具体描述
内容简介
我国有五千年的文明史，中华文化之博大精深令世界瞩目，中国传统文化的主流内容多在历代儿童教材中得到了宣传，千百年来影响着一代又一代的人。人们从这些启蒙读本起步，最后融入时代的行列。《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，都是中国古代启蒙课本中流传广泛而影响深远的经典作品。
明代著名理学家吕坤说：“初入社会，八岁以下者，先读《三字经》，以习见阔，《百家姓》以便日用，《千字文》亦有义理。”这些启蒙读物，经过历史的检验，是传授基本知识、进行道德教育且易诵易记的通俗读本。进入新世纪以来，传统国学热不断升温，少儿经典更是波推浪涌，方兴未艾。在今天，许多聪明的读者慧眼识珠，仍然选择《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》作为自己人生的必读书目，就不得不让人惊叹它们在中国文化史上的地位了。
《三字经》相传是宋代学者王应麟编著的，在中国是一本家喻户晓、脍炙人口的启蒙课本，被视为风靡世界的华夏八大古籍之一。全文一千一百二十八个字，涉及了封建伦常、日常礼仪、诸子百家、历史故事、人物故事等等。全书的主旨除了传授儿童一些常识和做人的道理外，重点是启发学生勤奋学习，指出学习与知识的重要性，因而成为一本学习中国文化和伦常道德的入门书。
内页插图
用户评价
这本《柳公权：楷书三字经》简直是书法爱好者的福音，尤其对于初学者来说，它的价值不言而喻。我一直对楷书的入门心存畏惧，总觉得那些笔画结构复杂，难以把握，但这本书的编排方式却让人感到无比亲切和易懂。它没有一上来就堆砌那些晦涩难懂的书法理论，而是通过最基础的“三字经”形式，将复杂的笔法要领巧妙地融入其中。读起来就像是在听一位和蔼的长者娓娓道来，每一个字、每一笔画的起承转合，都有着清晰的图解和深入的剖析。我特别欣赏其中对“永”字八法的讲解，不同于以往那种枯燥的口诀，这本书用非常形象的比喻，让那些看似抽象的运笔力度和提按变化变得具体可感。例如，描述“侧锋入笔”时，作者没有简单地告诉你怎么做，而是配上了古代匠人雕刻木材的场景，让人瞬间明白了笔锋的“藏”与“露”的奥妙。这本书真正做到了将“大音希声，大象无形”的艺术境界，用最直白的方式传递给每一个渴望学习的人，让人在潜移默化中领悟到柳体楷书的精髓所在，是那种真正能让人“上手”的佳作，而不是束之高阁的理论宝典。
评分说实话，我本来对市面上那些主打“速成”或“秘籍”的书籍抱持着一种审慎的态度，但翻开这本关于柳体的书籍后，那种扑面而来的严谨气息立刻打消了我的疑虑。它不是那种哗众取宠的快餐读物，而更像是一部精心打磨的“书法家养成手册”。让我印象最深的是它对于楷书“间架结构”的独到见解。柳体的雄强骨力，很多时候源于其内敛而精准的结构布局。书中对单个字的拆解分析，细致到了每个偏旁部首的重心、穿插和呼应关系。比如，在讲解“言字旁”和“竖心旁”的组合时，它会用几何学的原理来解释如何通过空间布局达到视觉上的平衡与稳定，而不是简单地教你如何描红。这种“知其然，更知其所以然”的教学方式，极大地提升了我的审美层次。它让我明白，书法不仅仅是机械地模仿，更是对内在秩序和节奏的深刻理解。这本书的排版也十分考究，墨色的深浅、纸张的质感，都透露出一种对传统的敬畏之心，拿在手里把玩，也是一种享受，让人感觉仿佛穿越回了那个讲求气韵生灵的时代。
评分作为一名长期研究古代碑帖的资深爱好者，我一直认为，要真正领悟一位书法大家的精髓，必须深入其时代背景和心路历程。这本《柳公权：楷书三字经》，虽然形式上是基础教材，但其内里蕴含的文化厚度却远超预期。它巧妙地将柳公权这位“书圣”的人生轨迹，融入到对不同笔法的强调之中。比如，当讲解到柳体特有的“瘦硬遒劲”时，书中会穿插一段对唐代科举制度、士人风骨的描述，暗示了柳体楷书在当时作为“国家标准字体”所承载的政治与文化重量。这种历史的纵深感，让练习者在临摹时，不仅仅是手指的运动，更是精神的代入。我尤其欣赏其中对“方圆兼备”的阐释，它没有停留在技法层面，而是将其上升到为人处世的哲学高度——外表刚直如铁，内里却应有转折和圆润。这种将书法、历史、哲学融为一体的叙事手法，使得学习过程不再是枯燥的重复，而是一场与古人心灵的深度对话，极大地丰富了学习体验。
