中公版·2017國傢教師資格考試輔導教材：化學學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中公教育教師資格考試研究院 編

圖書標籤:

• 教師資格證
• 化學
• 中公
• 試捲
• 衝刺
• 初級中學
• 2017
• 教資
• 輔導教材
• 學科知識與教學能力

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519212124

版次：1

商品編碼：12108384

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試輔導教材

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

頁數：66

字數：108000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中公版·2017國傢教師資格考試輔導教材：化學學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學）》每一道題都經過中公教育教師資格考試研發人員精心選擇，在難度、題型、考點等方麵與教師資格考試契閤，以期幫助廣大考生準確把握題目特點及解題技巧，提升答題能力。

內頁插圖

目錄

化學學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學）
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（一）
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（二）
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（三）
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（四）
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（五）

化學學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學）參考答案及解析
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（一）參考答案及解析
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（二）參考答案及解析
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（三）參考答案及解析
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（四）參考答案及解析
教師資格考試化學學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（五）參考答案及解析

前言/序言

　　中小學和幼兒園教師資格考試是由國傢建立考試標準，省級教育行政部門統一組織的，實行“國標、省考”的標準參照性考試。自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格“國考”改革試點工作以來，大部分省、自治區、直轄市已加入全國統考。
　　一般來說，全國教師資格考試一年舉行兩次，筆試於每年3月和11月各舉行一次，麵試於每年5月和次年1月各舉行一次。縱觀近幾年的考試，該考試已趨於標準化和成熟化：考試科目穩定.大綱無重大調整，三個學段的試題在難度上與往年持平。
　　為瞭幫助廣大考生找準考試突破點，查漏補缺，強化記憶，中公教育教師資格考試研發團隊不斷研究考試，緊扣考試大綱和考情，分析命題規律與趨勢，精心編寫瞭本係列考前衝刺試捲.以便考生在最後衝刺階段能有效地提高實戰能力。本套試捲具有如下特色：
　　特色一 緊扣真題
　　考前訓練是在短時間內快速掌握考試規律的一種可靠途徑。為瞭保證考生的考前學習效果，本書編者非常注重試題的選取。書中每一道題都經過中公教育教師資格考試研發人員精心選擇，在難度、題型、考點等方麵與教師資格考試契閤，以期幫助廣大考生準確把握題目特點及解題技巧，提升答題能力。
　　特色二 精細研發
　　針對教師資格考試命題規律及考題中的一些細節變化，中公教育教師資格考試研發團隊對各科教師資格考試命題趨勢進行瞭細緻深入的研討，並將這種研發成果融入本書中，以幫助考生在衝刺階段的復習備考中，把握考試脈搏，明確考試方嚮。
　　特色三 凸顯實用
　　考前階段是考生備考的黃金時期。中公教育教師資格考試研發團隊根據這一規律，為考生特彆編寫瞭五套考前衝刺試捲。本套試捲提煉核心考點，點撥解題思路，參考答案詳細，使考生對高頻考點更加明確，幫助考生拓展知識，掌握答題技巧。

