儿童视角之初运用
读圣贤书的无名之辈
1919共读
1920 |《风波》
智识者的辛亥之痛
鲁迅是乡土文学的开创者与超越者
1920共读
1921 |《沉沦》
留学生涯的残酷青春
为什么能成为畅销小说
1921共读
1922 |《阿 Q正传》
鲁迅用小说写了一篇杂文 039
国民性到底是什么意思 043
1922共读 048
1923 |《春风沉醉的晚上》
都市空间中的古典爱情
一个“上漂”的白日梦
1923共读
1924 |《祝福》
三个精神世界的碰撞
令人彷徨的鬼故事
1924共读
1925 |《潘先生在难中》
中产阶级的焦虑与恐惧
基础教育到底有多丧
1925共读 084
1926 |《少年漂泊者》
变革时代需要粗暴的情绪表达
这是成功的革命文学吗
1924共读
1927 |《拜堂》
汪大嫂，觉醒了的祥林嫂
汪大嫂不是祥林嫂
1927共读
1928 |《莎菲女士的日记》
新天理VS新人欲
为什么用日记体写小说
1928共读
1929 |《虹》
三个人合写的女性抗争史
“五四”女青年如何成长为革命者
1929共读
1930 |《丈夫》
该谴责丈夫还是同情丈夫
沈从文的湘西小说到底好在哪儿
1930共读
1931 |《水》
左翼作家交出的高分考试卷
知识分子为什么会向左转
1931共读
1932 |《人生哲学的一课》《上海的狐步舞》
知识青年在都市找不到工作
魔都是一种“新感觉”？
1932共读
1933 |《子夜》
霸道总裁的欲望游戏
不是海派的海派怎么写上海
1933共读
1934 |《边城》
致理想主义的哀歌
这部高考名著曾经被封杀？
1934共读
1935 |《断魂枪》
有尊严的非遗传人
传武不能打，都赖老舍不让传？
1935共读
1936 |《理水》《骆驼祥子》
一篇小说形式的杂文
劳工不神圣，只想凭本事体面地活着
1936共读
1937 |《大波》《大小阮》
战争与历史的循环
为什么今天格外需要沈从文
1937共读
1938 |《华威先生》
战争让权力重新洗牌
要歌颂还是要讽刺
1938共读
1939 |《八十一梦》《偷拳》
新闻与小说完美结合
比写武侠更羞耻的，是在沦陷区写武侠？
1939共读
1940 |《在其香居茶馆里》《呼兰河传》
外来政权恶斗地方势力
与时代格格不入怎么办
1940共读
1941 |《在医院中时》《我在霞村的时候》
“新与旧”的双重落差
有家医院，专治你的丧
1941共读
1942 |《金鸭帝国》
童话外壳包装的社会发展史
谁拥有儿童，谁就拥有未来
1942共读
1943 |《倾城之恋》《小二黑结婚》
国家主义与个人叙事
只准女儿婚恋自由，不许老妈涂脂抹粉
1943共读
1944 |《四世同堂》
有明确目标的集体想象
当沦陷成为日常生活
1944共读
1945 |《长河》《荷花淀》
一本最像湘西人的书
文学的奇异果
1945共读
1946 |《围城》《寒夜》
“高等华人”的战时历险
婆媳矛盾背后是抗战胜利的寒夜
1946共读
1947 |《五子登科》《暴风骤雨》
黑幕 + 宅斗 + 反腐
湖南作家怎么还原东北土改
1947共读
1948 |《异秉》
拉着读者并排起坐行走
屎尿屁也忧郁
1948共读
后记一 时代的情绪
后记二 一群人一起读一堆书，想象一个时代
· · · · · · (收起)
具体描述
许知远、史航、张立宪推荐
知名文史学者×中学名校语文教师
从40篇小说读懂现代中国
☆ 编辑推荐
☾ 重读现代经典小说，穿越民国三十年，在小说里读懂中国
小说是历史的注脚，它的内容是虚构的，但反映的时代情绪往往比报纸档案这些资料更真实动人。本书选取了1919—1948年三十年间的40篇经典小说，既有国民级的《孔乙己》《阿Q正传》《边城》《四世同堂》，也有别具特色的《莎菲女士的日记》《上海的狐步舞》《华威先生》《金鸭帝国》。作者拨开文字的迷雾，寻着小说里的蛛丝马迹，为读者呈现了现代中国的社会百态，打开藏在这些小说里此前被我们忽视的“隐秘的角落”。
☾ 活泼清晰的形式，打造轻松易读的便携书
本书双色印刷，以编年为序，每个年份选取1—2篇能够反映时代风貌的代表小说，两位作者分别解读，结尾处更有三五好友的围坐畅谈。
一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，现代小说亦然，本书可以与读者一起剖开经典文本的多重解读空间。
☾ 作者阵容豪华，强强携手，知名文史学者X中学名校语文教师
这也是一本适合中学生的书，北京市特级教师推荐。它不是教辅书，但可以为摸不着阅读门道的少年指明进入小说的方法和路径——应试+提升+拓展。历史想象、小说虚构与当下现实，在这样的阅读之旅中叠加在一起，拓宽阅读的维度与视野，带领少年亲近文学、触摸历史。
☆ 名家评论
