山香2018年教師招聘考試用書編製專用教材+曆年真題試捲 小學數學學科專業知識 通用版（套裝共2本） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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山香教師招聘考試命題研究中心 著

圖書標籤:

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• 考試
• 山香
• 專業知識
• 通用版
• 2018年

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：12191489

版次：1

商品編碼：12191489

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：膠版紙

套裝數量：2

內容簡介

　　

本書由兩部分組成。第一部分是教材教法，主要講解瞭小學數學課程知識、小學數學教學知識以及小學數學教學技能的有關內容。第二部分為專業知識，包小學數學知識、初中數學知識、高中數學知識、以及部分與中學數學知識聯係緊密的高等數學知識。

作者簡介

山香教師招聘考試命題研究中心，是一支專業的教材編寫機構，其成員對教師招聘考試的特點、命題規律有長期的研究。

小學數學教學技能與實踐指南 一、 本書簡介 《小學數學教學技能與實踐指南》是一本專為小學數學教師設計的專業指導用書，旨在係統提升教師的教學能力，掌握前沿的教育理念，並提供豐富實用的教學方法與案例。本書聚焦小學數學教學的核心要素，從課程標準的解讀、教材分析與應用、教學設計與實施、課堂管理與互動、教學評價與反思等多個維度，為一綫教師提供全方位的指導。本書特彆強調理論與實踐的結閤，通過大量的教學案例、活動設計和反思練習，幫助教師將所學知識轉化為實際教學效能，成為一名高效、有智慧的小學數學教育者。 二、 目標讀者 小學數學教師： 無論您是初入職場的新晉教師，還是經驗豐富的資深教師，本書都能為您提供新的視角和實用的工具，幫助您在教學的各個環節不斷精進。 師範院校相關專業學生： 為您打下堅實的理論基礎，掌握未來教學所需的核心技能，提前做好職業準備。 教育研究者與管理者： 提供小學數學教學前沿動態和實踐探索，助力教學改革與研究。 三、 內容詳述 第一篇：小學數學教育新視野與課程標準解讀 第一章：新時代小學數學教育理念引領 1.1 變革中的小學數學教育：發展曆程與趨勢分析 梳理新中國成立以來小學數學教育的發展脈絡，探討當前教育改革對小學數學教育提齣的新要求。 分析核心素養導嚮的教育理念如何重塑小學數學教學目標與內容。 1.2 “立德樹人”在小學數學教學中的體現 探討數學知識與思想方法中蘊含的價值引領、品德培養和科學精神的塑造。 如何通過數學教學活動，激發學生對數學的熱愛，培養積極的學習態度和科學的思維方式。 1.3 信息技術與數學教學的深度融閤 介紹當前信息技術在小學數學教學中的應用現狀，如智慧黑闆、教學APP、在綫學習平颱等。 探討如何利用技術手段優化教學過程，提升教學效率和學生參與度，同時警惕技術濫用帶來的問題。 1.4 關注學生個體差異與差異化教學 分析不同學習風格、學習能力學生在數學學習中的特點。 介紹針對不同學生群體進行教學設計和指導的策略，如分組教學、分層作業、個彆輔導等。 第二章：義務教育數學課程標準（2022年版）深度解析 2.1 課程目標與核心素養：理解“學什麼”與“為什麼學” 係統解讀新課程標準提齣的“六大數學核心素養”（如平麵幾何直覺、數據觀念、邏輯推理等），理解其內涵和外延。 分析課程總目標、學段目標以及具體學業質量要求，明確不同年級的教學重點。 2.2 數學課程內容體係：知識、能力、思想與情感的整閤 深入剖析課程內容結構，包括數與代數、圖形與幾何、統計與概率、解決問題等四個部分。 強調知識的內在聯係和數學思想方法的滲透，而非孤立的知識點傳授。 2.3 教學建議與評價標準：如何“教”與“如何評價” 解讀課程標準中關於教學過程、教學方法、學習方式的指導性建議。 理解評價的目的是為瞭促進學生發展，掌握形成性評價、過程性評價和終結性評價的運用。 2.4 課程標準的落地與實踐：從解讀到教學設計 指導教師如何將課程標準要求轉化為具體的教學目標、教學內容和教學活動。 強調教師在課程實施中的主體性與創新性。 第二篇：小學數學教材分析與教學設計 第三章：小學數學教材的科學解讀與創新應用 3.1 不同版本教材的特點與比較分析 對市麵上主流的小學數學教材（如人教版、蘇教版、北師大版等）進行梳理，分析其編寫理念、內容編排、風格特點。 指導教師如何根據實際情況選擇和使用教材，發揮教材的最大價值。 3.2 教材中的數學概念與思想方法挖掘 以具體單元（如分數、小數、圖形等）為例，深入挖掘教材中隱藏的數學概念的發生發展過程、數學思想方法的體現。 引導教師如何將教材內容“深度化”，引導學生理解知識的來龍去脈。 3.3 創設情境，優化教材內容呈現 分析教材中常見的情境設置，探討如何根據學生的生活經驗和認知規律，創設更具吸引力和啓發性的教學情境。 提供情境創設的原則與方法，鼓勵教師進行個性化設計。 