面向21世纪课程教材：毛泽东思想概论（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　既可为高等师范院校思想政治教育专业本科学生使用，也可供普通高校思想政治理论课教学及政治学、马克思主义理论等相关学科专业的研究生和其他社会读者学习参考。

内容简介

　　教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果——面向21世纪课程教材《毛泽东思想概论》的修订版。本次修订，坚持以中共十一届六中全会通过的历史决议对毛泽东思想的论述为依据，在研究毛泽东及老一辈无产阶级革命家著作和党的文献的基础上，充分反映近年来学术界研究的新成果，特别是纪念中国共产党成立80周年、毛泽东诞辰110周年中央领导同志讲话的精神，并注意考虑高师本科院校思想政治教育专业教学特点及《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》两门课程分别设置的实际。修订版新增写了“导论”，集中阐述毛泽东的历史地位及学习毛泽东思想的重要意义；重新撰写了第五章“社会主义建设理论”；部分章的节或目做了较大调整，并对全书做了认真的修改，使之更充分地体现马克思列宁主义同中国实际相结合的第1次历史性飞跃的理论成果——毛泽东思想的基本内容。

作者简介

　　田克勤，1992年晋升为教授，1993年被国务院学位委员会批准为博士生导师。现任东北师范大学邓小平理论研究中心主任、教授、博士生导师、政法学院教授委员会委员、校学术委员会委员。长期工作在教学第一线。90年代以来，培养硕士生19名，博士生22名（含外籍1名），接受国内高级访问学者8人，还担任了本科生基础课的主讲教师，教学效果显著，获国家级优秀教学成果奖1项、省级优秀教学成果奖3项，并应邀赴国内一些兄弟院校讲学，反响甚好。

目录

导论
一、毛泽东的历史地位
二、学习毛泽东思想的重要意义
三、学习《毛泽东思想概论》的方法
第一章 毛泽东思想的科学涵义和历史地位
第一节 毛泽东思想的科学涵义
一、毛泽东思想科学概念的提出
二、毛泽东思想的本质内涵
第二节 毛泽东思想的科学体系
一、毛泽东思想科学体系的主要内容
二、毛泽东思想科学体系的特征
三、完整准确地理解毛泽东思想
第三节 毛泽东思想的历史地位
一、马克思主义中国化的理论成果
二、中国革命和建设取得胜利的旗帜
三、中华民族宝贵的精神财富

第二章 毛泽东思想的形成和发展
第一节 毛泽东思想产生的条件
一、毛泽东思想产生的历史条件
二、毛泽东思想产生的理论基础
三、毛泽东思想产生的实践基础
四、毛泽东思想产生的文化底蕴
第二节 毛泽东思想的形成
一、毛泽东思想的萌芽
二、毛泽东思想的基本形成
三、毛泽东思想形成过程中的曲折
第三节 毛泽东思想的成熟
一、毛泽东思想成熟的条件
二、毛泽东思想成熟的标志
三、毛泽东思想指导地位在全党的确立
第四节 毛泽东思想的继续发展
一、解放战争时期毛泽东思想的发展
二、从新民主主义向社会主义转变时期毛泽东思想的发展
三、开始全面建设社会主义时期毛泽东思想的曲折发展
四、毛泽东思想本来面目的恢复及其新发展

第三章 新民主主义革命理论
第一节 新民主主义革命的总路线
一、新民主主义革命的任务和对象
二、新民主主义革命的领导和动力
三、新民主主义革命的性质和前途
第二节 新民主主义的基本纲领
一、新民主主义的政治纲领
二、新民主主义的经济纲领
三、新民主主义的文化纲领
第三节 新民主主义革命的发展道路
一、农村包围城市道路的理论：
二、革命根据地建设的思想
第四节 新民主主义革命的三大法宝
一、建立最广泛的统一战线
二、坚持长期的武装斗争
三、加强中国共产党的建设

第四章 社会主义改造理论
第一节 过渡时期与党在过渡时期的总路线
一、过渡时期的社会性质和主要任务
二、党在过渡时期总路线的提出
三、过渡时期总路线的内容和实质
第二节 中国特色社会主义改造理论
一、农业、手工业社会主义改造的理论
二、资本主义工商业社会主义改造的理论
三、中国社会主义改造的基本经验
第三节 社会主义制度在中国的确立
一、社会主义基本制度的初步确立
二、社会主义基本制度确立的重大意义

