第一章 1806年-1819年 童年和早期教育
第二章 1913年-1821年 少年时期的道德影响 父亲的性格和见解
第三章 1821年-1823年 教育的末期和自学的初期
第四章 1823年-1828年 青年时代的宣传工作 威斯敏斯特评论
第五章 1826年-1832年 我精神发展中的危机 前进的一个阶段
第
· · · · · · (收起)
具体描述
穆勒的这本《自传》，着重记录了他早年独特的学习方式、思想学说的形成过程、写作和社会活动的经历等。本书没有引人入胜的情节和细腻描写的生活，基本上是个人思想与周围人事的实录。但《自传》叙述了十九世纪中叶英国的社会和政治历史，对于研究穆勒生平、穆勒思想及当时英国社会状况，颇有参考价值。
本书前言
穆勒的哲学思想源于英国传统的经验哲学，但在哲学基本问题上，与培要、洛克异趋，而是受贝克
用户评价
##一部进步主义者的自传。
评分##密尔自认(相对)没什么原创性啊，就是逻辑和思考方法比较强。另外密尔的修辞写作也是专门练过的，自愧不如。
评分##一天之类浏览完了全书，着重看了前面他父亲训练他学习和思考的方式，包括学习基本的逻辑思维，以及后面的写作和讨论的自我的训练等，摘录了不少独立思考的方式和书籍，获益良多。除此以外，还着重看了穆勒遭遇的一次精神危机的叙述，当时他将追求快乐作为生活的目的，但是目的实现之后出现他又产生了空虚感，后来转变为了享受做事快乐，但是不将其作为目的，同时注重内心情感的培养，包括读诗歌，听音乐，从而使得生活丰富起来。这段叙述也让我受益匪浅。
评分##作为自传来说，无比冷静的一本
评分##搭配穆勒与生活的目的一章一起看
评分##翻译的质量的练机器翻译都比不上。这种质量也好意思出版。
评分##版权归作者所有，任何形式转载请联系作者。 作者：千叶じゃない（来自豆瓣） 来源：https://www.douban.com/doubanapp/dispatch/review/8658338 之前看到一个段子说哲学家的争论就像发弹幕，虽然讨论的总是同一话题，但前人永远看不到后人的回应。达到密尔的高度之后，无论是抑郁还是激情，都已经无法从同代人那里得到慰藉，恐怕只有下一个不世出的天才才能与其共感。 以密尔的分析头脑和质疑一切的习惯，在20岁那年究竟是怎样能坚持为人类谋福利的社会改造的志业，怎样从虚无主义中解脱出来的呢？即使看了本人的叙述，我也依然不能全部理解。 其实看到江绪林老师、赵思乐的时候我都有同样的感想，所谓“高处不胜寒”。
评分##密尔自认(相对)没什么原创性啊，就是逻辑和思考方法比较强。另外密尔的修辞写作也是专门练过的，自愧不如。
评分##大概是家庭教育的极致
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.teaonline.club All Rights Reserved. 图书大百科 版权所有