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这是《咬文嚼字》杂志2016年度合订本(平装)。《咬文嚼字》杂志是2015年度全国百强期刊,知识实用,信息密集,文字生动,材料新颖。作为关注社会语文运用的语文类刊物,《咬文嚼字》有着广泛的社会影响,其合订本经过长期积淀,具有一定的品牌效应,在不少读者心中形成了阅读期待。此次合订本,在原来出版的杂志上进行了修订工作。
内容简介
知名社会语文类刊物《咬文嚼字》杂志,从1995年开始每年出版一本合订本,这是2016年度的杂志合订本(平装)。合订本保持了一贯的特色:知识实用,信息密集,文字生动,材料新颖。刊物公布的年度十大语文差错和年度十大流行语,引起了社会的广泛关注,各类媒体纷纷报道。作为关注社会语文运用的语文类刊物,《咬文嚼字》有着广泛的社会影响,其合订本经过长期积淀,具有一定的品牌效应,在不少读者心中形成了阅读期待。此次合订本,在原来出版的杂志上进行了修订工作。
作者简介
《咬文嚼字》杂志为全国知名期刊,创刊于1995年,2015年被列为全国百强期刊。
精彩书评
我是《咬文嚼字》的老读者。刊物创刊至今已有22年,我年年订阅,一年不落,《咬文嚼字》伴随我22年了。我已经86岁了,明年的刊物已经订好了,只要还活着,我会一直订下去。
——田一菊
在中国期刊界,《咬文嚼字》是惟一一本以“纠错”为特色的刊物。如今语文运用十分混乱,如果没有《咬文嚼字》的工作,后果如何我不敢想象。希望社会各界,多多支持《咬文嚼字》的工作。
——路嘉怡
2015年的合订本,我借给一位朋友看,后来他又借给了他的一位亲戚。再后来,怎么也找不回来了,只好再买一本。虽然多花了钱,但我很高兴,说明是“宝书”,很受欢迎。
——唐慈虎
我2014年大学毕业,做了一名乡村语文教师。我很喜欢《咬文嚼字》这本刊物,因为它很有用,对教学有帮助,我常在课堂中使用刊物中的材料,效果非常好。我乐意向语文教师推荐这本刊物。
——张春明
目录
卷首幽默
语林漫步
众矢之的
一针见血
文章病院
百家会诊
借题发挥
追踪荧屏
时尚词苑
语坛掌故
点击双典
有此一说
碰碰车
向我开炮
百科指谬
锁定名人
教材扫描
校园丛谈
词语春秋
十字街头
……
精彩书摘
杨文意,好“大”的胆
语丝
辛南生
《新民晚报》去年九月二十八日刊登了一篇访问泳坛名将杨文意的报道。文中有这样一句话:“虽说在美国驾驶无级变速的小车时,她敢把速度开到一百码以上……”。这句话里使用的“码”是错误的。
通常人们谈论车速是以每小时行驶的距离来表示的,这就成了杨文意“敢”于把车每小时开到一百码以上。一百码约相当于九十一米。别说杨文意开的是小汽车,即使一个蹒跚学步的儿童,一小时跌跌撞撞所走的距离怕也不只一百码。这还有什么敢不敢可言。
为什么会出现这样的错误呢?原因是有的人口头上常用“迈”来表示车速。这个所谓“迈”实际是英语mile(英里)的谐音。很可能杨文意在谈话时,顺嘴用了mile这个英文字,说明她敢把车速提高到一百英里以上。英美等国使用英美制计量单位,习惯上是以“英里”来表示距离的。我国法定的计量单位是公制,车速以“公里”数来表示。一百英里相当一百六十多公里,速度确是不慢。由于mile或“迈”与“码”发音近似,于是有人误作码,因而产生了上述错误。要知道,一英里等于一千七百六十码啊!
……
前言/序言
关注当下放眼未来
(序)
《咬文嚼字》密切关注社会语文生活,查报查刊,捉错纠错,勤敏于事,被誉为“语林啄木鸟”。每年战果丰硕,汇成厚厚一卷,甚是可观。但这依然是很小一部分,实际差错,数量更是惊人。曾有8家机构检查28份中央和地方报纸,挑出1289个差错,平均每份报纸56个。有一份报纸竟达184个,平均每版23个。检查者慨叹:“报刊差错触目惊心已经严峻到了令人瞠目结舌、不可容忍的程度,说是新中国成立以来最为严重的阶段,恐怕也不为过。”
报刊差错查不胜查,常常是旧病未除,新病又生。于是人们在问:为什么会有这么多差错,差错是怎产生的?有人归咎于媒体从业人员缺少规范意识;有的批评主管部门监管缺位,惩罚不力;也有人认为现在生活节奏快,信息量大,错误在所难免。原因自然是多方面的。作为一名汉语教师,我认为,这跟长期忽视语言文字基础教育不无关系。
中小学是语言文字教育的主阵地,语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而现在突出的问题,是语文课成了文章分析课,语言文字仅仅作为“归纳中心思想”“分析写作技巧”的陪衬。吕叔湘先生曾批评,中小学语文教学效果差,中学毕业生语文水平低,“十年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关”。今天看来,这种“不过关”的现象,并未见明显改变。如“像象”不分,“度渡”不辨,“再接再厉”写成“再接再励”,等等,从小学错到中学、大学。究其原因,还是对语言文字这一基础教育认识不足,要求不严,措施不得力。前几年,高考作文曾有过“每错一字扣1分”的规定,然而,各地在实际执行时,却一再容忍和姑息,有的变成“错3字扣一分”,有的“扣满3分为止”,有的则眼开眼闭,放任自流,甚至干脆取消了对错别字的考查。使人便误以为高考语文不再重视错别字的考查了,这对中小学语文教育是一种严重误导。
广大青少年,是未来的语文生活的主体,只有有效地提高他们的语言文字运用水平,才能真正解决问题。因此,在校园里倡导“咬文嚼字”精神,发扬“咬文嚼字”作风,是很有必要的。一位语文教师说:他是《咬文嚼字》的忠实读者,每收到新刊,总“习惯性地通读一遍”,受益匪浅。他还时常在课堂电子屏幕上展示刊物封底的“火眼金睛”图片,无形中提高了学生“咬文嚼字”的兴趣。还有教师反映:《咬文嚼字》中许多文章要言不烦,见解精辟,令人信服。如对教材一直争论不休的“乡音未改鬓毛衰”的“衰”到底怎么读,刊物中的文章分析得有理有据,对教学有切实帮助。《咬文嚼字》公布的“100个最常见的100个别字”,每年发布的“十大语文差错”,以及刊物中大量鲜活的“纠错”素材,则被许多教师用作教学、考试材料,效果十分明显。还有许多教师受到启发,把学生带到街头巷尾,查店牌,查户外宣传语,查景点介绍,捉错字别字,挑病句。学生积极性高,学得主动,取得了课堂上无法取得的效果。
《咬文嚼字》肩负守卫汉语大堤的使命。一方面,对时下各类传媒的语言乱象,要咬住不放,做不懈的斗争;另一方面,又要放眼未来,对广大青少年这一未来语文生活的主体,更需要持久的关怀、引导,这一领域天地广阔,也是大有作为的。
当前,互联网已全面渗透到青少年日常生活、学习的方方面面。一方面,网络是青少年学习语言表达、丰富语言生活、提高语文素养的很好平台;另一方面,网络语言的草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化,又对青少年的语言生活造成了负面影响。《咬文嚼字》如何适应时代趋势,利用网络工具,创造新的语言学习、语言纠错的途径和方法,是一个新课题。
陈必祥
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