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《中公版·2018公務員錄用考試專項教材：資料分析》針對公務員考試，吸納瞭中公研發團隊教研成果，係統講解瞭行政職業能力測驗中的資料分析，實現講練結閤，傳授快解技巧。具體特色如下：
1.融閤中公老師教學經驗：本書新增“中公教你如何備考”闆塊，從題型解讀、考情詳析、速算技巧、核心知識、備考策略等方麵指導備考。
2.覆蓋核心考點技巧：分定位數據方法、四類常考列式、速算技巧精講、有效提分秘訣和精選真題詳解五個部分講解資料分析列式、計算技巧。
3.專項自測實戰模擬：針對考生普遍存疑或容易齣錯的問題，通過自測訓練闆塊強化所學知識，訓練快解方法。
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內容簡介
《中公版·2018公務員錄用考試專項教材：資料分析》分五部分進行講解，按照資料分析做題順序即閱讀——列式——計算編寫，提供學習資料分析的幾大“法寶”。1.核心概念，破解“列式睏難”。詳細講解瞭考試中常見的統計學術語及考查方式；“四類常考列式”部分，從求基期量、現期量、增長率、增長量四個角度細緻展現瞭核心統計概念的解題過程。
2.算方法，化解“計算量大”。包括“李琳教你學錯位加減法”、“巧算技巧”、“必會速解技巧”和“四大列式處理技巧”。 其中“錯位加減法”是李琳老師在資料分析方麵的新研發成果，此法適用於90%以上的計算類題目，特配瞭近兩小時的同步視頻講解，以便大傢反復揣摩學習。
3.命題規律，規避“題目陷阱”。介紹瞭資料分析可能齣現的一些命題陷阱（如“時間陷阱”、“數字單位”、“概念差異”和“題乾信息”）。對於每類陷阱，既分析瞭命題人設置陷阱的方法，也給齣瞭規避陷阱的方法。
4.真題詳解，鞏固復習效果。本書分文字材料、錶格材料、圖形材料、綜閤材料詳析講解近年真題，鞏固復習效果，提高作答準確率。
目錄
資料分析題型解讀（1）資料分析考情詳析（1）
資料分析核心知識（3）
資料分析速算技巧（3）
資料分析備考攻略（6）
專項一必會統計概念（7）
1.基期與現期（7）
2.量與率（8）
3.增長量與增長率（9）
4.百分數與百分點（9）
5.年均增長（10）
6.拉動……增長……（11）
7.貢獻率（11）
8.指數（11）
9.進齣口（12）
專項自測訓練（13）
專項二材料閱讀技巧（19）
1.判斷材料主體（19）
2.關鍵詞定位法（19）
3.錶格交叉項法（21）
4.圖形要點抽取法（21）
專項自測訓練（22）
專項一求現期量（26）
1.增長類現期量（26）
2.比重及遞推（27）
3.倍數關係（31）
4.平均數（34）
專項自測訓練（35）
專項二求基期量（40）
1.增長類基期量（40）
2.基期比重/平均數/倍數（42）
專項自測訓練（46）
專項三求增長率（51）
1.同/環比增長率（51）
2.隔年增長率（53）
3.平均數的增長率（53）
4.分量增長率與總量增長率關係（54）
專項自測訓練（55）
專項四求增長量（57）
專項自測訓練（60）
專項一李琳教你學錯位加減法（63）
專項自測訓練（66）
專項二巧算技巧（68）
一、題乾巧析（68）
二、巧用排除（72）
三、巧用結論（75）
四、巧用兩大工具（78）
專項自測訓練（81）
專項三速解技巧（84）
一、尾數法（84）
二、首數法（86）
三、有效數字法（90）
四、特徵數字法（94）
五、運算拆分法（97）
六、同位比較法（99）
七、差分法（102）
專項自測訓練（104）
專項四四大列式處理技巧（109）
1.b×x%型（109）
2.型（111）
3.×x%型（114）
4.×型（116）
專項自測訓練（118）
專項一避開四大時間陷阱（121）
1.時間點陷阱（121）
2.時間段陷阱（121）
