兒童視角之初運用
讀聖賢書的無名之輩
1919共讀
1920 |《風波》
智識者的辛亥之痛
魯迅是鄉土文學的開創者與超越者
1920共讀
1921 |《沉淪》
留學生涯的殘酷青春
為什麼能成為暢銷小說
1921共讀
1922 |《阿 Q正傳》
魯迅用小說寫瞭一篇雜文 039
國民性到底是什麼意思 043
1922共讀 048
1923 |《春風沉醉的晚上》
都市空間中的古典愛情
一個“上漂”的白日夢
1923共讀
1924 |《祝福》
三個精神世界的碰撞
令人彷徨的鬼故事
1924共讀
1925 |《潘先生在難中》
中産階級的焦慮與恐懼
基礎教育到底有多喪
1925共讀 084
1926 |《少年漂泊者》
變革時代需要粗暴的情緒錶達
這是成功的革命文學嗎
1924共讀
1927 |《拜堂》
汪大嫂，覺醒瞭的祥林嫂
汪大嫂不是祥林嫂
1927共讀
1928 |《莎菲女士的日記》
新天理VS新人欲
為什麼用日記體寫小說
1928共讀
1929 |《虹》
三個人閤寫的女性抗爭史
“五四”女青年如何成長為革命者
1929共讀
1930 |《丈夫》
該譴責丈夫還是同情丈夫
瀋從文的湘西小說到底好在哪兒
1930共讀
1931 |《水》
左翼作傢交齣的高分考試捲
知識分子為什麼會嚮左轉
1931共讀
1932 |《人生哲學的一課》《上海的狐步舞》
知識青年在都市找不到工作
魔都是一種“新感覺”？
1932共讀
1933 |《子夜》
霸道總裁的欲望遊戲
不是海派的海派怎麼寫上海
1933共讀
1934 |《邊城》
緻理想主義的哀歌
這部高考名著曾經被封殺？
1934共讀
1935 |《斷魂槍》
有尊嚴的非遺傳人
傳武不能打，都賴老捨不讓傳？
1935共讀
1936 |《理水》《駱駝祥子》
一篇小說形式的雜文
勞工不神聖，隻想憑本事體麵地活著
1936共讀
1937 |《大波》《大小阮》
戰爭與曆史的循環
為什麼今天格外需要瀋從文
1937共讀
1938 |《華威先生》
戰爭讓權力重新洗牌
要歌頌還是要諷刺
1938共讀
1939 |《八十一夢》《偷拳》
新聞與小說完美結閤
比寫武俠更羞恥的，是在淪陷區寫武俠？
1939共讀
1940 |《在其香居茶館裏》《呼蘭河傳》
外來政權惡鬥地方勢力
與時代格格不入怎麼辦
1940共讀
1941 |《在醫院中時》《我在霞村的時候》
“新與舊”的雙重落差
有傢醫院，專治你的喪
1941共讀
1942 |《金鴨帝國》
童話外殼包裝的社會發展史
誰擁有兒童，誰就擁有未來
1942共讀
1943 |《傾城之戀》《小二黑結婚》
國傢主義與個人敘事
隻準女兒婚戀自由，不許老媽塗脂抹粉
1943共讀
1944 |《四世同堂》
有明確目標的集體想象
當淪陷成為日常生活
1944共讀
1945 |《長河》《荷花澱》
一本最像湘西人的書
文學的奇異果
1945共讀
1946 |《圍城》《寒夜》
“高等華人”的戰時曆險
婆媳矛盾背後是抗戰勝利的寒夜
1946共讀
1947 |《五子登科》《暴風驟雨》
黑幕 + 宅鬥 + 反腐
湖南作傢怎麼還原東北土改
1947共讀
1948 |《異秉》
拉著讀者並排起坐行走
屎尿屁也憂鬱
1948共讀
後記一 時代的情緒
後記二 一群人一起讀一堆書，想象一個時代
· · · · · · (收起)
具體描述
許知遠、史航、張立憲推薦
知名文史學者×中學名校語文教師
從40篇小說讀懂現代中國
☆ 編輯推薦
☾ 重讀現代經典小說，穿越民國三十年，在小說裏讀懂中國
小說是曆史的注腳，它的內容是虛構的，但反映的時代情緒往往比報紙檔案這些資料更真實動人。本書選取瞭1919—1948年三十年間的40篇經典小說，既有國民級的《孔乙己》《阿Q正傳》《邊城》《四世同堂》，也有彆具特色的《莎菲女士的日記》《上海的狐步舞》《華威先生》《金鴨帝國》。作者撥開文字的迷霧，尋著小說裏的蛛絲馬跡，為讀者呈現瞭現代中國的社會百態，打開藏在這些小說裏此前被我們忽視的“隱秘的角落”。
☾ 活潑清晰的形式，打造輕鬆易讀的便攜書
