世界美术通史：欧洲17世纪美术 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

17—18世纪的欧洲美术是美术史发展的一个重要阶段。这是一个承前启后的阶段，它上承文艺复兴，下启欧洲的19世纪。17世纪的巴洛克艺术影响了后来的罗可可艺术，影响了19世纪的浪漫主义、印象主义以至20世纪的野兽派和表现派；17世纪的学院派古典主义影响了后来的新古典主义和立体派美术等；17世纪的现实主义艺术倾向，对后来的18世纪市民艺术、19世纪的现实主义也都具有明显的影响。

作者简介

李春，又名李得春，1934年12月出生于山西省天镇县。1959年毕业于苏联莫斯科大学世界美术及美术理论批评专业。曾任中央美术学院美术史系教授，中国美术家协会会员、中国考古学会会员。从教30多年来，编写出版过多种教材，撰写有一定深度、见解，社会反响良好的评论文章40余篇，还有专著(包括合著)共计16部。主要著作有：《戈雅》、《欧洲美术史》、《外国美术名家传》、《世界美术史》(获全国图书一等奖)、《外国美术简史》、《外国美术家故事》(获全国图书一等奖)。曾任《世界美术》副总编，《中国大百科全书·美术卷》的编委及分支主编。1989年获王森然美术史论文指导教师奖。1994年获得国务院政府特殊津贴。从教30多年，培养了大批优秀人才。

目录

第一章 17世纪的意大利美术（含矫饰主义美术）
第1节 意大利娇饰主义美术
第2节 17世纪的学院派姜术
第3节 卡拉瓦乔与地方画派
第4节 巴洛克艺术与贝尼尼
第5节 巴洛克建筑、绘画和工艺美术
第二章 17世纪的西班牙美术（含文艺复兴时期美术）
第1节 文艺复兴时期的西班牙美术
第2节 17世纪上半期的西班牙美术
第3节 17世纪下半期的西班牙美术
第4节 雕刻、建筑和工艺美术
第三章 17世纪的法国美术
第1节 宫廷古典主义美术
第2节 普柔与克劳德·洛兰
第3节 17世纪法国的现实主义画家
第4节 17世纪下半期的“伟女风格”
第5节 17世纪法国的雕刻、建筑和工艺美术
第四章 17世纪的荷兰、佛兰德斯美术
第1节 荷兰画派与伦勃朗
第2节 哈尔斯、维米尔和其他荷兰画家
第3节 佛兰德斯画派与鲁本斯
第4节 凡·代克、约丹斯及其他佛兰德斯画家
第5节 17世纪的荷兰、佛兰德斯建筑、雕刻和工艺美术
第五章 17世纪欧洲其他各国的美术
第1节 16—17世纪的英国美术
第2节 17—18世纪的德国美术
第3节 17—18世纪的奥地利美术
第4节 17—18世纪的捷克美术
第5节 17—18世纪的瑞士、瑞典、丹麦美术
图版目录

前言/序言

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没来得及细看，但是感觉印刷精美，分类详细，以后慢慢欣赏。

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不可或缺的一本书。不错

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大热天的，懒得出去，在网上购物非常方便……

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好

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17世纪的时代背景，可以用六个字来概括，即动荡、怀疑、探索。动荡是指这个时代欧洲各国的政治状况而言，如意大利的内忧外患、西班牙的国势日衰、法国的对外战争、英国的国内战争（直至把查理一世送上断头台）、德国的诸侯割据和不能统一，以及荷兰为了争取海上霸权而与英国进行的战争等。

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一系列的书都买了，值得欣赏！

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一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人，2A线70人，2B线210人，3A线493人，3B线801人。 2.上本科线以上比率高，增幅大。创我校历史新高，三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师到外校学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作，科学安排，不留漏洞，确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现师生感情，体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观

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印刷精美，内容详实，值得收藏。

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这套书对于喜欢人文旅游的人也有借鉴意义，去世界各地旅游特别是欧洲旅游，历史古迹、博物馆、教堂、文化景区等有大量的美术作品，了解这些作品的创作者和历史文化背景很有必要，对提高旅游品质也大有帮助。

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