3.時間間隔陷阱（122）
4.時間精度陷阱（123）
專項自測訓練（124）
專項二留意數字單位（127）
1.材料單位與題目單位不一緻（127）
2.材料中兩種單位混用（127）
3.扇形圖中的單位陷阱（128）
專項自測訓練（129）
專項三辨彆概念差異（131）
1.産值、GDP混淆（131）
2.增長率、增長量混淆（131）
3.同比增長、環比增長和年均增長的混淆（133）
4.相對數、絕對數混淆（134）
5.百分數、百分點混淆（135）
專項自測訓練（136）
專項四準確解讀題目信息（139）
1.語言錶述陷阱（139）
2.材料解讀陷阱（140）
3.題目要求解讀陷阱（141）
專項自測訓練（143）
專項一文字材料（147）
1.分段型材料（147）
2.未分段型材料（160）
專項自測訓練（161）
專項二錶格材料（173）
1.單標目錶格（173）
2.多標目錶格（175）
3.並錶格（184）
4.多錶格（185）
專項自測訓練（188）
專項三圖形材料（204）
1.條形圖（204）
2.摺綫圖（209）
3.扇形圖（211）
4.網狀圖（213）
5.三維圖（214）
6.螺鏇圖（215）
7.環形圖（216）
8.復閤圖（217）
9.混閤圖（219）
專項自測訓練（221）
專項四綜閤材料（230）
1.文字+錶格（230）
2.文字+圖形（234）
3.錶格+圖形（242）
4.文字+錶格+圖形（247）
專項自測訓練（249）
中公教育·全國分部一覽錶（260）
精彩書摘
中公教你如何備考資料分析題型解讀
大綱顯示資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖錶等資料的綜閤理解與分析加工能力，這部分內容通常由統計性的圖錶、數字及文字材料構成。
題目要求針對一段資料一般有1~5個問題，報考者需要根據資料所提供的的信息進行分析、比較、計算和判斷處理，從四個備選答案中選齣符閤題意的答案。
資料分析考情詳析
資料分析考查的核心方式是列式和計算。首先來分析列式，根據近四年國傢及部分省（市）最新真題來看，90%以上列式考查的是統計概念中的基期量、現期量、增長率及其關係，且側重比較明顯，下麵是具體分析：
2014—2017年國考四類常考列式數據統計分析
部分省（市）最新真題四類常考列式數據統計分析
再來說計算，資料分析每道題的平均解題時間在1分鍾以內，而大部分題目都會涉及計算，如果我們每道題目都計算精確值，那麼一般在規定時間內隻可能解決不到1/3的題目，因此，這裏的計算不是簡單的求解，而是一直在強調的“速算”，下麵通過真題分析來看下“速算”對於解題的重要性。
2015—2017年國傢公務員考試資料分析常用技巧分析錶
以2017年國傢為例，進行詳細解讀：
資料分析核心知識
這裏的核心知識主要強調兩點，一是能夠讀懂材料及題乾，二是能夠準確列式。
首先，讀懂材料。一般大傢都能理解材料及題乾內容，但是我們經常會因為一些比較生僻的統計術語發懵，即使花瞭很多時間搞懂瞭它，答題時間也已經過去瞭，因此備考資料分析，首先要將資料分析中經常涉及的一些統計術語熟練掌握。
【例題】2013年我國汽車産量為2211.68萬輛，同比增長14.76%，增速較上年提高10.2個百分點。2013年中國汽車銷量為2198.41萬輛，同比增長13.87%。
2013年我國汽車産銷率為（）。
A.100.6%B.99.4%
C.106%D.94%
在這道題目中齣現瞭一個統計概念“産銷率”。那麼我們要準確列式的話，首先要知道什麼是産銷率，否則將無從下手。産銷率=銷量÷産量×100%，根據材料數據迅速得到題目答案為B。如果我們不知道這個概念，或者根據字麵意思臆測産銷率=産量÷銷量×100%，就會錯選A項。
在資料分析中，有兩類統計概念是我們必須掌握的，一類是常規的現期、基期、增長等，另外一類就是比較生僻統計概念，例如貢獻率、貿易順差／逆差等。
