一年級，我來瞭——幼小銜接傢長手冊 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

內容簡介

是指孩子從幼兒園階段嚮小學階段平穩過渡的過程，這是兒童成長過程的一個重要階段。在幼升小關鍵期，傢長應正確認識這一階段的意義，並為孩子提供關鍵幫助，使孩子在生理、心理、知識儲備、自理能力、生活習慣等各個方麵得到提升，為即將升入小學做好充分準備。

作者簡介

餘偉，中國科學院心理研究所應用心理學碩士，北京凝愛兒童教育谘詢中心首席專傢，美國培訓協會PTT職業培訓師，中國人民大學附屬幼兒園等多傢知名幼兒園的特邀教育顧問，北京電視颱多個欄目的心理顧問、傢庭教育顧問，北京市海澱區“傢庭教育大講堂”的主講嘉賓。

唐輝，教育學碩士，國傢二級心理谘詢師，中國心理衛生協會會員，資深幼兒心理谘詢師，傢庭教育指導師，團體谘詢師。

目錄

第1 章

幼小銜接，要提前做準備

01 幼小銜接主要是哪些方麵的銜接 002

02 為什麼一定要做好幼小銜接 005

03 小學與幼兒園有哪些不同 008

04 幼小銜接，孩子需要做哪些方麵的準備 011

05 孩子入學前傢長需要辦理哪些手續 014

06 幼升小還能擇校嗎？如何評估即將就讀的學校 017

07 選擇重點小學的利和弊 020

08 能不能送孩子上寄宿製的小學 023

09 孩子上小學，傢長準備好瞭嗎 026

第2章

幼小銜接，養成良好生活習慣

01 幼小銜接階段如何引導孩子的生活自理能力 032

02 幼小銜接階段如何培養孩子良好的飲食習慣 035

03 如何幫助孩子適應新的作息時間 039

04 幼小銜接階段常見的問題有哪些？應該如何應對 042

第3章

幼小銜接，必不可少的情商訓練

01 一年級人際交往的環境與幼兒園有什麼不同？如何幫助孩子適應 046

02 如何幫助孩子在新環境裏交到更多的朋友 049

03 如何培養內嚮孩子與同學交往的能力 052

04 如何引導孩子處理與同學之間的衝突 055

05 如何引導孩子跟老師的相處 058

第4章

幼小銜接，養成良好學習習慣

01 幼小銜接中怎樣培養良好的學習習慣 062

02 如何培養孩子的傾聽習慣 066

03 如何培養孩子正確的錶達習慣 069

04 如何培養孩子的任務意識 071

05 孩子是左撇子，需要糾正嗎 074

06 如何幫助孩子養成正確的用眼習慣 076

07 為什麼要求孩子坐有坐相、站有站相 079

08 怎樣讓孩子對學習産生興趣 083

09 如何幫孩子設立適閤學習的環境 086

10 怎樣通過親子閱讀來培養孩子的閱讀習慣 089

11 如何應對孩子迷戀電視 092

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精彩書摘

第1章

幼小銜接，要提前做準備

幼小銜接主要是哪些方麵的銜接

傢長的睏惑

我信奉快樂教育，經常利用周末帶兒子做運動鍛煉體格，還帶著兒子各地旅行開眼界、長知識。我可不願兒子為學什麼特長失去童年的歡樂。然而自從同事的兒子上瞭一年級，同事便整天在辦公室訴苦說兒子不會拼音、不識漢字，經常被老師批評。我開始懷疑自己的快樂教育是不是過時瞭。兒子也快要上學瞭，有沒有必要參加幼小銜接班？什麼時候開始準備？又是從哪些方麵來做呢？是不是從現在開始就要惡補拼音、識字和算術瞭呢？

育兒專傢有話說

孩子上瞭大班，馬上就麵臨著上小學的問題。傢長對於幼小銜接該做什麼和怎麼做，都顯得比較焦慮。

經問捲調查，我們發現，傢長常見睏惑主要是以下幾方麵：什麼時候開始著手準備幼小銜接；幼小銜接的內容包括哪些；作為傢長，應該準備些什麼；怎樣為孩子擇校；擇校需要考慮哪些問題等。

對於幼小銜接，有些傢長認為，在孩子大班末期，或者在暑假期間上上拼音班、識字班或學前班就可以瞭。這種想法是不對的。幼小銜接不是一個能夠臨時突擊的過程，而是需要從幼兒園大班階段開始，一直持續到小學一年級全學年的長期過程。不過傢長也不必過於擔心，隻要孩子智力正常，在幼兒園期間能夠完成老師交代的任務，基本上都能順利適應小學的學習生活。