第五章 社会主义建设理论
第一节 人民民主专政理论
一、人民民主专政理论的形成和发展
二、人民民主专政理论的主要内容
三、人民民主专政理论对马克思主义的丰富和发展
第二节 社会主义社会矛盾学说
一、社会主义社会的基本矛盾
二、社会主义的发展阶段和主要矛盾
三、社会主义社会两类不同性质的矛盾
第三节 社会主义经济建设思想
一、社会主义经济发展战略和指导方针
二、正确处理经济建设中的各种关系
三、社会主义经济体制改革的有益探索
第四节 国际战略和外交方针
一、国际形势判断与国际战略思想
二、独立自主的和平外交政策

第六章 人民军队建设和军事战略理论
第一节 人民军队建设的思想
一、人民军队的性质和宗旨
二、人民军队建设的原则
第二节 人民战争及其战略战术
一、无产阶级的战争观
二、人民战争的思想
三、人民战争的战略战术原则
第三节 国防现代化建设的思想
一、建设一支正规化的、现代化的、强大的人民军队
二、大力发展国防工业和国防技术
三、正确处理国防建设与国家经济建设的关系

第七章 政策和策略理论
第一节 政策和策略重要性的思想
一、政策和策略是党的生命
二、制定政策和策略的主要依据
三、贯彻执行政策和策略的正确方法
第二节 政策和策略理论的主要内容
一、统一战线的政策和策略
二、对敌斗争的政策和策略

第八章 思想政治工作和文化工作理论
第一节 思想政治工作理论
一、思想政治工作的重要地位
二、思想政治工作的主要内容
三、思想政治工作的方法
第二节 文化工作理论
一、文化与政治、经济的关系
二、文化工作的基本方针
三、科技工作的方针
四、教育工作的原则和方针
第三节 党对知识分子的认识和政策
一、知识分子是中国革命和建设中的一支重要力量
二、知识分子是工人阶级和劳动人民的一部分
三、充分发挥知识分子在革命和建设中的重要作用
四、知识分子要与工农群众相结合，走又红又专的道路

第九章 党的建设理论
第一节 党的思想建设和政治建设
一、中国共产党建设的特点
二、把思想建设放在党的建设的首位
三、党的建设要密切联系党的政治路线
第二节 党的组织建设和作风建设
一、民主集中制的根本原则
二、党的干部路线和干部政策
三、党的优良传统和作风
第三节 党的团结和党内思想斗争
一、党的团结是革命和建设胜利的重要保证
二、党内思想斗争的正确方针
三、整风是解决党内矛盾的基本经验
第四节 执政党建设的思想
一、加强执政党建设的重要性
二、加强执政党建设思想的主要内容

第十章 毛泽东思想的活的灵魂
第一节 实事求是
一、实事求是思想的形成
二、实事求是的科学涵义及其基本内容
三、实事求是是毛泽东思想的精髓
四、实事求是思想路线的坚持和发展
第二节 群众路线
一、群众路线思想的形成
二、群众路线的科学涵义及其基本内容
三、群众路线是党的根本路线、根本作风和基本领导方法
四、群众路线的坚持和发展
第三节 独立自主
一、独立自主思想的形成
二、独立自主的科学涵义及其基本内容
三、独立自主是革命和建设必须坚持的原则
四、独立自主原则的坚持和发展
再版后记
2001年版后记