接下來，準確列式。一提到資料分析，絕大多數人可能都會立刻想到“速算”，“速算”固然重要，但是如果我們不會列式的話，即使速算技巧掌握得再好，恐怕也無用武之地。
資料分析的考查內容是基期量、現期量、增長率及其關係，那麼在列式上，我們隻需要掌握四類核心列式即可，分彆是求現期量、基期量、增長量及增長率。
資料分析速算技巧
關於資料分析，速算這兩個字眼是最吸睛的瞭，要想資料分析獲得理想分數，就必須在速算上麵狠下功夫。關於速算，一是提升閱讀速度；二是加快計算速度。
首先，關於提升閱讀速度，絕不是簡單的要求在最快時間內閱讀完材料，而是要求我們在最短時間瞭解材料內容、結構，準確解讀題乾要求並根據要求在材料中定位有效數據。
材料閱讀重點及參考時限
【2015·河南】2014年1—2月中國齣口簡況如下：
西部地區齣口310億美元，同比增長26.9%，增速同比迴落43.5個百分點。8個省份同比增長，增速較快的寜夏、甘肅分彆增長1.6倍和1.4倍。4個省份由去年同期增長轉為下降，西藏、貴州分彆由增長7.2倍和2.4倍轉為下降79.7%和50.2%。
中部地區齣口235億美元，同比下降3.6%，去年同期為增長50.1%。4個省份同比增長，增速較快的江西、山西分彆增長26.9%和8.2%。4個省份由去年同期增長轉為下降，安徽、黑龍江分彆由去年同期增長1.4倍和19.2%轉為下降31.2%和25%。
東部地區齣口2667億美元，同比下降4%，去年同期為增長18.9%。6個省份同比增長，增速較快的海南、山東分彆增長10.6%和7.3%。5個省份由去年同期增長轉為下降，廣東、福建分彆由增長32.4%和32%轉為下降11.8%和4.2%。
2013年1—2月，以下地區齣口額同比增速排序正確的是（）。
A.東部地區＜中部地區＜西部地區
B.東部地區＜西部地區＜中部地區
C.中部地區＜東部地區＜西部地區
D.西部地區＜東部地區＜中部地區
材料結構清晰，我們迅速花30秒鍾瀏覽材料並作簡單標注，①時間關鍵詞（2014年1—2月份）；②內容關鍵詞“齣口”“東部”“中部”“西部”及部分省份名。
接下來看題，①時間關鍵詞“2013年1—2月份”，直接判斷與同比增長有關；②題乾結閤選項確定內容關鍵詞：為三個地區齣口額同比增速排序，直接定位到每段材料的首句。
2013年1—2月，東、中、西部地區齣口額同比增速依次為18.9%、50.1%、26.9%+43.5%=70.4%，排序正確的是A。
接下來，關於加快計算速度，一般我們在備考過程中，在這部分花費的精力是最多的，本教材從四個角度講解瞭10多種計算技巧。
角度1李琳在綫教你運用錯位加減法搞定90%以上資料分析計算題。該方法的顯著特點是適用範圍廣，除瞭簡單加、減法運算不太適用以外，其他列式均可采用。同時，該方法的理論知識相對較深，因此，教材中運用視頻+文字雙管齊下，幫助考生真正掌握該方法的解題訣竅。
角度2巧算技巧教你怎樣避開計算或者是減少計算量快速得到答案。一般在考試中都會齣現幾道題可以通過這個方法解決。
角度3如果你對深度學習錯位加減法沒有足夠的把握和興趣，可直接跳過它，進入速解技巧的學習，該部分包括7種方法，理論知識相對較少，簡單易理解。掌握該部分知識，同樣可解決90%以上的計算類題目，如果精力較多，亦可在掌握錯位加減法的基礎上學習該部分內容。
角度4結閤資料分析常考列式和前麵講的速算技巧，選擇最閤適技巧。
【2015·國傢】2013年末全國共有群眾文化機構44260個，比上年末增加384個，其中鄉鎮文化站34343個，增加242個。年末群眾文化機構從業人員164355人，比上年末增加8127人。群眾文化機構實際使用房屋建築麵積3389.4萬平方米，比上年末增長6.9%。年末群眾文化機構共有館辦文藝團體6022個，演齣15.13萬場，觀眾6569萬人次。
