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[美]詹姆斯· M. 朗黄程雅淑

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发表于2025-03-06

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图书介绍

2018-1-1 平装 9787515349152

图书描述

詹姆斯•M.朗教授，美国伍斯特大学卓越教学研究中心主任，教育专栏作家，文章刊登在《波士顿环球报》、《芝加哥论坛报》、《时代周刊》、《高等教育纪事报》，教育专栏每月吸引近100万的读者。富布莱特（Full Bright）高级专家名单成员；教育演讲家，在美国国内外的50多所学院和大学举办教师教学研讨班。

好课堂的不同之处，在于细节设计的不同。

认知心理学、大脑科学的前沿研究成果表明：只要在教学细节上进行微调，就能让学生的学习效率大幅度提升。例如，把课堂提问放在课前与课后、测验放在课前，学生对知识的理解和记忆水平就能大大提高；在课堂练习的同时给予指导而不是事后反馈，学习效果更佳。

美国富布莱特高级教育专家、《时代周刊》教育专栏作家詹姆斯•M.朗告诉你，如何在教学细节上进行微调与设计，从而让课堂的教学效果大幅度提升。书中的教学细节包括5到10分钟的课前课后教学活动、教学方法的细微调整和与学生的课堂互动小活动，覆盖全学年，随时学习、随时可用于教学。

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

1关于课堂测验 ### 1以**文字书写/简答题/未来考试形式**的形式不断引导关于过往知识的回忆，增加大脑中分散知识点的联系 ### 2先测验再讲解，先引导思考，带着问题去学习 ## 2知识教学 ### 1一次教多个，未来多次重复反复练习 ### 2框架引导，学生自己构建的知识体系 ## 3实践练习 ### 1转念练习，独立时间，独立个人，针对性反复磨合 ### 2学生自我解释，对同伴解释，意识到自己的问题 ## 4调动情绪 ### 1自己有热情，并传递给学生 ### 2点对点关心学生 ### 3教师运用言语传递给学生能力成长型的思维模式 ### 4赋予学生学习的内部动机，真正与生活与社会相联系，使其有使命感责任感

评分☆☆☆☆☆

##课前预测、课后测验、混合学习、框架图、反馈、自我解释、情绪、成长型思维、活动

评分☆☆☆☆☆

##毕设

评分☆☆☆☆☆

##对教学设计进行细小的改变，都是建立在学习科学的理论基础上，经过了实验和实践的双重检验。期待新学期，我能尝试这种轻教学，微技能我不知道对教师有没有启发，实际上对一个焦虑中家长是有很大的启发的。实际上我已经在践行其中的一些方法，并取得效果。或者说，我梳理的学习方法无意中和本书中的方法合拍。毕竟天下的大道只有那么几条。当然书本对我的认识的深化起到很大的作用。问一个问题，如何把书本中教...

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