精彩书摘

　　三、学习《毛泽东思想概论》的方法
　　学习理论，方法至关重要。毛泽东曾指出，学习和研究马克思列宁主义，应当确立以中国革命实际问题为中心、理论联系实际，废除静止、孤立地学习和研究的方法。邓小平强调指出，我们不能够只从个别词句来理解毛泽东思想，而必须从毛泽东思想的整个体系去获得正确的理解。这些观点，为我们学习毛泽东思想提供了基本的方法。具体地说，学习《毛泽东思想概论》的方法有以下几个方面：
　　第一，要把学习《毛泽东思想概论》教材和学习毛泽东的著作及党的重要文献结合起来。《毛泽东思想概论》是编者在对毛泽东思想内容进行全面概括和把握的基础上，适应教学需要撰写出来的。通过学习教材，可以比较概括地了解毛泽东思想的主要内容。毛泽东的著作是毛泽东思想的集中概括。结合教材学习原著的必要性，不仅在于可以通过读原著准确把握这些原理本身形成、发展、完善的脉络，更重要的是可以通过读原著学习毛泽东分析问题、解决问题的方法，深刻领悟毛泽东思想的理论风格，把握其理论的特色，提高学习兴趣，增强学习的主动性和自觉性。党的重要文献是对历史的真实记录，集中反映了党的路线、方针、政策的基本内容。这些重要文献是集体智慧的结晶，是我们了解历史的一把钥匙，也是我们学习毛泽东思想的重要参考。
　　第二，要把学习毛泽东思想和学习中国特色社会主义理论体系结合起来。中国特色社会主义理论体系是在毛泽东思想所开创的马克思主义基本原理与中国革命和建设具体实际相结合的伟大事业的基础上，遵循马克思主义中国化的根本原则、基本立场观点和方法而进行的理论创造。只有把学习毛泽东思想和学习中国特色社会主义理论体系联系起来，才能准确完整地掌握中国共产党的科学指导思想。
　　第三，要把学习毛泽东思想和中国革命、建设与改革的实际以及个人的思想实际结合起来。理论联系实际是中国共产党人的优良传统和作风。学习毛泽东思想，必须贯彻理论联系实际的原则，着眼于毛泽东思想基本原理在历史上与现实中的运用。要紧密联系中国近现代历史、联系当前改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，学习毛泽东思想的基本原理，努力掌握毛泽东思想的基本立场、观点和方法，提高分析和解决问题的能力，提高改造客观世界和主观世界的自觉性。

前言/序言

　　为适应中共中央关于普通高等学校马克思主义理论课教学改革的新要求，适应21世纪高师本科思想政治教育专业“毛泽东思想概论”课教学的需要，我们通过向教育部师范教育司申报立项并获得批准，编写了这部《毛泽东思想概论》。本书作为高等师范院校本科思想政治教育专业面向21世纪课程系列教材之一，为了适应面向21世纪人才培养的需要，在体例和风格上突出了以下几个特点：第一，较好地体现了思想政治教育专业本科生教材的特点。与高校各专业使用的马克思主义理论课（即公共政治课）《毛泽东思想概论》教材相比较，本书不仅在内容方面有所拓宽，而且力求在内容架构和章节体例安排方面尽量突出毛泽东思想科学体系的系统性和全面性，以求达到使思想政治教育专业的学生系统掌握毛泽东思想科学体系和基本理论的目的。第二，在论述的方法上，突出理论内容和逻辑关系的展开，重视理论的阐释，避免了简单的论从史出的旧写法，较好地处理了“史”与“论”、材料与论点的关系。第三，正确处理和把握了毛泽东思想科学体系与教学体系的关系，体现了高校理论教学的特点和规律。第四，吸收了近几年毛泽东思想研究的新成果，并注意运用新出版的文献资料，全面展示了毛泽东思想的科学内涵。
　　本书由东北师范大学博士生导师田克勤教授任主编，负责全书整体框架的设计和统稿、定稿，肖贵清、马启民任副主编，吴文华、孙堂厚参加了统稿工作。全书由十章组成。各章撰稿人是：第一章：陈答才（陕西师范大学）；第二章：肖贵清（河北师范大学）；第三、四章：孙堂厚（东北师范大学）；第五章：王贵权（天津师范大学）；第六章：肖贵清、王新华（燕山大学）；第七章：李田贵（河北师范大学）；第八章：马启民（陕西师范大学）；第九章：吴文华（西南师范大学）；第十章：田克勤（东北师范大学）。
　　本书从选题到出版历经一年多时间，在编写过程中得到了东北师范大学和燕山大学以及各参编单位的大力支持。华中师范大学博士生导师张耀灿教授、中国人民大学博士生导师王顺生教授、东北师范大学博士生导师阎治才教授审读了书稿，并提出了许多宝贵的意见。高等教育出版社王方宪编审和责任编辑胡卫红也对我们的工作给予了大力支持和帮助，在此一并表示感谢。编写一部较高水平的统编教材，是一项要求很高而且又具有较大难度的工作。尽管我们做出了努力，但疏漏之处在所难免，恳请专家、学者和读者提出宝贵意见。
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书非常好，是正版的，

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中国无论在任何发展进程都不能抛弃毛泽东思想！不能抛弃毛泽东思想！不能抛弃毛泽东思想！重要的事说三遍。

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物流超级快，很棒！

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要不是毛主席当年砸锅卖铁当裤子搞原子弹的基础，就没有中国改革开放40年的和平发展。

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更不是什么拿破仑，蒙哥马利等等人可比拟的，唯独春秋时期孙武可以相提一谈，

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