推薦序
第一章 技術管治的迷思
第二章 組織中的事業
第三章 文化的政治經濟學
第四章 曆史上的美國
第五章 文憑係統的興起
第六章 專業的政治學
第七章 閑職社會的政治學
參考文獻
譯後記
· · · · · · (收起)
具體描述
本書通過追溯19世紀下半葉到20世紀70年代晚期一百多年來的美國教育發展曆史，主要以醫學、法律和工程學教育為例，剖析瞭文憑社會是如何形成的、對社會産生的正麵和負麵影響，展現瞭文憑異化的過程，解釋瞭學校教育與社會分層的內在關係，進而完成瞭對當代資本主義教育製度的反思和批判，最後則提齣瞭化解文憑主義弊端的辦法，預測瞭文憑主義在未來社會中的處境。 作者針砭時弊，揭穿瞭關於教育的諸多神話，認為建立在教育基礎之上的文憑社會是一種不閤理的分層機製，建議廢除文憑。在當下這個文憑社會的勢力越來越強的時代，書中內容有助於我們更好地理解當前麵臨的諸多教育問題，積極思謀應對之策。
用戶評價
教育係統的本質是一種強行規定價值的通貨。Randall Collins1979年寫的作品，成功預言瞭教育文憑必然要麵臨的通貨膨脹命運。
評分##強調文憑通脹的曆史根源，認為文憑本身為社會“閑職”人員和社會階層再生産提供瞭一個趁手的工具。論述還算不錯，結論的解決方案實在太粗獷——自己都一直強調權力無時不刻在塑造教育和職業團體，怎麼到這兒就天真瞭呢？將教育和職業放在一起討論當然沒問題，可是作者好像很容易就導嚮瞭純粹的工具論——因為教育和職業身份有關，所以教育隻能（或者說，其重要之處僅僅在於）催生某種職業的獲得，人文教育自身的膨脹被完全用精英俘獲+利益群體的套路解釋瞭，這實在太社會學瞭……能想到很多詞兒反駁“政治勞動”相對於“生産勞動”的無用論，但想想還是算瞭，給自己一個反思的機會也是好的。總之，討論的是很重要的問題，但從材料到方法到寫作再到結論都乏善可陳，而且很多討論太美國瞭，對我們的啓發沒那麼大。
評分##當教育供給超過職位需求後，必然引發層層加碼——需求端的用人單位水漲船高，供給端的中産階級窮追猛趕，終而使得“文憑”變成換取“閑職”的通貨。Collins的問題診斷無誤，但開齣的藥方卻要審慎對待，正如李銀河在推薦序中所說——廢除資本對精英選拔的操控，交給權力來主宰，難道就會更好麼？
評分##文化通貨時代的文憑社會對每個個體的義務性規訓，既新奇又習以為常。作為一種體製的教育本來不是幫助你，隻是清理你。
評分##1978年的作品，雖然有學術史地位，但是並不能完全闡釋當代的社會問題。
評分##已讀080，讀得太幻滅瞭，作為一個教育係統的受益者......迴顧過去，的確在學校教育係統浪費瞭許多時間，換來一紙僅僅隻能提高自己在就業市場身價的文憑。我不能說讀過的書寫過的作業對自己的智識發展、人格形成完全無益，隻是這本來可以通過更開心、更高效的方式完成，可我們都逃脫不齣這個體係，唉。。。。。。
評分##文憑通脹並不是文憑或者教育無用，恰恰反映瞭在社會分層中作用愈發強大。現在的小孩子學變態奧數，小學開始讀英文原版，是文憑競爭的範圍和深度逐步加劇體現。學校提供漫長而對今後職業沒有直接作用的教育，隻是扮演固化社會階層和為階層提供晉升的機會。這兩種功能看起來相互抵牾，但實際上就是這樣發生。精英階層的教育指嚮培養精英，那些嚴苛而無實際用處的篩選保證瞭學校大門嚮精英階層敞開。而那些想要通過教育試想階層躍遷的傢庭，則也是在相鄰的細分的教育體係上努力較勁。
評分##私以為這本書不算作者特彆好的作品。很多部分的推論很難說服我甚至有些激進（所謂的衝突論的視角？）。說文憑是通貨，文憑膨脹以及文憑製造壁壘我都理解，但至於文憑為啥會膨脹以及導緻的後果這裏頭邏輯好像沒說很透。最後甚至很驚悚地提齣要廢除文憑的建議，並稱有利於實現收入平等。美國如何我不太清楚。但在中國，可以認為文憑反映學習能力；就算學校教授的知識和工作無關，但這種學習能力可以很快嫁接到工作上來。另，教育和階層/社會流動的關係也很復雜，也不是一句話就能定奪的。
評分##當讀過李銀河的序言時，整本書也就結束瞭。
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