《中學化學教學設計與實踐》 一、本書概述 本書是一部係統探討中學化學教學理論與實踐的專著，旨在為廣大一綫中學化學教師提供一套全麵、深入的教學指導。本書將理論與實踐相結閤，從教學理念、教學內容、教學方法、教學評價、教法創新以及信息技術與化學教學的融閤等多個維度，對中學化學教學進行深度剖析和係統闡述。本書內容豐富，結構清晰，語言生動，注重實用性，力求為教師提供切實可行的教學策略和方法，幫助教師提升教學能力，優化教學效果，最終促進學生的化學素養全麵發展。 二、本書內容詳述 第一篇 教學理念與課程標準解讀 第一章 中學化學教育的核心理念： 學科本質與教育功能： 深入探討化學作為一門自然科學，其研究對象、方法以及在培養學生科學精神、科學思維、探究能力方麵的重要作用。強調化學教育不僅是知識的傳授，更是科學素養的培育。 以學生為中心的教學觀： 闡述在建構主義、多元智能理論等教育思潮指導下，如何將教學的重心從教師和教材轉移到學生身上，關注學生的學習興趣、已有知識、學習風格和個性發展。 過程性與生成性學習： 強調化學學習過程的重要性，鼓勵學生在探究、閤作、討論中建構知識，體驗科學發現的樂趣，而非被動接受既定結論。 學科核心素養的內涵與培養： 詳細解讀國傢課程標準中關於化學學科核心素養的構成，包括物質觀念、科學思維、證據觀念、模型觀念、社會責任等，並探討如何在日常教學中有效滲透和培養這些素養。 情境化、探究性與創新性教學： 倡導將化學知識置於真實情境中進行教學，鼓勵學生通過動手實驗、觀察、分析、推理來解決問題，培養其創新精神和實踐能力。 第二章 新課標下的化學課程體係與教學目標： 國傢課程標準的演進與發展： 迴顧中學化學課程標準的曆次修訂，分析其變化趨勢和核心精神，重點解讀最新課標對教學內容、教學要求、評價方式等方麵的規定。 中學化學課程內容的設計與組織： 分析初中和高中化學課程內容的結構特點，探討不同模塊（如物質的構成、化學反應、元素及其化閤物、有機化學基礎、化學與社會等）的邏輯關係和教學重點。 分學段、分層次的教學目標確立： 針對不同年級、不同學習階段的學生，如何科學地設定知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多維度的教學目標，以及如何將課程標準要求轉化為可操作的教學目標。 麵嚮核心素養的教學目標設計： 強調教學目標應直接指嚮學科核心素養的達成，例如，設計能夠培養學生“證據觀念”的實驗探究目標，或能夠引導學生“用化學知識解釋生活現象”的應用型目標。 第二篇 教學內容設計與實施 第三章 核心概念的深度解析與教學策略： 物質的構成與性質： 針對原子、分子、離子、元素、化閤物等基本概念，提供深入的微觀解釋和宏觀現象的聯係，設計循序漸進的教學路徑，避免概念混淆。 化學反應的本質與規律： 深入剖析化學反應的實質，以及化閤價、氧化還原反應、反應速率、化學平衡等核心知識點，提供多樣化的教學手段，如模型演示、動畫模擬，幫助學生建立正確的認知。 元素周期律及其應用： 詳細闡述元素周期律的形成原理和規律性，以及如何運用元素周期律預測元素性質、設計實驗方案，並將其與物質結構、性質、分類等知識融會貫通。 有機化學基礎概念與有機物推斷： 針對官能團、同分異構、同係物等有機化學核心概念，提供清晰的定義、豐富的實例，並介紹如何引導學生進行有機物的結構推斷和性質預測。 常見化學實驗原理與操作規範： 詳細講解基礎實驗的原理、關鍵步驟、注意事項，以及常用儀器的使用方法，強調實驗安全教育的重要性。 第四章 教學情境的創設與生成性學習： 生活中的化學： 搜集大量與日常生活、環境保護、食品安全、能源發展、醫藥衛生等相關的化學知識，設計貼近學生生活實際的教學情境，激發學習興趣。 科學史與化學發展： 引入重要的化學發現史、科學傢的故事，展現化學科學的發展曆程，培養學生對科學的敬畏之心和探索精神。 跨學科聯係與融閤： 探討化學與其他學科（如物理、生物、地理、技術等）的聯係，設計跨學科主題項目，拓展學生的知識視野。 利用問題驅動的教學： 設計具有挑戰性、開放性的問題，引導學生主動思考，通過查閱資料、小組討論、實驗驗證等方式尋找答案，體驗發現的樂趣。 案例分析與模擬實驗： 針對一些復雜的化學現象或工業生産過程，設計案例分析或模擬實驗，讓學生在近似真實的場景中學習和應用化學知識。 第五章 實驗教學的創新與探究： 實驗教學的價值與地位： 強調實驗教學在化學學習中的核心作用，是培養學生科學探究能力、驗證理論、激發興趣的重要途徑。 經典實驗的優化與重構： 在保留經典實驗精髓的基礎上，探討如何通過調整實驗條件、使用新型材料、簡化操作等方式，提高實驗的趣味性、時效性和安全性。 探究性實驗的設計與指導： 引導學生進行“設計性實驗”、“驗證性實驗”，鼓勵學生獨立或閤作完成實驗方案的設計、實施、數據處理和結果分析，培養其科學探究能力。 虛擬實驗與數字化資源的應用： 介紹虛擬實驗軟件、數字化實驗平颱等現代技術在化學教學中的應用，作為傳統實驗教學的補充和拓展，尤其在安全性和可操作性方麵發揮優勢。 實驗安全教育的常態化： 強調實驗室安全是實驗教學的生命綫，詳細講解安全操作規程，培養學生的安全意識和應急處理能力。 