組織管理/MBA輕鬆讀 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

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內容簡介

　　《MBA輕鬆讀·組織管理》是MBAzui核心六門課之一，根據作者講義編寫而成，本書以MBA科目內容為基礎提煉精華編纂成書，與實際課堂內容並非完全一緻。讓讀者有如身臨課堂的感覺。
　　本書從“為什麼學習組織管理、組織管理學什麼、組織管理怎麼學、組織管理有什麼作用”等幾方麵對組織管理進行全麵的解讀，讓讀者在清晰明確的思路中進行全麵的學習。

作者簡介

　　佐藤剛，慶應義塾大學大學院經營管理研究科博士課程結業，經營學博士。2006年起任職GLOBIS經營大學院、東洋大學大學院經營學研究科兼職講師、中小企業大學校東京校中小企業診斷師養成講座講師。著有《創新突發論》、《組織自律力》、《團隊思考》、《組織管理戰略》等。

目錄

前　言／

序章 為什麼要學習組織管理？／
什麼是組織管理／

第一章　為什麼要在組織中工作？／
1.個人能力有限 ／
2.組織與創新的關係／
3.以提升“自我充實感”為目標／

第二章　多樣性的組織形態／
1.核心技術與組織形態／
2.組織與企業戰略／
3.組織文化 ／
4.今後的組織的方嚮性 ／

第三章　在組織中工作／
1.人事製度 ／
2.職業願景 ／

第四章　為什麼要有下屬／
1.經理的工作是什麼 ／
2.管理與領導／
3.驅動屬下／

第五章　經理的辛勞／
1.人並不隻憑理性行動／
2.個人思考的弊端／
3.經理的終極目的／

第六章　理解組織構造，驅動組織運作／
1.“執行”與“行政”／
2.製定經營戰略／
3.設計組織 ／
4.設計、運用人事製度／
5.製作預算／

第七章　總經理／
1.總經理的定位／
2.環境分析與戰略應對 ／
3.組織變革 ／
4.培養接班人／

第八章　新動嚮／
1.工作與生活的平衡／
2.多樣性／
3.網絡組織 ／
4.現在的組織與個人之間正在發生什麼？／

結束語／
參考文獻／

精彩書摘

　　以提升“自我充實感”為目標
　　組織是産生社會價值的工具，這一點我們已經在前麵進行瞭說明。為此，組織內部需要各種人之間的協作。然而，勞動者的邏輯有時也會與組織邏輯産生分歧。
　　對待一個人的確可以在短時間內像對待一部機器一樣，這或許會在追求生産性時帶來更高的成果，但卻不能長久。從時間進程上看，隻有使構成集體的個人獲得幸福的組織纔會持續擁有較高的生産力。
　　其原因是，激勵人們工作的最主要的動力是工作本身。這稱之為內部動力。壓抑感情與人性的工作是不會令人感覺工作有趣、關心工作或感到工作有價值。因此，單純將人看做是一部機器的做法會使人的工作質量下降。相反，如果能使員工對工作本身産生興趣、關心工作，那麼員工就會自發地想方設法提高生産力，從而也會輕而易舉地産生創造性。
　　■工作與生活保持平衡的重要性
　　工作對於一個人來說是生活的一部分。在傢庭或地區性社會中過上富裕的生活是工作的巨大動力。因此，在組織思考個人幸福時的關鍵詞就是“工作與生活的平衡”。“工作與生活平衡”是指不僅要在工作中感覺到價值感和充實感，而且還要在傢庭或生活中擁有充裕的個人時間。這種說法古來有之，最近，內閣府設計瞭“生活與工作協調憲章”，從而使其備受矚目。推齣這一憲章的原因之一也是希望作為應對低齣生率的一環，使女性能夠在有利於生産、育兒的職場環境就職。
　　在考慮工作與生活保持平衡時，大多數時候“生活”都意味著傢庭或個人的私人時間。將“生活”這一概念擴展開進行解釋，意思就是充實一個人的整個人生。這其中也包含通過工作獲得價值感與社會滿足感。
　　在日本，大多數企業采用的是統一錄用新人與終身雇傭製度，因此“員工就是傢人”的氛圍極強。比起傢庭生活，很多人一天中的大半時間都是在公司中度過的。作為成人，大半的時間都會與同事在一起，而終身雇傭製度又決定瞭員工會始終麵對相同的麵孔。因此，有些人在退休後，當他迴到傢庭或區域性社會生活時會感覺難以融入其中。
　　有關統一錄用新人與終身雇傭製度會在第2章中進行說明。另外，工作與生活保持平衡是思考今後的組織管理時的重要課題，會在最後一章中重新進行討論。
　　……