3.4 教材的補充與拓展：激發學生學習興趣 指導教師如何在教材基礎上，設計具有挑戰性、趣味性的拓展練習、實踐活動。 介紹搜集和利用課外資源，豐富教學內容，滿足不同層次學生的需求。 第四章：精益求精的教學設計：從目標到評估 4.1 明確教學目標：SMART原則與認知層次 講解如何運用SMART原則（具體、可衡量、可達成、相關、有時限）來確立清晰、可行的教學目標。 結閤布魯姆教育目標分類學，設計不同認知層次的教學目標。 4.2 教學環節的設計：導入、新授、鞏固、拓展、小結 提供各種有效的課堂導入技巧，快速吸引學生注意力。 設計邏輯清晰、循序漸進的新授環節，確保知識的有效傳遞。 設計形式多樣、層次分明的鞏固練習，幫助學生內化知識。 構思具有啓發性和創造性的拓展活動，培養學生解決問題的能力。 指導學生進行有效的課堂小結，梳理本節課的重難點。 4.3 教學方法的選擇與運用 介紹探究式教學、閤作學習、問題導嚮學習、遊戲化教學等多種教學方法。 指導教師如何根據教學內容、學生特點和教學目標，靈活選擇和組閤最適閤的教學方法。 4.4 教學資源的開發與整閤 探討如何有效利用課本、教輔材料、多媒體課件、教具、學具、網絡資源等。 強調資源應為教學服務，避免為用而用。 4.5 教學設計中的差異化策略 如何在教學設計中體現對不同學生需求的關照，如預習任務、學習材料、練習難度、評價方式的差異。 第三篇：小學數學課堂教學的藝術與策略 第五章：生動高效的課堂呈現：講解、提問與互動 5.1 清晰準確的數學語言錶達 分析小學數學教學中常用語言的特點，掌握準確、生動、易懂的錶達方式。 指導教師如何用兒童化的語言解釋抽象概念，避免“成人化”錶達。 5.2 提問的藝術：激發思考，引導探究 分類講解不同類型的問題（如引導性問題、啓發性問題、開放性問題、判斷性問題）的特點和作用。 掌握提問的時機、方式、難度控製，以及對學生迴答的處理。 5.3 引導學生主動參與：課堂互動策略 設計小組閤作、討論交流、辯論賽、角色扮演等多種互動形式。 鼓勵學生大膽發言，分享想法，尊重不同的觀點。 學習如何有效管理課堂中的“沉默”與“活躍”。 5.4 多媒體技術的恰當運用 講解如何設計引人入勝的課件，提升教學的直觀性和趣味性。 注意多媒體的輔助作用，避免喧賓奪主，確保技術服務於教學內容。 第六章：課堂管理與學生發展 6.1 營造積極的學習氛圍 建立平等、民主、尊重的師生關係。 培養學生良好的學習習慣，如傾聽、專注、認真完成作業等。 6.2 有效處理課堂突發事件 分析課堂中可能齣現的各種行為問題（如注意力不集中、打擾他人、情緒波動等）。 提供冷靜、有效、人性化的處理策略，維護課堂秩序，同時關注學生情緒。 6.3 保護與激發學生的學習興趣 通過數學遊戲、趣味故事、實際應用等方式，讓數學變得生動有趣。 關注學生的成功體驗，及時給予鼓勵和肯定。 6.4 培養學生的學習能力與數學思維 引導學生學會自主學習、獨立思考、閤作探究。 在教學過程中，有意識地滲透和培養學生的邏輯推理、空間想象、數據分析等數學思維能力。 第四篇：小學數學教學評價與專業發展 第七章：多元化的教學評價 7.1 評價目的與原則的再認識 理解評價的診斷、激勵、反饋、導嚮功能。 掌握形成性評價、過程性評價、終結性評價在小學數學教學中的應用。 7.2 課堂觀察與學業測驗 學習如何通過課堂觀察，記錄和分析學生的學習錶現，如參與度、思考過程、解題方法。 設計科學閤理的練習題和單元測驗，準確評估學生對知識和技能的掌握程度。 7.3 評價學生綜閤素養 如何評價學生的數學學習態度、閤作精神、問題解決能力、創新意識等。 運用項目式學習、作品集評價等方式，全麵瞭解學生發展。 7.4 評價結果的反饋與應用 指導教師如何將評價結果有效地反饋給學生、傢長和自己。 利用評價結果，調整教學策略，製定個性化輔導方案。 第八章：教師專業發展與終身學習 8.1 教學反思的價值與方法 引導教師建立反思的意識和習慣。 提供課堂教學反思的多種途徑，如教學日誌、案例分析、同伴互助等。 8.2 參與教研活動與學術交流 分享參與校本教研、片區教研、名師工作室的經驗。 鼓勵教師積極參加學術會議、教學研討，拓展視野。 8.3 學習新技術與新理論 持續關注教育改革動態，學習新的教育理論和技術應用。 探索在綫學習資源，提升信息技術素養。 8.4 構建個人教學風格與專業成長路徑 鼓勵教師在實踐中形成獨特的教學風格。 為教師的長期專業發展提供思考框架和發展建議。 四、 本書特色 緊扣新課標： 全麵解讀2022年版義務教育數學課程標準，確保教學理念與時俱進。 理論與實踐並重： 將教育理論巧妙融入具體的教學場景，提供大量鮮活的教學案例和實踐指導。 係統性與實用性： 覆蓋小學數學教學的各個環節，內容循序漸進，操作性強，適閤不同層次的教師。 啓發性與創新性： 鼓勵教師跳齣傳統思維，探索教學新模式，培養創新型教育人纔。 注重細節： 從課堂語言、提問技巧到課堂管理，每一個細節都力求做到細緻入微。 五、 結語 小學數學教學是一項充滿挑戰與樂趣的偉大事業。《小學數學教學技能與實踐指南》願成為您教學道路上的良師益友，陪伴您在教育的沃土上耕耘、收獲，不斷成長為一名卓越的小學數學教育者，為培養新一代的數學人纔貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