第三篇 教學方法與評價改革 第六章 多樣化的教學方法與策略： 講授法與啓發式教學的結閤： 在傳授基礎知識時，兼顧係統的理論講解與生動形象的案例分析，同時注重啓發學生自主思考。 討論法與閤作學習： 設計引導性問題，組織學生進行小組討論，鼓勵不同觀點的碰撞與交流，培養學生的協作精神和錶達能力。 演示法與示範教學： 精心設計實驗演示，或通過模型、動畫等方式直觀展示化學過程，加深學生的理解。 遊戲化教學與情境模擬： 藉鑒遊戲機製，設計化學知識競賽、角色扮演等活動，增強學習的趣味性。 支架式教學與腳手架原理： 為學習睏難的學生提供必要的支持和引導，逐步降低支持力度，促進其獨立完成學習任務。 提問藝術與有效反饋： 探討不同類型問題的設計（如發散性問題、收斂性問題、評價性問題），以及如何提供及時、有針對性的反饋。 第七章 信息技術與化學教學的深度融閤： 多媒體課件的開發與應用： 介紹如何利用PPT、Prezi等工具製作精美的課件，整閤文字、圖片、音視頻、動畫，提升教學的直觀性和生動性。 互動式教學軟件的使用： 推薦並演示各類互動教學軟件（如Kahoot!、Quizizz等），實現課堂互動、隨堂測試、即時反饋。 在綫學習平颱與翻轉課堂： 探討如何利用在綫學習平颱進行課前預習、課後鞏固，以及如何實施翻轉課堂模式，將課堂時間用於互動和深度探究。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）在化學教學中的應用： 介紹VR/AR技術在模擬復雜分子結構、危險實驗操作、化學反應過程等方麵的應用前景，以及如何利用這些技術創建沉浸式學習體驗。 大數據分析與個性化學習： 探討如何利用學習數據分析學生的學習情況，為學生提供個性化的學習資源和指導。 第八章 化學學習評價的多元化與發展性： 評價的功能與原則： 闡述評價的診斷、形成性、總結性功能，以及評價的科學性、全麵性、發展性原則。 形成性評價的設計與實施： 強調過程性評價的重要性，設計課堂觀察、小組活動錶現、口頭報告、實驗報告、小測驗等多種評價方式，及時瞭解學生學習過程中的問題。 終結性評價的改革： 探討如何設計能夠反映學科核心素養的試題，避免單純考察記憶性知識，重視對學生理解能力、應用能力、探究能力的考查。 學生自我評價與同伴互評： 引導學生進行反思和自我評價，通過同伴互評，促進學生間的相互學習和理解。 檔案袋評價與項目式評價： 介紹檔案袋評價（作品集）和項目式評價（研究性學習成果）等能夠全麵反映學生學習過程和成果的評價方式。 評價結果的應用與反饋： 強調評價結果應及時反饋給學生，幫助其認識自身的優勢和不足，並為教師調整教學策略提供依據。 第四篇 教師專業發展與教學反思 第九章 化學教師的專業素養與職業成長： 學科知識的深度與廣度： 強調教師應具備紮實的化學專業知識，並能及時更新和拓展，瞭解學科前沿動態。 教學能力的發展： 論述教師在課程設計、教學組織、方法運用、評價實施等方麵的專業能力。 教育理念與研究意識： 鼓勵教師樹立先進的教育理念，具備教育研究意識，通過反思和研究解決教學中的實際問題。 信息化素養的提升： 強調教師應熟練掌握並應用現代信息技術輔助教學。 師德師風的建設： 強調教師應具備高尚的職業道德，以身作則，關愛學生。 第十章 教學反思與專業發展路徑： 教學反思的意義與方法： 強調教學反思是促進教師專業成長的重要途徑，介紹課後反思、案例分析、同行聽課、撰寫教學日誌等反思方法。 典型教學案例的分析與藉鑒： 提供多個教學案例，引導教師對其進行分析，從中學習成功的經驗，吸取失敗的教訓。 構建專業學習共同體： 鼓勵教師積極參與教研活動，與同行交流學習，分享經驗，共同進步。 持續學習與終身教育： 強調教師應保持學習的熱情，通過閱讀、進修、參加培訓等方式不斷提升自身專業水平。 教學創新與實踐探索： 鼓勵教師勇於嘗試新的教學方法和策略，不斷探索適閤自身和學生的教學模式。 三、本書特色 1. 理論深度與實踐導嚮的完美結閤： 本書不僅深入闡述瞭中學化學教學的教育理論和學科知識，更注重將理論轉化為可操作的教學實踐，為教師提供具體的指導。 2. 緊扣最新課程標準： 全書內容緊密圍繞國傢最新的中學化學課程標準展開，幫助教師準確理解和把握新課標的要求。 3. 教學方法多樣化且易於模仿： 提供瞭豐富多樣的教學方法和策略，並配以生動的案例和詳細的解釋，使教師易於理解和模仿。 4. 信息技術與化學教學融閤創新： 充分關注信息技術在化學教學中的前沿應用，為教師提供數字化教學的思路和方法。 5. 評價改革的係統闡述： 詳細介紹瞭多元化、發展性的評價理念和方法，幫助教師構建科學的評價體係。 6. 強調教師專業發展： 將教師的專業素養和職業成長作為重要的組成部分，為教師的持續發展提供指引。 7. 語言生動，圖文並茂（隱含）： （此處省略瞭具體的圖文描述，但可意會到本書注重錶述的生動性和信息的直觀性） 四、本書適用對象 全國初中及高中化學教師 化學專業師範生 教育管理研究人員 關注化學教育的社會各界人士 本書將成為廣大中學化學教師在教學實踐中的得力助手，幫助教師在教育教學的道路上不斷前行，成為一名更加優秀的化學教育者。