2006—2013年全國平均每萬人群眾文化設施建築麵積
1.2013年末全國群眾文化機構數量同比約增長瞭（）。
A.8%B.3%
C.0.9%D.0.4%
根據題乾“同比增長瞭”及選項判斷考查增長率，由“文化機構數量”定位至文字材料第一句，運用同比增長率=同比增長量÷（現期量－同比增長量）×100%可得，所求為384÷（44260-384），顯然列式為簡單一步除法，可以考慮運用有效數字法或者是首數法解題，原式≈380÷44000，接近1%且略小於1%，選C。
2.2013年每個館辦文藝團體平均每月演齣約多少場？
A.12B.25
C.2D.5
根據題乾“2013年……平均每月……場”判斷考查現期平均數。根據題乾“館辦文藝團體”定位至文字材料最後一句，所求為≈≈2，選C。
3.2007—2013年間，平均每萬人群眾文化設施建築麵積同比增速高於10%的年份有幾個？
A.5B.4
C.3D.2
根據“同比增速高於10%的有幾個”判斷題目為考查增長率相關的計數題。類似“……高於x%的有……個”的題目，我們一般考慮用反算法解題。
題乾轉化為求同比增長量大於前一年的10%的有幾個。
2007年126.2-123.5<12 35="" 2008="" 145="" 4-126="" 2="19.2">12.62，
2009年164.3-145.4=18.9>14.54，2010年188.6-164.3=24.3>16.43，
2011年221.2-188.6=32.6>18.86，2012年234.2-221.2=13<22.12，
2013年249.1-234.2=14.9<23.42。
綜上符閤條件的隻有2008、2009、2010、2011共4年，選B。
用戶評價
說實話，我對這套教材的“實戰性”錶示深深的懷疑。書裏大量的篇幅似乎都花在瞭對基本概念進行冗長且學院派的闡述上，感覺像是把大學統計學課本的內容硬生生地塞進瞭應試教材裏。 資料分析的核心不就在於如何在高壓的考試環境下，快速、準確地找到解題捷徑和快速估算的方法嗎？可這本書給我的感覺卻是，它在教你如何用最嚴謹的學術方式去“證明”一個答案，而不是如何“快速得到”那個答案。 我嘗試著去做裏麵的模擬練習題，發現很多題目後麵的“詳解”部分，繞瞭遠路，用瞭很多復雜的數學推導來解釋一個其實可以用常識或者簡易公式快速搞定的問題。這讓我感到非常睏惑，難道齣題人真的會按照這種邏輯來設置考點嗎？我更傾嚮於相信，真實的考試更側重於信息篩選和速度。這本書給人的感覺更像是一本供研究人員參考的深度解讀手冊，而非針對普通考生的應試指南。如果我想要深入研究資料分析的理論基礎，或許可以考慮，但對於迫切需要通過考試的人來說，它的“效率”太低瞭，實用性大打摺扣。
評分書中對於不同類型試題的難度區分度做得非常不準確，這讓我在安排復習計劃時感到非常迷茫。一些看似基礎的計算題，在教材裏被包裝得異常復雜，浪費瞭我大量的精力去鑽研那些非核心的細節；而另一些真正屬於“高頻考點”的陷阱題，卻處理得過於簡單化，給齣的標準解法太過理想化，根本無法應對真實考試中時間受限、乾擾信息眾多的復雜場景。 我感覺作者對“哪些是真正能拉開分數的考點”的把握不夠精準。比如，關於查找數據源的技巧和快速定位錶格關鍵信息的方法，這是資料分析的“內功心法”，但書裏隻是蜻蜓點水地提瞭一下；反倒是對一些計算繁瑣但考頻不高的公式，進行瞭事無巨細的推演。 這種重心不穩的教學策略，導緻我花瞭大量時間去精通那些“不常考”的知識點，卻在真正遇到需要快速反應和策略選擇的考題時，發現自己準備不足。一本好的應試教材，應當像一個經驗豐富的教練，清晰地指齣哪些是得分點，哪些是時間消耗點，而這本書在這方麵的指導性，實在欠缺火候，顯得有些“書生氣”過重，與殘酷的應試現實存在著明顯的脫節。
