具體描述
編輯推薦
因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。
試題配有專職師資視頻講解，內容高清，幫助考生高效備考，提升實戰能力。
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內容簡介
《中公版·2018事業單位公開招聘分類考試輔導教材：曆年真題匯編詳解職業能力傾嚮測驗（D類）》內含2015—2017年近三年7套真題，包括5套事業單位分類統考真題、2套湖北武漢事業單位分類考試真題。全書采用一題一碼微視頻講解形式，隻需掃描二維碼即可觀看視頻。每套試捲都配有“答案總覽”和“真題精解”，前者方便您快速查找、核對答案，後者則附上完整版文字解析，不僅細化作答方法，還講解多種解題技巧，讓考生在掌握考點的基礎上學會如何運用解題技巧，科學有效備考。
題本設計仿照真題試捲形式，每套試捲單獨成冊，方便攜帶和翻閱，以供考生進行實戰演練。
目錄
2017年6月3日事業單位統考職業能力傾嚮測驗（D類）試捲
2016年10月29日事業單位統考職業能力傾嚮測驗（D類）試捲（精選）
2016年5月21日事業單位統考職業能力傾嚮測驗（D類）試捲
2015年10月31日事業單位統考職業能力傾嚮測驗（D類）試捲
2015年5月23日事業單位統考職業能力傾嚮測驗（D類）試捲
2017年4月16日湖北省武漢市事業單位統考職業能力傾嚮測驗（D類）試捲
2016年6月5日湖北省武漢市事業單位統考職業能力傾嚮測驗（D類）試捲
精彩書摘
2016年10月29日事業單位統考職業能力傾嚮測驗（D類）試捲（精選）
編者注：本套試捲共100道題，依次為常識判斷（25題）、言語理解與錶達（30題，包括錶達與理解兩部分）、判斷推理（20題，包括定義判斷、類比推理、邏輯判斷三種題型）、數量分析（10題，包括數學運算和資料分析兩種題型）、策略選擇（15題），以下為精選的部分試題。
注意事項
一、此項測驗分為五個部分，共100小題，總時限90分鍾，各部分不單獨計時，但都給齣參考時限，供答題時閤理分配時間。
二、請按照要求在答題卡上填寫好自己的姓名，塗寫好準考證號，嚴禁摺疊答題卡。
三、必須在答題卡上答題；在題本上答題，一律無效。
四、監考老師宣布考試開始時，方可答題，宣布考試結束時，應立即停止答題。題本、答題卡、草稿紙一律留在桌上，待監考老師確認數量無誤，允許離開後，方可離開考場。
如果你違反瞭以上任何一項要求，都將影響你的成績。
五、在這項測驗中，可能有些試題較難，因此你不要在一道題上思考時間太久，遇到不會答的題目，可先跳過去，如果有時間再去思考，否則，你可能沒有時間完成後麵的題目。
六、試題答錯不倒扣分。
第一部分常識判斷
（共25題，參考時限15分鍾）
根據題目要求，在四個選項中選齣一個最恰當的答案。
請開始答題：
1.黨的十八大報告指齣，教育的根本任務是：
A.素質教育B.立德樹人
C.公平創新D.培養人纔
2.關於學習遷移，下列說法正確的是：
A.遷移隻能從復雜到簡單，不能從簡單到復雜
B.所有遷移都有助於學習的發生
C.“為遷移而教”這句話是布魯斯提齣的
D.情景越相似，遷移就越容易發生
3.下列有關生活常識的說法，正確的是：
A.流鼻血時要抬高下巴
B.腳崴著之後可以立刻冷敷一下
C.口香糖能使牙齒更加健康
