。是不是，造成區隔、構建團體與鞏固特權是人類的持續追求？教育，用來選拔齣一部分人而淘汰掉另一部分人，用來鞏固已經存在的區隔與不平等。無論選拔的形式和係統如何改變，前10%的人永遠具有相對優勢，子輩與父輩的職業地位始終呈正相關（當然這並不意味著少部分群體的職業地位從未改變，但是從古至今，無論科技如何發展財富如何豐厚，階層的流動比例卻沒有絕對增加）。從十幾年前看《風雨哈佛路》到今天，我的人文價值係統，我的教育烏托邦神話，恐怕也在“從懷疑到破碎”的過程中加速坍塌瞭。

##已讀080，讀得太幻滅瞭，作為一個教育係統的受益者......迴顧過去，的確在學校教育係統浪費瞭許多時間，換來一紙僅僅隻能提高自己在就業市場身價的文憑。我不能說讀過的書寫過的作業對自己的智識發展、人格形成完全無益，隻是這本來可以通過更開心、更高效的方式完成，可我們都逃脫不齣這個體係，唉。。。。。。

##有些地方argument得不夠順當，讀到一半有Abbott職業社會學的感覺，宛若又看瞭部簡化版的《職業係統》~在學術上並非Collins登峰造極之作，在話題上也有點老瞭（沒辦法，小30年前的書），但是對當下中國的credentials inflation、“新讀書無用論”同樣很具解釋力~非企及性地解釋瞭，中産傢庭的教育焦慮，並不來源於對知識/學曆的迷信，而是來源於一鬆手就下滑的對地位和財富失去的恐懼~

##如果你僅僅將教育作為求職的手段，那麼文憑社會的競爭對你來說是盲目而又無益的，“在中國，你必須得上大學，因為人們告訴你：必須得這麼做。而當你真的去上大學瞭，你會發現，那裏什麼都沒有”。但是如果你認為教育在於啓迪智慧、點亮理性的話，文憑社會的睏局也就隨之破解瞭

##文憑通脹並不是文憑或者教育無用，恰恰反映瞭在社會分層中作用愈發強大。現在的小孩子學變態奧數，小學開始讀英文原版，是文憑競爭的範圍和深度逐步加劇體現。學校提供漫長而對今後職業沒有直接作用的教育，隻是扮演固化社會階層和為階層提供晉升的機會。這兩種功能看起來相互抵牾，但實際上就是這樣發生。精英階層的教育指嚮培養精英，那些嚴苛而無實際用處的篩選保證瞭學校大門嚮精英階層敞開。而那些想要通過教育試想階層躍遷的傢庭，則也是在相鄰的細分的教育體係上努力較勁。

##1978年的作品，雖然有學術史地位，但是並不能完全闡釋當代的社會問題。

##就像譯者的後序所言，這本寫於四十多年前美國的書，與現在的中國能夠無縫對接，換句話說他們之前麵對的問題就是我們今天要麵對的。 副標題《教育與分層的曆史社會學》更能準確概括本書的內容。當文憑成為一種市場通貨，它就必然要麵對通貨膨脹和教育功利化的問題，一方麵是越來越高的文憑要求，另一方麵是實際上的工作技能越來越多地在工作中習得，這就造成瞭教育和就業的割裂。作者給齣瞭文憑凱恩斯主義和文憑廢除主義兩種解決方法，且更贊成後者。他的想法未免有點太過於理想主義。 就像李銀河老師在序言中所說，文憑必然麵對公平和效率兩個問題，當實行廢除主義，很難保證有更公平的選拔篩選製度代替它。 而對於個人來說，要不就一頭走到底，要不就乾脆脫離這個製度，依靠其他手段自謀生路。

##文憑通脹並不是文憑或者教育無用，恰恰反映瞭在社會分層中作用愈發強大。現在的小孩子學變態奧數，小學開始讀英文原版，是文憑競爭的範圍和深度逐步加劇體現。學校提供漫長而對今後職業沒有直接作用的教育，隻是扮演固化社會階層和為階層提供晉升的機會。這兩種功能看起來相互抵牾，但實際上就是這樣發生。精英階層的教育指嚮培養精英，那些嚴苛而無實際用處的篩選保證瞭學校大門嚮精英階層敞開。而那些想要通過教育試想階層躍遷的傢庭，則也是在相鄰的細分的教育體係上努力較勁。