中公版·2017国家教师资格考试专用教材：历史学科知识与教学能力高频考点速记（初级中学） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：历史学科知识与教学能力高频考点速记（初级中学）》中公教育为2017年参加国家教师资格考试的历史考生打造实用复习教材！
考生需要、实用为先的编写理念，帮助考生合理、有效地进行考前复习！
《2017国家教师资格考试专用教材·历史学科专业知识与教学能力·高频考点速记（初级中学）（中公版）》汇集中公教育教师资格考试研究院的研发团队，结合国家教师资格考试大纲和真题考查内容，对教材基础、重点内容加以提炼，帮助考生明确考试重难点，明确出题规律和考查内容，理解专业知识，灵活掌握课堂教学内容。

内容简介

《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：历史学科知识与教学能力高频考点速记（初级中学）》根据国家教师资格考试大纲和真题，全书共设四大部分：学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价。为了满足考生的需要，在保留精华内容的基础上，相应考点放有历年真题。每章后的“考点强化练习”配有相关试题，方便考生随看随练。本书的“前言”带领考生了解考试动态和具体内容，节省宝贵的复习时间。

目录

第一章初中历史课程与教学基本理论/2
高频考点提要/2
第一节初中历史课程/2
第二节义务教育历史课程标准/14
第三节初中历史教学的理论与方法/30
考点强化练习/50
第二章中国史/54
高频考点提要/54
第一节中国古代史/54
第二节中国近代史/100
第三节中国现代史/132
考点强化练习/150
第三章世界史/170
高频考点提要/170
第一节世界古代史/170
第二节世界近代史/181
第三节世界现代史/206
考点强化练习/224
第一章初中历史课程教学设计的理论与原则/246
高频考点提要/246
第一节教学设计的基本理论/246
第二节历史教学设计的原则/248
考点强化练习/250
第二章初中历史课程教学设计的环节/252
高频考点提要/252
第一节对初中历史课程标准的理解与运用/253
第二节解读教材/256
第三节学情分析/258
第四节制定教学目标/260
第五节教学策略设计/264
第六节初中历史教学设计的撰写/279
考点强化练习/286
第一章初中历史的学习指导/294
高频考点提要/294
第一节初中历史学习的基础/294
第二节历史学习指导/297
考点强化练习/310
第二章历史课堂教学的基本技能/312
高频考点提要/312
第一节历史课堂导入技能/312
第二节历史课堂语言技能/319
第三节历史课堂提问技能/323
第四节历史课堂概念阐释技能/331
第五节历史课堂讨论和对话技能/333
第六节历史课堂板书技能/335
第七节历史课堂结束技能/345
第八节历史课堂演示技能/352
第九节历史课堂的组织和管理策略/355
第十节历史课外活动概述/366
考点强化练习/374
第一章初中历史教学评价/378
高频考点提要/378
第一节历史教学评价概述/378
第二节教育测量与教育评价/380
考点强化练习/385
第二章历史教学评价的实施/387
高频考点提要/387
第一节历史课堂教学评价/387
第二节学业评价/394
考点强化练习/399
中公教育·全国分部一览表/406

精彩书摘

　　部分
　　学科知识与能力
　　本部分内容共计三章，内容包括了初中历史课程与教学基本原理以及“两大通史”（即中国通史和世界通史）。在章“初中历史课程与教学基本理论”中，对初中历史课程论、初中历史教学应具备的史学素养进行深入的介绍。第二、三章共分六节对中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史进行有针对性的阐述，将考试涉及的重要政治经济制度、历史事件和历史人物全面地呈现给考生，在内容上做到了详略得当。
　　1.了解初中历史课程的地位、性质与作用，了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
　　2.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征。
　　3.能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集信息进行辨析和阐释，运用可靠证据对历史进行评析。
　　节初中历史课程
　　一、初中历史课程的基本理论
　　历史课程是对国民进行素质教育的基础课，通过历史基本知识和技能的学习，对学生进行各方面素质的培养，特别是人文精神的培养，为学生的终身发展打下基础。
　　（一）初中历史课程的性质、作用与功能
　　1．初中历史课程的性质
　　初中历史课程是义务教育阶段的基础课程，在基础教育中占有重要的地位，其性质主要体现为：
　　（1）普及性。普及性是指初中历史课程是义务教育阶段（七至九年级）学生必修的一门基础课程。
　　（2）基础性。基础性是指初中历史课程是提高国民素质的一门基础性课程。根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。
　　（3）发展性。发展性是指初中历史课程既要考虑到全体学生，也要高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础，为学生进入和适应未来社会打下基础。
　　（4）思想性。思想性是指初中历史课程坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，坚定爱国主义和社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。
　　（5）人文性。人文性是指初中历史课程以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，以适应社会发展的需要。
　　（6）综合性。综合性是指初中历史课程注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。
　　2．初中历史课程的作用
　　（1）着力于学生的全面发展
　　初中历史新课程“促进学生的全面发展”，不是培养少数几个具有历史特长的学生，而是“使全体学生都得到发展”，即“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。这“三个一切”应该成为发挥初中历史课程育人作用的出发点。
　　“一切为了学生”，就是要关注学生健全人格的养成。
　　“为了学生的一切”，就是要关注学生的情绪生活和情感体验。
　　“为了一切的学生”，就必须关注每一位学生的发展。
　　
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