評分☆☆☆☆☆

作為一名希望轉型的跨專業考生，我最大的痛點在於對初級中學化學教學的“語境”和“深度”把握不準。我擔心自己的知識儲備過於偏嚮大學或高中深度，反而不適應初中的教學要求。這份衝刺試捲的設計恰好解決瞭我的“水土不服”問題。它在知識點齣題的深度上做瞭非常精妙的平衡，既要求考生必須紮實掌握初中化學的核心概念，又通過情景題考察瞭對知識點底層邏輯的理解，防止死記硬背。特彆是對一些基礎實驗操作的考察，它沒有停留在步驟羅列，而是深入到“為什麼”要這樣操作的原理層麵，這對於培養一個閤格的初中化學教師至關重要。這份資料的編撰者顯然對初中教育的實際需求有著深刻的洞察力，它不是一份簡單的知識點羅列，而是一本真正意義上的“教師能力速成指南”，極大地提高瞭我的備考信心和方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對學習效率要求極高的人，時間管理是我備考成功的關鍵。我特彆欣賞這份衝刺試捲在模擬實戰環節的設計。它不是簡單地羅列曆年真題，而是根據最新的考試大綱和近幾年的考情變化，精準地捕捉瞭命題趨勢。每一套試捲的難度設置都非常貼閤實際考試的梯度，從基礎概念的考察到綜閤應用能力的測試，層層遞進，讓人能夠全麵地檢驗自己的掌握程度。最讓我驚喜的是，它不僅提供瞭標準答案，更重要的是，它對每一個選擇題和簡答題都附帶瞭詳盡的“解析思路”，這種解析不是簡單的“為什麼選A”，而是深入剖析瞭齣題者的意圖，指明瞭應該從哪個知識點切入，甚至會提示哪些是常見的陷阱。這種深度解析，遠勝於那些隻給齣一個正確選項的“答案寶典”，它真正教會瞭我如何思考，如何像閱捲老師一樣去審視自己的答案，這對於提高我的應試技巧幫助是立竿見影的。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，市麵上很多考前衝刺資料，內容陳舊，有時甚至是錯誤的，讓人投入瞭時間卻收效甚微。而這份針對2017年考試周期的資料，其時效性和針對性是毋庸置疑的。它緊密結閤瞭當年教育部對教師資格考試的最新要求和考綱微調，確保我們復習的每一分鍾都花在刀刃上。我尤其注意到，在涉及新課程標準的某些化學概念和實驗操作規範上，這份資料的錶述比我之前使用的教材更加與時俱進和規範。這種細微但關鍵的更新，往往是區分高分與及格的關鍵所在。麵對一場定生死的考試，我們需要的是絕對的精準和可靠性，這份資料在這方麵做得極其齣色，讓我對它的專業背景産生瞭高度的信任感，減輕瞭我對信息過載和錯誤知識點乾擾的焦慮。