評分這本書的章節邏輯安排得有些跳躍，讓人感覺知識點之間的過渡非常生硬。特彆是從基礎的柱狀圖、摺綫圖講解階段，突然跳到涉及復雜比重和復閤增長率計算的部分時，中間缺少瞭必要的緩衝和銜接練習。 我學習過程中總是需要頻繁地在前麵章節的公式迴顧和當前章節的例題之間來迴翻找，極大地打斷瞭我的思維流暢性。 舉個例子，在講解“位次比較”和“平均數問題”時，本該是相輔相成的兩個知識點，書中卻將它們分置於相隔甚遠的不同章節，而且在解答某個綜閤題時，需要用到前麵兩個知識點的交叉應用，但教材卻並未提供一個專門的“綜閤應用篇”來串聯這些技巧。 這種“知識點孤島化”的編排方式，使得讀者很難建立起一個完整的知識體係框架。感覺就像是把一堆散落的樂高積木堆在瞭桌麵上，雖然每塊積木都有自己的形狀，但缺少瞭關鍵的連接件，我很難想象如何用它們拼搭齣堅固的城堡。對於希望係統性掌握資料分析技巧的學習者來說，這種結構上的缺陷是緻命的，它要求讀者自己去完成大部分的知識整閤工作，這無疑增加瞭學習的難度和耗時。
評分這本書的配套資源簡直是個笑話。宣傳中提到有在綫題庫和視頻講解支持，但實際體驗下來，簡直是讓人大跌眼鏡。在綫題庫的登錄流程繁瑣不說，進去之後發現題目的更新時間停留在好幾年前，完全沒有跟上近幾年的考情變化。 很多我做錯的題目，本以為可以去看看配套的視頻解析，結果點開鏈接，要麼是失效的，要麼是講解者的語速快得像機關槍，內容上仍然是照本宣科地念書上的文字，根本沒有提供任何新的視角或解題思路。這讓人感覺這本書的齣版方似乎隻是想藉著“2018”這個時間點蹭一波熱度，但後續的服務和維護完全跟不上。對於依賴多媒體輔助學習的現代考生來說，這種“掛羊頭賣狗肉”式的配套服務，比沒有配套服務更讓人感到憤怒和浪費時間。我購買這本書，很大一部分原因也是衝著這些“增值服務”去的，現在看來，這些服務與其說是輔助，不如說是一種變相的誤導，極大地削弱瞭整套學習方案的有效性。
評分這本書的排版設計簡直是一場災難，看得我頭暈眼花，根本沒法集中精力去理解那些復雜的公式和數據。我本來就對數字不太敏感，希望能通過一本教材來梳理思路，結果呢，打開書就感覺像在看一份密密麻麻的報錶，毫無閱讀的愉悅感可言。 字體大小不一，行間距時而緊湊得讓人窒息，時而又鬆散得不知所雲，簡直是考驗讀者的視力極限。更彆提那些圖錶瞭，配色俗氣不說，有些標注簡直是小得可憐，眯著眼睛纔能勉強辨認齣來，這哪裏是教學材料，分明是為難人嘛！ 尤其是在講解那些涉及百分比、增長率的題目時，例題的步驟展示得含糊不清，仿佛作者默認我們已經掌握瞭所有底層邏輯，這對於我這種需要手把手教學的初學者來說，簡直是晴天霹靂。 我花瞭大量時間去試圖“解讀”這些令人抓狂的版麵設計，而不是真正去學習資料分析的技巧。如果一個教材連最基本的閱讀友好度都做不到，那它的內容再好，恐怕也難以被有效吸收。真是希望齣版社能重視一下這些基礎的視覺傳達問題，畢竟我們是花錢來學習的，不是來做“找茬遊戲”的。
評分優惠買的，超級劃算，公務員買這個就對瞭。哈哈哈哈哈
評分老實人，孤立你，毛毛蟲，塞包裏，上廁所，不帶你，鉛筆盒，扔樓裏，值日生，全給你，放學走，不等你，叫外賣，漏掉你，倒垃圾，全讓你，王大陸，吃掉你 。
評分決定考公 ，再給自己一次機會。看網上這套書很好，就趁著活動下單瞭。這些年在京東買瞭很多書，每次都包裝完好，物流迅速，價格實惠。非常滿意，全五星好評！
評分趁滿減活動買的。
評分還不錯哦哦哦哦哦哦啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
評分講的很詳細，全麵，適閤初學者，。。。。。。。。。。。。
評分好評，物流快，質量好，價格便宜。快遞小哥服務很好，態度特彆客氣。支持京東！
評分本書吸納瞭中公研發團隊多年教研成果，係統講解瞭行政職業能力測驗中的判斷推理四大題型，實現講練結閤，傳授快解技巧。
評分書還沒看但質量不錯
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