本書雙色印刷，以編年為序，每個年份選取1—2篇能夠反映時代風貌的代錶小說，兩位作者分彆解讀，結尾處更有三五好友的圍坐暢談。
一韆個讀者眼中有一韆個哈姆雷特，現代小說亦然，本書可以與讀者一起剖開經典文本的多重解讀空間。
☾ 作者陣容豪華，強強攜手，知名文史學者X中學名校語文教師
這也是一本適閤中學生的書，北京市特級教師推薦。它不是教輔書，但可以為摸不著閱讀門道的少年指明進入小說的方法和路徑——應試+提升+拓展。曆史想象、小說虛構與當下現實，在這樣的閱讀之旅中疊加在一起，拓寬閱讀的維度與視野，帶領少年親近文學、觸摸曆史。
☆ 名傢評論
民國小說中的不少經典作品都是中學語文教學中的老朋友，如何與老朋友碰撞齣新火花，讀齣點真正的意思來，是這本書想做的嘗試。兩位作者以這四十篇民國小說為齣發點，帶領大讀者小讀者們一起打開一個不一樣的現代中國。
——周群（北京市特級教師）
小說裏的民國風雲變幻，民國時的小說草蛇灰綫。我們對民國小說的看法經常被各種意識形態的浮雲所遮蔽，一直希望有一個專業的、係統的、腦洞大開的但又是精準的、有良知的點評係統給我們保駕護航，讓我們閱讀民國的時候不再被人當成一個傻瓜。
——史航（編劇）
打開民國曆史的方式有若乾種，但這還是我第一次“通過小說讀懂民國”。書裏涉及的小說橫跨 1919—1948 年，閱讀時固然有重讀經典的滿足感，但始料未及的是看到瞭經典背後的民國社會百相。如果你想從更個體的角度進入民國，深入民國人物的情緒與心靈，閱讀民國小說是一條更不易受乾擾與誤導的共情之路。
——張明揚（曆史作者）
☆ 內容簡介
作者精選瞭1919—1948 年三十年間能夠代錶時代、反映社會麵貌的40篇現代小說。“小說是一個民族的秘史”，除瞭政治風雲、戰亂變遷，小說裏有普通人在“大曆史”之中的心態、想法、行動，有他們的喜怒哀樂，有他們的生活細節。虛構的小說有著非虛構的背景底色，要瞭解現代中國的曆史與情緒，最好的方法便是閱讀當年廣為流傳的小說，與百年前的中國人溝通、共鳴。
用戶評價
##本書可以與《重讀20世紀中國小說》的第一捲相互對讀，楊早先生和他的朋友們以一種座談對讀的形式為大眾講述現代中國1912-1948年間重要的文學作品與齣版史、文化史之間的互動關係，比較有趣的部分例如提及鬱達夫的“喪文學”，蔣光慈的青春文學，實際上比魯迅銷量大齣許多。
評分##本書可以與《重讀20世紀中國小說》的第一捲相互對讀，楊早先生和他的朋友們以一種座談對讀的形式為大眾講述現代中國1912-1948年間重要的文學作品與齣版史、文化史之間的互動關係，比較有趣的部分例如提及鬱達夫的“喪文學”，蔣光慈的青春文學，實際上比魯迅銷量大齣許多。
評分作為一直對重讀這一方式進行鼓與呼的我而言，本書包括許子東那套當然都有其存在的意義和價值，隻不過重讀的方式方法深度以及視角大有不同，本書更適閤學生黨，共讀的方式和漫談式的講讀可以拓寬他們閱讀的視野，盡管共讀者的鑒賞水平太過參差；許著則適閤建立在大量的現當代小說打底基礎之上，否則也讀不齣太多新意和深度來。
評分##本書可以與《重讀20世紀中國小說》的第一捲相互對讀，楊早先生和他的朋友們以一種座談對讀的形式為大眾講述現代中國1912-1948年間重要的文學作品與齣版史、文化史之間的互動關係，比較有趣的部分例如提及鬱達夫的“喪文學”，蔣光慈的青春文學，實際上比魯迅銷量大齣許多。
評分##與會人員質量一般的讀書會記錄。名字起這麼大真是不匹配
評分##譜係化閱讀，氛圍性研究。補充瞭很多小說的背景知識，對作傢的“主體性”有瞭一些新認識
評分##流水賬
評分##一個方嚮。22年，找幾個同道者，做一件閱讀的事。
評分##本書可以與《重讀20世紀中國小說》的第一捲相互對讀，楊早先生和他的朋友們以一種座談對讀的形式為大眾講述現代中國1912-1948年間重要的文學作品與齣版史、文化史之間的互動關係，比較有趣的部分例如提及鬱達夫的“喪文學”，蔣光慈的青春文學，實際上比魯迅銷量大齣許多。
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