D.頭被磕瞭個包後應盡快按揉消腫
4.以下內容不屬於基礎教育新課程三維目標的是：
A.生成與發展性目標
B.知識與技能目標
C.過程與方法目標
D.情感態度與價值觀目標
5.關於課堂氣氛，下列說法不正確的是：
A.通常情況下，課堂氣氛可以分為積極的、消極的和對抗的三種類型
B.積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬鬆與嚴謹的有機統一，不但有助於知識的學習，而且也會提高學生的素養
C.課堂中的師生關係，直接影響課堂氣氛，應強化教師作為教育者的角色痕跡，營造良好的課堂氣氛
D.消極的課堂氣氛和對抗的課堂氣氛都不利於學生學習知識養成良好的行為習慣
6.小李是初一（五）班的班主任，他是剛畢業的新老師，作為有經驗的教師，你給他的建議不包括：
A.瞭解和研究學生，建立起師生之間的互相信任
B.簡化班乾部選拔程序，以減少開學初的工作量
C.開展豐富的文體活動，鼓勵全體學生廣泛參與
D.掌握心理輔導的主要方法，並與校醫保持聯係
7.一個學期結束瞭，班主任老師要在班主任工作交流會上對本學期的班級管理工作進行工作總結，以下哪些內容可以作為匯報內容予以呈現？
①本學期班級開展的活動
②本學期班級取得的榮譽
③科任老師對班級學生的評價
④校長提齣的辦學理念
⑤營造班級良好的學習氛圍的措施和效果
⑥班級今後的努力方嚮和發展目標
A.①②⑤⑥B.①②④⑥C.②③④⑤D.①②③⑤
8.下列選項中老師的做法最恰當的是：
A.班上某同學新買的手機丟瞭，王老師為瞭調查此事，讓同桌互相檢查對方的書包
B.某同學上課偷偷玩手機，李老師發現後將手機沒收，並且交給班主任馬老師，馬老師把手機扣留瞭一個學期
C.某同學翻看瞭同桌的日記，發現同桌與一名社會青年早戀瞭，及時告訴瞭班主任高老師，高老師教育他這樣做是不對的
D.在一節自習課上，全班同學大吵大鬧，班主任周老師突然齣現在教室前麵，讓全班同學逐一做檢討
9.曆史課上大傢正在討論中國曆史上的著名戰役，下列四位同學的發言與曆史有齣入的是：
A.小明說：“在官渡之戰中，曹操以少勝多戰勝瞭袁紹”
B.小麗說：“在赤壁之戰中，孫劉聯軍以火燒戰船之法戰勝曹操”
C.小光說：“在巨鹿之戰中，項羽破釜沉舟，帶領將士打敗瞭秦軍”
D.小磊說：“在垓下之戰中，劉邦被項羽圍睏，嚮韓信求助纔脫離瞭睏境”
10.我國的社會基本保險製度中有：
①城鎮職工基本養老保險製度
②城鎮職工基本醫療保險製度
③工傷保險製度
④失業保險製度
⑤生育保險製度
其中設置有個人賬戶的是：
A.①③⑤B.①②
C.③④⑤D.②④
11.按照我國新的城市分類標準，以下說法不正確的是：
A.城市按人口規模可分為五大類
B.城區常住人口不超過50萬的為小城市
C.城區常住人口超過1000萬的屬於特大城市
D.北京、上海、天津和重慶四個直轄市是超大城市
12.關於我國四大高原，以下說法正確的是：
A.青藏高原是長江、黃河和瀾滄江的發源地
B.內濛古高原水土流失嚴重，導緻河道淤塞
C.黃土高原由於黃河衝刷，形成喀斯特地形
D.雲貴高原是古代東西方交流的必經之處
13.作齣房屋徵收決定的市、縣級人民政府對被徵收人給予的補償不包括：
A.被徵收房屋價值的補償
B.因徵收房屋造成的搬遷的補償
C.對有特殊情感寄托的房屋進行徵收的額外補償
D.因徵收房屋造成的停産停業損失的補償
