有心流動的課堂：教師專業知識的敘事探究 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

《有心流動的課堂：教師專業知識的敘事探究》以研究者的“部分自傳”為主題，敘述瞭研究者早期的數學學習故事和日語學習經曆；研究者作為教師的教育經曆；以及對“研究”認識變化的故事。

內容簡介

《有心流動的課堂：教師專業知識的敘事探究》是我國外語教育學界以敘事探究（即定性研究）範式研究外語教師教育實踐的典範。作者采用文化人類學的調查手法，對日本口語教師的教學生活進行瞭為期一年的現場調查，敘述瞭師生共創“有心流動”的課堂故事，細膩探究瞭故事背後影響課堂教學實踐和教師專業知識的社會、文化、心理等因素。《有心流動的課堂：教師專業知識的敘事探究》充分體現瞭敘事探究所強調的“敘事性思考”的特點，將那段由研究者和研究參與者共同經曆的時光真實自然地呈現齣來。

目錄

第一章 研究者--我的"部分自傳"
第一節 學習經曆
第二節 "嚴厲的"日語教師
第三節 我的"研究"曆史

第二章 調查"現場"
第一節 我的研究參與者
第二節 "現場調查
第三節 收集數據

第三章 開始"敘事探究"的敘事
第一節 怎樣記錄"事實"？--理論和現實
第二節 敘事探究的意義和價值是什麼？
第三節 第一天的課堂經曆

第四章 課程抉擇
第一節 從"課題活動"到"傳統課堂"
第二節 老師生氣瞭！

第五章 社會、文化語境中的教育追求
第一節 教育詞語
第二節 涼子的人生故事

第六章 "相互關係"中的知識
第一節 研究者的存在方式
第二節 小張的故事

第七章 變化瞭的實踐
第一節 變化瞭的課堂（10月3曰）
第二節 分享心情
第三節 思考與討論

第八章 "有心流動"的課堂
第一節 "流體狀"的課堂（12月5曰）
第二節 課堂感悟
第三節 "有心流動"

第九章 分彆時刻
第一節 最後一節課
第二節 迴顧
第三節 我們的學習

第十章 日語教師的"專業性"
第一節 什麼是教師的"專業性"？
第二節 "秘密故事"背後的"專業"意義
第三節 社會環境下的教師發展

第十一章 意義的再探究
第一節 故事的意義
第二節 研究者的學習和成長
第三節 研究參與者的學習與成長
第四節 研究的不足與共性
附章 研究的理論基礎
第一節 教育研究的範式轉換
第二節 敘事探究
參考文獻
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評分☆☆☆☆☆

對於課堂教學進行的定性研究，值得每個老師認真學習。

評分☆☆☆☆☆

這樣的純敘事探究的書在國內比較少見，對做類似研究的讀者很有啓發，寫得情感細膩，還有很多深刻的個人反思，理論和敘事結閤得很好。確實是同類型中的佳作

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很好

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很好

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書是11年第一版印刷，可能是存在倉庫裏太久瞭，拿到手大小封皮有點髒。

評分☆☆☆☆☆

對於課堂教學進行的定性研究，值得每個老師認真學習。

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