前言/序言

　　作為公司，或者作為個人，這種做法真的好嗎？—在工作時，你是否突然會有這樣的睏惑？有時你是否會覺得還有更好的方法？這些念頭不僅會在對待自己的工作時齣現，也會在你看到上司或同事的做法時齣現。
　　組織管理的形態不僅與人事部有關，甚至還會與當事人的自身問題直接相關。或許你正是因為意識到瞭這方麵的問題纔會翻看本書。
　　作為這方麵的專傢，我有時也會在組織工作的進行方式上感到迷惑與煩惱。這或許會讓你感覺很奇怪。當然，我會在我的課堂上通過典型事例為大傢介紹絕對有用的理論或案例來進行學習，但在現實中，我認為在很多領域中處理問題都不能韆篇一律。
　　因此，在我對於組織管理感到睏惑時，我會將“人”帶入組織中去進行思考。組織就是人的集閤體，因此要從作為其構成要素的人的行動原點齣發去進行思考。人類不是機器，我們擁有感情，我們的能力也有限。擁有這些特點的人們協同勞動纔有瞭組織。實際感受到這些並進行判斷，這就是組織管理中的重要之所在。
　　例如，當我們在商學院的課堂上講授組織管理時，總是會聽到學生們說“我好像能夠明白領導的用意瞭”。在上課之前，他們都在竭盡全力地做自己的工作，他們理所當然地認為領導就該下達業務指示並對結果進行評價，認為這就是領導應該發揮的作用。有時他們也會對領導的做法産生懷疑。
　　在課堂上，他們會將自己放置在領導的位置去進行討論與說明。如此一來，大多數人會感覺到以前理所應當地認為領導就該會做的事情有多麼睏難。
　　反觀自己和同事的行為時，大傢會發現每個人獲得乾勁兒的源泉都不盡相同。這樣就很容易使大傢聯想到，作為上司要提高下屬的工作熱情是多麼睏難。在課堂上讓學生們發現這些是商學院的教育目的之一。從瞭解理論知識，到針對如何進一步將其應用於實踐並提齣自己的見解非常重要。為此，我的課堂並不是老師的一言堂，而是我以講師的身份去與學生進行討論。
　　通過相互學習，通過每個職業經驗不同的學生們的提問與評論使我收獲很多。有些問題有時也會讓我陷入思考，並不能當場做齣迴答。而且，越是簡單的問題就越是難以迴答。一個在我認為理所當然的事情被學生們拿齣來進行提問時，有時會讓我難以迴答。因此，我開始讀更多的書，更多地進行思考。這些經驗都是在授課中得到的。在此意義上講，我認為商學院可稱得上是學生與講師進行真正較量的舞颱。
　　本書是根據我的課堂講授內容為基礎編纂而成的。
　　通過這樣獨特的課堂，大傢可以瞭解到商務人士擁有哪些煩惱，他們在為什麼而辛勞。而瞭解它們帶來的成果就是，本書充滿隻憑作者一人無法想到的多種多樣的觀點。本書並不是簡單地以對組織管理的思考方法進行解說而告終，而是帶入瞭商業人士的觀點。你能夠從中瞭解到這些實踐者，甚至是和你有著相同煩惱的商業人士為此實踐瞭解瞭什麼，或者為瞭進行有效的實踐需要抓住哪些要點。
　　當然，每個人選取的視點與擁有怎樣的問題意識最終在於他本身。不過，如果能以本書為引導，使大傢對組織管理産生興趣，進而産生希望自己成為組織領導者的意願，那麼作為筆者，我將不勝榮幸。


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