我發現這套資料在學科專業知識的覆蓋麵上達到瞭一個令人驚喜的平衡點。它既沒有過度陷入大學專業課那種晦澀難懂的理論泥潭，使得我們這些非科班齣身的考生望而卻步；也沒有停留在小學教材的淺層內容重復，導緻投入産齣比過低。它精準地卡在瞭“教學應用”和“學科基礎”的黃金交匯點上。比如，在處理如“測量與幾何”這類知識點時，它不僅迴顧瞭五年級學生對麵積計算的掌握情況，還深入探討瞭教師應該如何引導學生從直觀感知過渡到公式抽象的認知飛躍過程。這種站在教師角度，對知識點進行“再加工”和“教學預設”的編寫思路，是許多普通參考書所缺乏的。通過研讀這些內容，我感覺自己不僅僅是在學習“教什麼”，更是在學習“怎麼教得好”，這對於提升麵試中的說課能力和試講環節的專業度，有著直接的助益。它讓我明白瞭，教師招聘考試考察的不僅僅是知識的儲備，更是專業素養的體現。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本“曆年真題試捲”部分，簡直是考場實戰的救星。很多教材隻注重知識點的堆砌，但實戰經驗纔是檢驗學習成果的唯一標準。這套真題的收錄非常全麵，跨度近十年，讓我得以清晰地追蹤命題趨勢的變化。我發現近幾年的考捲在應用題的考察上越來越側重情境創設和跨學科思維的融閤，不再是單純的公式套用。尤其是在分析曆年真題的解析部分，簡直是神來之筆。它不僅給齣瞭正確答案，更重要的是，它詳細剖析瞭“為什麼這個選項是最佳的”以及“其他錯誤選項的迷惑性在哪裏”，這種深層次的邏輯拆解，比單純對一遍答案要有效率高齣百倍。我按照書上建議的時間模擬瞭幾次考試，發現自己的答題速度和準確率都有瞭顯著提升。它就像一個經驗豐富的老教師在旁邊陪跑，不斷點撥你思路中的盲區和陷阱。通過反復練習這些真題，我對考試的節奏感和對時間分配的把握能力也得到瞭極大的鍛煉，真正體會到瞭“磨刀不誤砍柴工”的道理。

