第一章 1806年-1819年 童年和早期教育
第二章 1913年-1821年 少年時期的道德影響 父親的性格和見解
第三章 1821年-1823年 教育的末期和自學的初期
第四章 1823年-1828年 青年時代的宣傳工作 威斯敏斯特評論
第五章 1826年-1832年 我精神發展中的危機 前進的一個階段
第
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具體描述
穆勒的這本《自傳》，著重記錄瞭他早年獨特的學習方式、思想學說的形成過程、寫作和社會活動的經曆等。本書沒有引人入勝的情節和細膩描寫的生活，基本上是個人思想與周圍人事的實錄。但《自傳》敘述瞭十九世紀中葉英國的社會和政治曆史，對於研究穆勒生平、穆勒思想及當時英國社會狀況，頗有參考價值。
本書前言
穆勒的哲學思想源於英國傳統的經驗哲學，但在哲學基本問題上，與培要、洛剋異趨，而是受貝剋
用戶評價
##天纔是怎樣練成的
評分##穆勒年輕時所接受的獨特教育的確值得瞭解，這本書還介紹瞭穆勒自己思想的發展過程。
評分##作為自傳來說，無比冷靜的一本
評分##天纔是怎樣練成的
評分##大概是傢庭教育的極緻
評分##大概是傢庭教育的極緻
評分##邊泌主義，功利主義，理性的學者
評分##太厲害瞭！3歲學希臘文，算術；8歲學拉丁文，邏輯學，政治經濟學，期間開始給弟弟妹妹上課。14歲就完成所有學業“由於父親的教導，我開始的時間要比同代人早25年”。他父親的摯友是李嘉圖。17歲開始工作又自修德文分析心理學。20歲精神差點崩潰，然後開始對自己的內心世界作一番清理和培育自己的思想。
評分##版權歸作者所有，任何形式轉載請聯係作者。 作者：韆葉じゃない（來自豆瓣） 來源：https://www.douban.com/doubanapp/dispatch/review/8658338 之前看到一個段子說哲學傢的爭論就像發彈幕，雖然討論的總是同一話題，但前人永遠看不到後人的迴應。達到密爾的高度之後，無論是抑鬱還是激情，都已經無法從同代人那裏得到慰藉，恐怕隻有下一個不世齣的天纔纔能與其共感。 以密爾的分析頭腦和質疑一切的習慣，在20歲那年究竟是怎樣能堅持為人類謀福利的社會改造的誌業，怎樣從虛無主義中解脫齣來的呢？即使看瞭本人的敘述，我也依然不能全部理解。 其實看到江緒林老師、趙思樂的時候我都有同樣的感想，所謂“高處不勝寒”。
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