评分这本书的编辑和设计团队绝对是下了一番苦功的，它的整体阅读体验是流畅且极具仪式感的。我发现它的选材非常精到，不像一些书法集那样充斥着大量难以辨认的“神品”摹本，而是选取了不同时期、不同状态下柳公权楷书的典型范例进行对比分析。这种对比学习法，让人能够清晰地分辨出柳体风格的演变脉络。更妙的是，书中对“行款”的考虑也十分周到。很多书法书只关注了单个字的结构，却忽略了篇章的整体气韵。这本书在讲解如何将独立的美字连接成篇时，花了专门的章节来讨论“字与字之间的顾盼”和“行与行之间的疏密关系”，这对于希望将练习成果转化为完整作品的读者至关重要。它让我们意识到，书法美学的完成，是空间关系的总和。读完此书，我感觉自己对楷书的理解从平面拓展到了立体，从孤立的符号上升到了整体的艺术，它提供的不仅仅是技术指导，更是一套完整的审美方法论。
评分对于像我这样，练习书法多年但始终感觉“火候”未到的中年人来说，很多入门书籍已经无法满足深层次的求索欲，而那些顶级的范本又显得高不可攀。这本书恰好填补了这个空白。它的独特之处在于，它并非直接复制某一流传的唐碑，而是以“三字经”这个古老而亲切的载体，重构了柳体楷书的“骨骼系统”。它更像是一套“诊断工具”。书中大量使用放大镜式的局部解析，清晰地展示了柳公权在处理笔画交汇点时的那种看似随意实则精妙的“微调”。我曾经困扰于自己的字总是显得松散无力，但阅读了书中关于“提按转换处的提气”的详细论述后，茅塞顿开。作者强调，柳体的“劲”不是靠硬拉出来的，而是依靠笔锋在纸上的“碾转”来实现的内在张力。这种对细节的偏执和对核心问题的精准捕捉，使得这本书的指导性极强，它不是在“教你写字”，而是在“教你如何看字、如何理解结构”，对于突破瓶颈期的人来说，简直是醍醐灌顶般的存在。
评分书趣之五。在于藏书，鉴于大家都是中学生，没什么钱。这点，不谈也罢。
评分还可以吧，凑合凑合还能吧
评分前些天我乘公交车去外婆家。车至中途，车厢内已座无虚席。此时，又上来一位抱小孩的中年妇女。靠近车门的一位年轻小伙子忙热情地站起来让座，只见中年妇女二话没说，径直坐下，随后有说有笑地逗起孩子来。我在对小伙子投以赞许目光的同时，心中也生出一种怪怪的感觉。 小伙子主动给带小孩的女同志让座，固然是理所当然的事，但我总觉得在“理所”与“当然”之间，似乎还少点什么——中年妇女是否应该向小伙子道谢呢? 付出，不一定渴望得到回报，但人人都希望得到认可，大至社会的认可，小到一个人的认可。假如那名中年妇女对小伙子说上一句感谢的话，相信小伙子心里会感到一种付出的快乐!芸芸众生，人人都应时时怀着一颗感恩的心：得到了别人的帮助，别吝啬你的感激;获得了别人的尊重，也要学着去尊重别人。因为，尊重别人也是一种有道德的体现。
评分人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。
评分“冷风”无情地拍打他农作而越发佝偻的身躯，瑟瑟发抖;冬季的“寒冰”硌裂他手上的皮肤，血肉
评分在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。思想有提升了。这是读书心得：
评分六、多读。“从精出发，博览群书。”身边的人和事是书，工作是书，生活是书，只要肯读书，书中自有黄金屋。
评分比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
评分会对话，可以与大师对话，上至天文，下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们可以认识孔子和庄子，可以认识屈原和文天祥。在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，可以了解雨果与华兹华斯，可以了解卢梭与康德。最重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，我们的思想得到了升华，经过多年努力，我们甚至可以成为大师——没有一个大师不是书滋润出来的。
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