AP 宏微觀經濟學基礎教程 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《AP宏微觀經濟學基礎教程》AP全稱為美國大學先修課程（AdvancedPlacement），是美國大學理事會（CollegeBoard）推齣的麵嚮優秀高中學生的大學基礎課。AP考試已經在全球80個國傢舉行，包括哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、麻省理工學院等在內的3600多所大學認可AP成績並給予通過者不同程度的學分。現在的AP課程分為3大類30多門，包括語言類、數學與科學類、社會科學與曆史類。AP考試每年舉行一次，報名時間為3月中上旬，考試日期為5月前兩周，在國內，北京、上海、南京等多個城市有常設考點。AP考試采用的是5分製，從1分到5分，3分以上的成績為大多數的大學所接受，但大學（TOP30）多要求4分或5分。學生在入讀這些大學時，可以將考試通過的AP學分摺抵大學學分，減免大學課程數量，達到縮短學時、節省學費的目的。
　　《AP宏微觀經濟學基礎教程》的所有課程和考試均由著名的大學教授團隊和高中教師一起設計，使用的教材均為美國大學主流教材。其試捲也由美國大學理事會公開招聘、統一培訓的專業人士批改，其中多數是大學專業教師。設計AP課程的包括耶魯大學、普林斯頓大學的著名教授和全美著名的高中教師。例如，斯坦福大學獲得普利策奬的大衛。肯尼迪（DavidKennedy）教授以及27歲即成為哈佛大學經濟學終身教授、前美國總統經濟顧問委員會主席曼昆（GregoryMankiw），都分彆擔任過AP美國曆史和AP經濟課程開發委員會的主席。AP的作用主要有三點：（1）配閤ACT、SAT和TOEFL成績，申請大學和奬學金；（2）抵扣大學學分，縮短大學教育時間，降低大學教育成本；（3）在國內提前解決學習方式適應問題。

作者簡介

李世傑，天津大學管理與經濟學部碩士，富臣教育資深經濟學講師。對AP宏微觀經濟學的考試風格有著長期研究和深入把握，擅長要點總結與考前串講，授課風格幽默風趣、清新自然，善於調動學生的學習積極性，將經濟理論用於解釋社會現實，在學以緻用的過程中輕鬆掌握經濟學理論與知識。
劉勝利，南開大學社會學、會計學雙學士，天津財經大學金融學碩士，美國弗吉尼亞大學商學院MBA。2006年至今參加瞭曆年AP年會及美國大學招生理事會年會，對AP考試的整體趨勢及其在美國大學申請過程和大學學習中的重要角色有著敏銳而準確的判斷。他不僅旨在幫助多位莘莘學子圓夢美國一流大學，更希望他們通過經濟學和相關AP課程，能擁有紮實的學術基礎、超前的自我規劃意識和理性的職業選擇能力，從而真正在大學學習和職業生涯中能夠永遠做到競爭中的領跑者。

內頁插圖

目錄

IChapter 1 Basic economic concepts
第1章 經濟學的基本概念
1．1 資源稀缺性
1．2 邊際分析和激勵
1．3 生産可能性邊界和貿易
1．4 市場機製
1．5 課後習題
1．6 參考答案
1．7 術語錶
Chapter 2 Principles of supply and demand
第2章 供給和需求的基本原理
2．1 供給與需求
2．2 市場均衡與市場均衡的變動
2．3 福利分析
2．4 課後習題
2．5 參考答案
2．6 術語錶
Chapter 3 Elasticity and consumer choices
第3章 彈性和消費者選擇理論
3．1 彈性
3．2 微觀經濟政策和彈性的應用
3．3 消費者選擇
3．4 課後習題
3．5 參考答案
3．6 術語錶
chapter 4 Production and COSts
第4章 生産和成本
4．1 成本和利潤
42 生産函數
4．3 短期成本
4．4 長期成本和規模經濟
4．5 課後習題
4．6 參考答案
4．7 術語錶
chapter 5 Firm behavi0r and market struGture
第5章 企業行為與市場結構
5．1 完全競爭
5．2 壟斷
5．3 壟斷競爭
5．4， 寡頭
5．5 課後習題
5．6 參考答案
5．7 術語錶
Chapter 6 Factor markets
第6章 要素市場
6．1 要素需求
6．2 最小成本雇用
6．3 要素供給和市場均衡
6．4 不完全競爭的産品和要素市場
6．5 課後習題
6、6 參考答案
6．7 術語錶
Chapter 7 Market faure and the role of government
第7章 市場失靈和政府的角色
7．1 公共物品和外部性
7.2 收入分配和稅收結構
7．3 課後習題
7．4 參考答案
7．5 術語錶
Chapter 8 Measurement of economlc perfirnabce
第8章 宏觀經濟的衡量
8．1 循環流嚮圖
8．2 收入和支齣的衡量
8．3 消費者價格指數與通貨膨脹
8．4 失業
8．5 課後習題
8.6 參考答案
8．7 術語錶
Chapter 9 Consumlng，savlng and investment
第9章 消費、儲蓄和投資
9．1 消費和儲蓄
9．2 投資
9．3 乘數效應
9．4 課後習題
9．5 參考答案
9．6 術語錶
Chapter 1 0 Aggregate demand and aggregate suppoy
； 第10章 總需求與總供給
10．1 總需求
10．2 總供給
10．3 宏觀經濟均衡
10．4 通貨膨脹和失業之間的權衡
10．5 課後習題
10．6 參考答案
10．7 術語錶
chapter 11 Fiscal poliy and economic growth
第11章 財政政策與經濟增長
11．1 財政政策
11.2 財政政策的睏境
11.3 經濟增長和生産率
11．4 課後習題
11．5 參考答案
11．6 術語錶
Chapter 12 Money，bank and monetary policy
第12章 貨幣、銀行和貨幣政策
12．1 貨幣和金融資産
12．2 部分準備金銀行和貨幣創造
12．3 貨幣政策
12．4 課後習題
12．5 參考答案
12．6 術語錶
Chapter 1 3 lnternati0na0 trade
第13章 國際貿易
13．1 比較優勢和貿易收益
13．2 收支平衡
13．3 外匯匯率
13．4 貿易壁壘
13．5 課後習題
13．6 參考答案
13．7 術語錶
Chapter 14 simulati0n test
第14章 全真模擬題