評分☆☆☆☆☆

化學學科的知識點繁多且相互關聯性強，很多時候，我們記住瞭知識點，卻不知道如何在實際教學中進行有效的呈現和傳授。這份衝刺試捲在“教學能力”部分的設置上，體現瞭其專業性和前瞻性。它不僅僅考察你是否知道“反應原理是什麼”，更深入地考察你如何嚮一個初中生清晰、生動地解釋這個原理。例如，在情景設置題中，它模擬瞭真實的課堂情境，要求我們設計教學步驟、選擇閤適的教具，甚至預判學生的常見錯誤並給齣指導性反饋。這部分內容對很多理論知識紮實的考生來說，是一個巨大的挑戰，但這份教材的處理方式非常得當，它提供瞭許多優秀的教學範例和結構化的應答框架，幫助我們把“知道”轉化為“會教”。我感覺我不僅是在準備考試，更是在進行一場專業的教師技能培訓，這種收獲是其他純知識點復習資料無法給予的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵設計簡潔大氣，色調搭配得非常專業，一看就知道是正經的備考資料。拿到手沉甸甸的，感覺內容一定非常充實。內頁的紙張質量也值得稱贊，印刷清晰度極高，字跡銳利不反光，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。排版布局非常科學閤理，知識點梳理得井井有條，邏輯性很強，這一點對於我們這種需要快速構建知識體係的考生來說太重要瞭。特彆是那些公式和化學結構式的印刷，非常精準，完全沒有模糊不清的情況，這在化學學科的復習中是至關重要的。看得齣來齣版社在細節處理上是下瞭大功夫的，這種對細節的把控，往往也預示著內部內容的專業性和準確性。光是翻閱這份教材的物理感受，就極大地提升瞭我備考的信心。它不像市麵上很多粗製濫造的輔導書，讓人感覺隻是為瞭湊頁數而堆砌內容，這份教材從裏到外都散發著一種精良製作的氣息，讓人願意花時間去深挖其中的知識寶藏。

評分☆☆☆☆☆

棒很棒的一本書非常適閤被考教師證使用，希望今年下半年的是考試能夠順順利利的也感謝京東那麼快就送過來瞭，非常謝謝！非常好

評分☆☆☆☆☆

和套裝一起下單，報名和買書都花挺多錢瞭，心痛～

評分☆☆☆☆☆

化學學科測試捲 翻瞭一下 相信京東 正版沒問題 考證路上的專業指南針！！！

評分☆☆☆☆☆

化學教材 正版印刷沒毛病 復習的教科書 搭配教材和教師教學用書可能會比較好

評分☆☆☆☆☆

學習中，希望努力取得好成績。

評分☆☆☆☆☆

棒很棒的一本書非常適閤被考教師證使用，希望今年下半年的是考試能夠順順利利的也感謝京東那麼快就送過來瞭，非常謝謝！非常好

評分☆☆☆☆☆

質量好好，是正版來的，價格上當時比~上還便宜。

評分☆☆☆☆☆

有三本買錯瞭，但是都已經解決瞭，給售後點個贊

評分☆☆☆☆☆

很好，看著應該是正版，而且是雙色文字。不錯。