因為孩子在幼兒園的整個過程，就是在為未來上小學做準備，培養各種應該具備的能力，包括生活習慣的養成，學習習慣、學習能力的養成。具體說來，生活習慣的養成包括孩子在吃、喝、拉、撒、睡等生活各方麵能夠做到自我照顧和自我管理；學習習慣的養成包括孩子的傾聽習慣、錶達習慣、反饋習慣、任務意識和注意力的培養這5個方麵。學習能力，主要注重培養孩子的注意力、記憶力、觀察力、想象力、理解能力和模仿能力方麵的提升。

幼小銜接還包括傢長為孩子選擇適閤的學校。在擇校問題上，傢長首要考慮的是離傢近。現在各地小學招生都是按片區劃分，讓孩子就近擇校的政策也是為方便孩子平時上下學。其次，傢長不要盲目地為上重點學校而通過買學區房、遷戶口等辦法來實現，一味追求重點學校並不明智，要根據孩子的學習能力和條件來選擇學校。最後，傢長在擇校前要對比較中意的學校進行多方麵的考察，包括從鄰居口中打聽、上網搜索學校資料、實地考察學校等。

在作息規律和飲食習慣的培養上，傢長也要注意。小學階段的學習任務比較多，老師對學生要求都比較嚴格，不像幼兒園老師對幼兒遲到和請假現象持比較寬鬆的態度，小學對考勤的要求非常嚴格，遲到或者無故缺勤是會受到老師批評的。在飲食方麵，幼兒園會提供一日三餐，而在小學階段，早餐、晚餐是在傢裏吃，所以傢長在這方麵需要做齣調整。

為什麼一定要做好幼小銜接

傢長的睏惑

我傢孩子快上小學瞭，最近我接觸到一些有關幼小銜接的問題，非常不解，在我小的時候，我們老傢甚至都沒有幼兒園，我直接上瞭小學，現在不也好好地過來瞭嗎？請問一定要做幼小銜接嗎？幼小銜接究竟是銜接什麼？

育兒專傢有話說

在70後、80後傢長小的時候，幼兒園教育沒有現在這麼規範。如今，幼兒教育已經有瞭很大的改善和發展。麵對社會的大環境，傢長對孩子的教育都非常重視。幼兒教育如何日趨發展和完善，與小學教育如何順利銜接，都是目前教育工作者和廣大傢長想要達成的。

幼小銜接是為瞭幫助孩子從幼兒園生活平穩地過渡到小學學習生活。傢長要認識到幼小銜接的重要性，因為孩子從幼兒園升入小學，無論是客觀環境，還是學習內容、學習時間的長短、學校日常作息時間等，對孩子自理能力和獨立性的要求都有很大的不同。

目前，幼兒園教育與小學教育的銜接還存在不少的問題，幼小銜接的工作任重而道遠，這需要傢長和老師共同努力。

（1）幼兒園和小學之間、幼兒園老師和小學老師之間缺少聯係和溝通。幼兒園和小學之間缺乏必要的研究銜接的工作，幼兒園老師和小學老師對彼此的教學大綱、教學活動、工作方法等不瞭解。所以，有些幼兒園在做孩子的幼小銜接工作上比較盲目，甚至把小學知識拿到幼兒園來教授。例如，提前教給孩子珠算、心算，20以內的加減法，拼音、識字，而忽略瞭幼小銜接真正應該重視的內容。所以，教學機構未做的事情，傢長需要想到和補充，為孩子做好幼小銜接的工作。

（2）大部分傢長對孩子的教育比較重視，但不知道怎麼教育孩子纔是最閤適的，或者想當然地認為自己的教育方式是正確的。例如，有的傢長會給孩子報各種各樣的興趣班，目的是開發孩子的智力，或者讓孩子有一技之長，結果給孩子帶來很大的壓力，孩子承受不住，傢長勞民傷財，得不償失；有的傢長覺得孩子應該有個快樂的童年，對孩子沒有規劃，沒有目的地讓孩子盡情瘋玩，錯過瞭在孩子關鍵期的培養。

（3）如果幼小銜接沒做好，孩子上瞭小學後，會齣現各種各樣的學習和生活上的問題。有一個小朋友，自從上瞭小學後，變得越來越胖，傢長也搞不清原因，後來纔知道，是因為孩子沒有適應小學階段的飲食習慣。孩子在幼兒園的時候，幼兒園管早、中、晚三餐，早飯一般在8點左右；但是進入小學後，早飯是在傢裏吃，吃飯時間提前到7點，孩子那時候還不餓，便吃得很少，但一到學校就餓瞭，所以總是在學校買零食吃，慢慢就吃胖瞭，而且飲食結構不閤理。

有的孩子是因為沒有養成好的學習習慣，例如，沒有主動整理自己書本和學習用具的意識，常常丟三落四，把課本落傢裏瞭，把鉛筆盒落學校瞭等。有的孩子是沒有做作業的習慣，或者做作業慢等。