精彩書摘

　　日常生活中，人們不得不在有限的資源和無限的需求之間做齣選擇，本章以資源的稀缺性和機會成本開篇，並用生産可能性麯綫對它們進行解釋；然後講解不同市場怎樣決定生産什麼産品，如何生産和為誰生産的問題；同時解釋專業化和交易如何使雙方都受益。考生需要理解絕對優勢和相對優勢之間的聯係和區彆，並能解釋各個國傢間的貿易是如何産生的；自由市場中的産權和邊際分析理論同樣是本章的重點。
　　關鍵詞
　　·稀缺性
　　·機會成本
　　·邊際分析
　　·生産可能性麯綫
　　·經濟體製
　　經濟問題的産生，是因為我們無限的欲望超過瞭可用來滿足欲望的有限資源。我們想要健康長壽、安全感、物質與精神享受，但每個人都沒有完全滿足這些欲望，也就是說每個人都有一些未滿足的欲望。其根本原因是資源的稀缺性（scarceresources），即社會擁有的資源（勞動力、土地、資金、企業傢的能力）是有限的，因此不能生産人們希望擁有的所有物品與勞務。也就是說，麵對稀缺性，我們必須在可得到不同用途的産品和服務之間做齣選擇。而經濟學（economics）就是研究社會如何管理自己的稀缺資源。
　　下麵舉例說明資源的稀缺性。
　　時間（time）：如果你晚上打算學習就不能去看電影，每個人一天中都有24小時’這24小時所做的事情並不能滿足你個人的需求。自然資源（naturalresources）：礦物、水、汽油等都是不可再生且有限的資源。不僅這AP宏微觀經濟學基礎教程些物品本身是稀缺的，為瞭得到它們，你所要擁有的金錢同樣是稀缺的，比如說，買瞭礦物可能就沒有足夠的錢買汽油。資本（capital）：一個企業正常運行所擁有的資本是有限的，比如學校裏的校園大小、課桌、電腦、師資等。
　　權衡取捨（trade-offs）麵對有限的資源時我們會針對現有的情況做齣選擇，這種選擇就是一種權衡_為瞭得到某種東西而放棄瞭其他某種東西。
　　個人：消費者的選擇會在交通路綫的選擇、商品的購買、休閑娛樂之間進行權衡取捨。比如，是用現有的錢買房還是租房，周末加班還是郊遊等。
　　企業：對於企業來說，通常是選擇生産哪種産品，生産多少，投人多少資源進行生産；企業的資金多少用於廣告，多少用於研發等。
　　國傢：對於國傢來說同樣麵臨著權衡取捨，投人多少資金用於國防，投人多少資金用於國內建設，它們之間都是此消彼長的關係，這個投入多瞭，那個就會少。
　　機會成本（opportunitycost）“世界上沒有免費的午餐”這句話不僅僅是明智的流行語，它還說明瞭經濟學中的一個中心思想一一就是每一種選擇都有成本。當我們在麵對選擇進行權衡時，為瞭得到某種東西而放棄的另一種價值最高的東西是我們所選擇的機會成本（opportunitycost）。也就是說當把你所麵臨的選擇進行優先等級排序後，你所選取的是其中最好的一個，那麼你所放棄的另一種價值最高的東西，就是排在第二的選擇所帶來的價值。
　　比如說你有一個小時，麵臨三種選擇：為瞭考試而復習；在咖啡店工作，7元／時；或者是幫你爸爸洗車，10元／時。如果你選擇學習，那麼你的機會成本就是你用這一小時去做其他事情的最高收益，顯然在咖啡店的收入小於幫你爸爸洗車的收入，所以你的學習的機會成本是幫你爸爸洗車所帶來的收入10元亡注：這裏常犯的一個錯誤是把所有的其他成本都加起來，在這裏就是10+7=17（元），這種算法是錯誤的，因為在一小時裏你隻能做這些事情中的一種，並不是在這一小時裏你既可以在咖啡店打工，又可以幫你爸爸洗車。
　　我們日常生活中往往有許多事情並不是非此即彼的。當你喝一杯咖啡時，決定是不是再來一杯；當你吃晚飯時，是不是再吃一口就放下手中的筷子。當考試臨近時，你的決定並不是在放棄考試或一天學習24小時之間選擇，而是在是否多花一小時復習功課或是多花一小時看電視之間的選擇。我們所做的每一件事都涉及多一點兒還是少一點兒某項活動的決策，而不是做或不做的“非此即彼’’的決策，也就是說是做多少的問題，不是做不做的問題。
　　這種決定是根據邊際量（margin）做齣的。下一杯咖啡所帶來的利益，是建立在下一杯咖啡的成本上麵的。理性的人會權衡下一杯咖啡的利益和下一杯咖啡所需的成本做齣選擇。
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前言/序言

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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還成吧推薦去買曼昆的那本講的更清楚

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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