抗癌康復六大防綫 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　癌癥是復雜難治的疾病，也是現在人類健康最緻命的敵人之一。在我國幾百萬的癌癥病人中，有一部分能夠抗癌成功，其中不乏晚期患者。到底是什麼使得他們能夠與癌癥鬥爭成功？本書以這六大防綫深刻剖析瞭眾多抗癌成功者的經驗，把他們的成功規律清晰地展現在大傢麵前。

內容簡介

　　癌癥是復雜難治的疾病。作者用新的方式敘述瞭得癌原因，然後總結齣從如何看西醫、中醫到如何從飲食、鍛煉、環境及心理等方麵抗癌的六大防綫，每一防綫又分三部分，成為六大防綫18道關，完整地揭示瞭早期患者不復發、晚期患者抗癌成功的規律。其中的心理抗癌三階梯、鍛煉抗癌三階梯及六大防綫的內在關係極具原創性，中醫抗癌三階段、飲食抗癌三階梯及環境抗癌三方麵同樣具有創新性。這樣的抗癌之路層層梯進，易懂、易學、易記。本書還以為這六大防綫深刻剖析瞭眾多抗癌成功者（多數為晚期患者），把他們的成功規律清晰地展現在大傢麵前，以實例證明，如果癌癥患者能比較全麵地建立起這六大防綫，癌癥是可以被戰勝的。本書特點：①內容全麵；②論述係統、規整、條理清晰；③內容簡捷、實用，沒有過多涉及艱深的醫學專業知識；④易懂易記；⑤具有極大的激勵作用；⑥富於人關懷精神；⑦極力提倡WHO的全麵健康觀念及生物-生理-社會醫學模式。

目錄

第一部分 得癌的原理
第一章 作用於身體的緻癌因素
第一節 生理緻癌因素新分類
第二節 分述生理緻癌因素
第二章 作用於心理的緻癌因素
第一節 心理緻癌因素分類
第二節 分述心理緻癌因素
第三章 緻癌因素總結
第二部分 抗癌康復 六大防綫
第一章 六大防綫
第一節 防綫1——現代醫學（患癌後的首診）
附錄1 我國腫瘤治療機構及專傢
附錄2 西醫最新治療手段及醫院
第二節 防綫2——傳統醫學
第三節 防綫3——飲食抗癌
附錄 抗癌強身中藥粥、飯
第四節 防綫4——抗癌鍛煉
附錄1 中國抗癌協會癌癥康復會、北京癌癥復會
附錄2 北京抗癌樂園、上海癌癥康復俱樂部
第五節 防綫5——調整抗癌環境
第六節 防綫6——心理抗癌（核心防綫）
第二章 六大防綫的關係
第三章 自我抗癌防綫與緻癌原因的對應關係
第四章 抗癌路綫圖
第三部分 患者在治療康復中容易齣現的欠缺
第四部分 抗癌成功者事例剖析
第一章 肺癌4例
例1 高文彬——肺癌晚期不能手術
例2 左肺癌伴縱隔及雙肺門淋巴結轉移 沒有西醫治療
例3 晚期肺癌大量胸水 身體極弱預後極差
例4 身居高位豪氣衝天 中晚期肺癌無法手術
第二章 消化係統癌4例
例5 早中期食管癌 心理消沉身體虛弱
例6 32歲的中晚期胃癌 體質極差
例7 腸癌術後多次復發及肝（腦）轉移
例8 胰頭癌周圍粘連
第三章 乳腺癌2例
例9 右乳癌術後2年半左乳復發 經濟睏難，營養很差
例10 乳腺癌術後4年骨轉移
第四章 淋巴瘤1例
例11 淋巴瘤侵犯胸骨肋骨
第五章 其他癌1例
例12 甲狀腺癌術後10年發生2次骨轉移
第六章 雙重癌2例
例13 肝癌術後3年復發並患結腸癌
例14 乳腺癌術後11年患胃癌
第七章 截肢腫瘤1例
例15 年輕女性骨肉瘤右臂截肢
第八章 抗癌明星剖析總結
後記
參考文獻

前言/序言

抗癌康復六大防綫 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

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好，病人喜歡，通俗易懂

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短針基本型帽子的詳細織法

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比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

評分☆☆☆☆☆

比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

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4 有趣的色調變化

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書的質量很好，裏麵的內容很簡單，卻是很適閤初學者，我一天也可以完成裏麵的那些小作品。喜歡手工的可以收藏。

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PART 2 夢寐以求的方彩圖案

評分☆☆☆☆☆

《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。

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