史料教学案例设计解析 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

编辑推荐

既然史料教学蕴含如此智慧，那么应如何践行这种理念？《史料教学案例设计解析》是历史教师专业发展丛书系列中的一种，作者何成刚、张汉林、沈为慧遴选了30个优秀案例，对这一问题进行了解答。

内容简介

《史料教学案例设计解析》主要内容包括引入史料要游刃有余 解读史料要掘井及泉—以《封邦建国与礼乐文化》为例、解读文字中的历史—以《夏商制度与西周封建》为例等。

目录

案例1 引入史料要游刃有余，解读史料要掘井及泉
——以《封邦建国与礼乐文化》为例
上海市晋元高级中学 邹玉峰 李惠军

案例2 解读文字中的历史
——以《夏商制度与西周封建》为例
广东省东莞实验中学 陈伟壁

案例3 多种视角看历史
——以《王安石变法》为例
教育部基础教育课程教材发展中心 何成刚
安徽省蚌埠市怀远第三中学 沈为慧

案例4 探究历史问题的基点
——以《明清之际活跃的儒家思想》为例
北京师范大学附属实验中学 王宏伟

案例5 返回历史的现场
——以《明清君主专制的加强》为例
北京市西城区教育研修学院 张汉林
北京市鲁迅中学 万方乐

案例6 史料教学中的批判性思维
——以《早期的西学东渐》为例
上海市致远高级中学 张炎林

案例7 变换视角，精选史料
——以《清新典雅的皖南古村落》为例
安徽省淮北实验高中 赵剑峰

案例8 构建有灵魂的历史课堂
——以《洋务运动》为例
广东省东莞中学松山湖学校 袁晓勇

案例9 进入历史与跳出历史
——以《义和团运动》为例
上海市致远高级中学 张炎林

案例10 基于史料的探究
——以《新文化运动与马克思主义的传播》为例
北京市第四中学 徐 雁

案例11 透过细节看历史
——以《五四运动》 为例
安徽省蚌埠市教科所 王昌成
安徽省蚌埠市怀远三中 沈为慧

案例12 借助史料体会历史的感召力
——以《红军长征》为例
教育部课程教材发展中心 何成刚
安徽省蚌埠市怀远三中 沈为慧

案例13 史料教学中思想不能缺席
——以《团结就是力量：伟大的抗日战争》为例
江苏省大港中学 蒋其君 束鹏芳

案例14 探寻身边的史料
——以《从计划经济到市场经济》为例
北京师范大学附属实验中学 赵玉涛

案例15 立足新的视角，挖掘有价值的史料
——以《对外开放格局的形成》为例
陕西省西安中学 郭 蕾

案例16 在史料中看国家历史与个人体验
——以《外交舞台的拓展》为例
上海交通大学附属中学 彭 禹

案例17 图片史料的应用
——以《物质生活与习俗的变迁》为例
中国人民大学附属中学 郭井生

案例18 站在历史和现实的结合点上
——以《国运兴衰 系于教育》为例
陕西省西安中学 郭富斌
陕西省西安市教科所 闫 璟

案例19 探寻历史中的因果联系
——以《古代希腊城邦制度》为例
上海市闵行中学 范 江

案例20 发挥史料的价值
——以《希腊先哲的精神觉醒》为例
陕西省教育科学研究所 徐赐成

案例21 用史料构筑起具有历史意味的课堂
——以《罗马法的起源与发展》为例
北京市月坛中学 贾海燕

案例22 史料教学要浅入深出
——以《启蒙运动》为例
北京市第二中学 李建红

案例23 精选史料整合教学
——以《走向共和的艰难历程》为例
北京市第二中学 王 磊

案例24 打造有生命力的历史课堂
——以《马克思主义的诞生》为例
江苏省连云港市赣榆中学 马守信

案例25 借助史料进入历史现场
——以《第一个社会主义国家的缔造者列宁》为例
北京市西城外国语学校 沈大富

案例26 史料教学中的资源库建设
——以《罗斯福新政》为例
教育部课程教材发展中心 何成刚
安徽省蚌埠市怀远三中 沈为慧

案例27 以史料为基点，搭建理论脚手架
——以《罗斯福新政》为例
北京市第一六一中学 胡京昌

案例28 文本与现实中的历史
——以《雅尔塔体制与布雷顿森林体系》为例
上海市大同中学 姚 军

案例29 借助史料，激活思维
——以《两极世界的形成》为例
北京市第四中学 赵利剑

案例30 运用史料探究谎言背后的真相
——以“卡廷惨案”为例
安徽省蚌埠市怀远三中 沈为慧
广东省东莞实验中学 陈伟壁
教育部课程教材发展中心 何成刚

前言/序言

史料教学案例设计解析 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

——以《明清之际活跃的儒家思想》为例

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

很实用，案例丰富，值得表扬。

评分☆☆☆☆☆

——以《王安石变法》为例

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本史料教学案例设计解析一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，既然史料教学蕴含如此智慧，那么应如何践行这种理念史料教学案例设计解析是历史教师专业发展丛书系列中的一种，作者何成刚、张汉林、沈为慧遴选了30个优秀案例，对这一问题进行了解答。可以说无论自己阅读家人阅读，史料教学案例设计解析主要内容包括引入史料要游刃有余解读史料要掘井及泉—以封邦建国与礼乐文化为例、解读文字中的历史—以夏商制度与西周封建为例等。收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味无论男女老少，第一印象最重要。从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过知识就是力量。不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢

评分☆☆☆☆☆

帮别人买的……人家看了之后感觉纸质不好，不过内容还可以

评分☆☆☆☆☆

好书，纸质页面都不错！收益很大！

评分☆☆☆☆☆

收录了知名学者雷颐先生近年来对社会现实的分析、评论文章。作为历史学家，从历史的眼光透析转型期的中国社会现实问题，别具洞见。社会转型是一个不短的过程，这个阶段必然新旧杂陈、新老交织，“历史”与“现在”紧紧纠结，审视现实不可或缺历史的眼光；基于宏观视野的透视，微观事理的剖析方得切中肯綮。

评分☆☆☆☆☆

不错的书，文学爱好者必备@

类似图书 点击查看全场最低价