民国小说中的不少经典作品都是中学语文教学中的老朋友，如何与老朋友碰撞出新火花，读出点真正的意思来，是这本书想做的尝试。两位作者以这四十篇民国小说为出发点，带领大读者小读者们一起打开一个不一样的现代中国。
——周群（北京市特级教师）
小说里的民国风云变幻，民国时的小说草蛇灰线。我们对民国小说的看法经常被各种意识形态的浮云所遮蔽，一直希望有一个专业的、系统的、脑洞大开的但又是精准的、有良知的点评系统给我们保驾护航，让我们阅读民国的时候不再被人当成一个傻瓜。
——史航（编剧）
打开民国历史的方式有若干种，但这还是我第一次“通过小说读懂民国”。书里涉及的小说横跨 1919—1948 年，阅读时固然有重读经典的满足感，但始料未及的是看到了经典背后的民国社会百相。如果你想从更个体的角度进入民国，深入民国人物的情绪与心灵，阅读民国小说是一条更不易受干扰与误导的共情之路。
——张明扬（历史作者）
☆ 内容简介
作者精选了1919—1948 年三十年间能够代表时代、反映社会面貌的40篇现代小说。“小说是一个民族的秘史”，除了政治风云、战乱变迁，小说里有普通人在“大历史”之中的心态、想法、行动，有他们的喜怒哀乐，有他们的生活细节。虚构的小说有着非虚构的背景底色，要了解现代中国的历史与情绪，最好的方法便是阅读当年广为流传的小说，与百年前的中国人沟通、共鸣。
用户评价
##其实，这更像是豆瓣共读一本书的翻版，即杨早、孟岳在选取了一些现代小说撰写评论，并按照时间排序。就是这些短篇小说，主要还是集中在鲁迅、矛盾、老舍、沈从文、钱钟书、张爱玲等人身上，选取的评论角度是大陆+海派的结合，如果说有什么新鲜的，就是把群聊放到后面，相当于豆瓣的短评了。这种书，不妨说是豆瓣评论+短评，也能出相类似的书了。如果豆瓣er授权的话，是不是也能编一些书评集呢？至少从写作水平上不会比这本书里的内容差太多。另外，小说如何反映近现代历史的变迁，这是小说的一个侧面，大历史是不会有太多的细节的，而细节就需要小说来补充，这就有点文史互证的味道了，但是这两位都不能算是正经的历史学者，对于历史的脉络把握还是不足以让小说展现出历史的现场，仍旧停留在文学评论的层次。
评分##挺好的
评分##无细读、无语境、无创见的中学生读本。哦不对，除了对文学史的寻章摘句，那些豆瓣短评似的聊咸扯淡，不少中学生都能做得更好些。
评分##某些共读无异于画蛇添足，权当做再复习一遍文学史了。
评分##终于啃完了。用文学作品串起来民国历史的编年史，加上几个主创们的共读和感受，既有彼时的历史现实又有今日解读，把几个重要作家都串起来了，原来觉得他们好像是孤立的存在，突然意识到原来他们及那些作品正是当时的社会群像。
评分##谱系化阅读，氛围性研究。补充了很多小说的背景知识，对作家的“主体性”有了一些新认识
评分##终于啃完了。用文学作品串起来民国历史的编年史，加上几个主创们的共读和感受，既有彼时的历史现实又有今日解读，把几个重要作家都串起来了，原来觉得他们好像是孤立的存在，突然意识到原来他们及那些作品正是当时的社会群像。
评分##其实，这更像是豆瓣共读一本书的翻版，即杨早、孟岳在选取了一些现代小说撰写评论，并按照时间排序。就是这些短篇小说，主要还是集中在鲁迅、矛盾、老舍、沈从文、钱钟书、张爱玲等人身上，选取的评论角度是大陆+海派的结合，如果说有什么新鲜的，就是把群聊放到后面，相当于豆瓣的短评了。这种书，不妨说是豆瓣评论+短评，也能出相类似的书了。如果豆瓣er授权的话，是不是也能编一些书评集呢？至少从写作水平上不会比这本书里的内容差太多。另外，小说如何反映近现代历史的变迁，这是小说的一个侧面，大历史是不会有太多的细节的，而细节就需要小说来补充，这就有点文史互证的味道了，但是这两位都不能算是正经的历史学者，对于历史的脉络把握还是不足以让小说展现出历史的现场，仍旧停留在文学评论的层次。
评分##其实，这更像是豆瓣共读一本书的翻版，即杨早、孟岳在选取了一些现代小说撰写评论，并按照时间排序。就是这些短篇小说，主要还是集中在鲁迅、矛盾、老舍、沈从文、钱钟书、张爱玲等人身上，选取的评论角度是大陆+海派的结合，如果说有什么新鲜的，就是把群聊放到后面，相当于豆瓣的短评了。这种书，不妨说是豆瓣评论+短评，也能出相类似的书了。如果豆瓣er授权的话，是不是也能编一些书评集呢？至少从写作水平上不会比这本书里的内容差太多。另外，小说如何反映近现代历史的变迁，这是小说的一个侧面，大历史是不会有太多的细节的，而细节就需要小说来补充，这就有点文史互证的味道了，但是这两位都不能算是正经的历史学者，对于历史的脉络把握还是不足以让小说展现出历史的现场，仍旧停留在文学评论的层次。
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