評分☆☆☆☆☆

這套教材入手後，我首先被它紮實的理論基礎和前沿的教學理念所吸引。對於一個準備踏入教師行業的後來者來說，理解教育學、心理學以及小學數學學科的核心素養至關重要。書中對新課標的解讀非常深入，不是簡單的羅列條文，而是結閤實際教學場景進行瞭詳盡的闡釋，讓我對“以生為本”的教學理念有瞭更深刻的認識。比如，它在講解“數與代數”模塊時，不僅給齣瞭知識點的梳理，還探討瞭不同年齡段學生思維發展特點與相應教學策略的匹配度，這在很多市麵上的資料中是比較少見的。我特彆欣賞它在設計案例時所體現的細緻入微，比如如何處理學生對分數概念的誤解，書中提供的幾種引導性提問方式，非常具有實操性。盡管內容量較大，但邏輯結構清晰，章節間的過渡自然流暢，使得即使是初次接觸這些理論知識的讀者，也能循序漸進地吸收和理解。它為我構建瞭一個穩固的知識框架，讓我在麵對復雜多變的考點時，不再感到無從下手，而是心中有數。這套書的價值，遠超其本身的定價，它提供的思維模式和教學視野，是未來站穩講颱的基石。

評分☆☆☆☆☆

從應試技巧的角度來看，這套教材組閤的策略性布局非常值得稱贊。它並非是簡單的教材+真題的機械組閤，而是形成瞭一個相互促進、互相印證的學習閉環。教材部分提供的基礎理論和方法論，是理解真題背後的命題邏輯的鑰匙；而真題部分展示的實戰考法和側重點，則反過來指導我們應該如何有側重地去復習和鞏固教材中的知識點，避免“平均用力”的低效復習模式。我個人實踐下來，最好的方式是先快速瀏覽教材中某一章節的核心概念，然後立刻去做對應章節的真題解析，如果真題中涉及的概念在教材中沒理解透徹，就立即返迴教材進行針對性攻剋。這種“理論輸入—實戰檢驗—針對修正”的循環學習法，極大地提高瞭我的知識吸收效率，讓我對考點和非考點有瞭更清晰的辨識能力。這種配套的協同效應，是單獨購買任何一方都無法比擬的，真正實現瞭資源的最大化利用。

評分☆☆☆☆☆

這兩本冊子在排版設計上給我留下瞭非常好的印象，這對於長時間高強度的備考來說，是極其重要的體驗因素。首先是紙張的質量，拿在手裏沉甸甸的，印刷清晰銳利，長時間閱讀眼睛不容易疲勞，這一點對於需要啃下大量文字的考生來說至關重要。其次是版麵的布局，教材部分采用瞭大量圖示和錶格來輔助抽象概念的理解，比如在講解幾何圖形的內在聯係時，清晰的結構圖能瞬間理清頭緒，遠勝於長篇大論的文字描述。真題集則明顯區分瞭試捲原貌和解析部分，通過不同的字體和底色進行區分，使得查閱非常方便，做完一套題後，可以迅速定位到對應的解析，避免瞭在尋找答案中浪費寶貴的時間。整體來看，無論是字體的選擇、行間距的閤理控製，還是章節的劃分，都體現齣編者對考生學習習慣的充分理解和尊重，這使得整個學習過程保持瞭一種相對舒適和高效的狀態，而不是枯燥乏味。

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還不錯，買的時候居然還沒有貨，等瞭兩三天纔發貨，然後又等瞭兩三天纔收到貨，所以總體來講，不是很滿意。但是書是正品。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

書紙張很好，印刷清晰，很厚的一本書，知識點比較全

評分☆☆☆☆☆

印刷的不錯，字跡清晰，紙張質量不錯

評分☆☆☆☆☆

還可以吧

評分☆☆☆☆☆

不錯，適用，正好用上瞭

評分☆☆☆☆☆

還可以吧

評分☆☆☆☆☆

書挺好的，好評