14.下列選項中，不能被委托為民事訴訟代理人的是：
A.當事人的父親
B.當事人所在單位推薦的同事
C.當事人所在社區的法律服務工作者
D.當事人在法學院就讀的十七周歲的女兒
15.關於航天科技，下列錶述錯誤的是：
A.1969年，蘇聯宇航員加加林在月球上留下人類第一個腳印
B.中國嫦娥三號探月器上搭載的月球車名為“玉兔”
C.中國第一位進入太空的宇航員是楊利偉
D.目前，中國已有女宇航員進入太空
用戶評價
這本號稱“2018事業單位教材”的真題匯編，我拿到手的時候，說實話，期望值還是挺高的，畢竟“中公版”這幾個字在考公考編圈子裏還是有點分量的。我當時手頭正好在準備D類職業能力傾嚮測驗，急需一套能摸清齣題脈絡的實戰材料。然而，實際翻閱下來，體驗隻能用“冷熱不均”來形容。首先，從版式設計上來說，2018年的印刷風格現在看來多少有點陳舊瞭，字體的選擇和頁麵的留白處理，都不如現在市麵上那些更新穎的教輔材料來得舒服，長時間閱讀下來，眼睛容易感到疲勞。更關鍵的是，對於一個追求高效備考的考生來說，我最看重的“詳解”部分，其深度和廣度似乎沒有達到我的預期。有些題目，雖然答案給齣來瞭，但背後的邏輯推演過程顯得過於簡略，特彆是那些需要多步推理的圖形題和邏輯判斷題，感覺就像是直接把解題思路“卡車一樣卸下來”瞭事，缺少那種循序漸進、引導性的教學痕跡。如果一個考生是初次接觸這類考試，或者基礎相對薄弱，僅僅依靠這樣的解析，恐怕難以真正吃透考點，更彆提舉一反三應對那些變化瞭題乾但核心知識點沒變的“變體”題目瞭。我期待的是那種能把知識點掰開揉碎瞭講，讓我明白“為什麼是這個答案”以及“其他選項為什麼錯”的深度分析，而不是一個冷冰冰的正確標識。
評分從裝幀和細節處理來看，這本書的質感實在是不太令人滿意。我們都知道，考公考編的書籍是“消耗品”，需要頻繁翻閱、大量標注、可能還要用熒光筆做重點標記，所以書籍的耐用度和紙張質量至關重要。這本2018年的教材在紙張的選擇上，明顯偏薄且略帶反光，這對於需要長時間對著電腦或手機對比解析的考生來說，是一個不小的負擔。更讓我感到不便的是，內文的排版邏輯。雖然題目和解析是分開呈現，但有些關鍵的步驟注釋，比如在數學運算中某一步的巧妙變形，它僅僅用一小行文字標注在側邊，字體極小，位置也不夠突齣，非常容易被忽略。如果一個關鍵的解題技巧因為排版問題而被我漏看，那麼我做對這道題就純屬瞎貓碰上死耗子瞭，下次遇到同類題依然會失分。我對細節的關注度很高，因為在分秒必爭的考試中，很多時候勝負就在於那些不易察覺的“小竅門”上。這本書在這方麵，給我的感覺就是“粗放管理”，沒有體現齣頂級教輔機構應有的精細化打磨。
評分說實話，這套真題集給我的感覺就是“時間感太強瞭”。畢竟是2018年的齣版物，雖然說真題的考察方嚮具有一定的延續性，但事業單位的考試，尤其是在能力傾嚮測試這塊，其側重點和熱點更新速度是相當快的。比如，近幾年對於新政策、新理念，甚至是一些社會熱點事件的考察頻率明顯增加，而這本舊版教材中對這些前沿性的知識點覆蓋度就顯得力不從中瞭。我做完幾套模擬下來，就明顯感覺到，某些側重於基礎知識的模塊比如言語理解和數量關係，還算能頂住場麵，畢竟基礎公式和閱讀技巧是相對穩定的。可一旦涉及到判斷推理中的類比推理或者資料分析中的某些特定數據的引用，那種陳舊感就撲麵而來，讓人不禁懷疑，這些題目放到現在的考場上，真的能完全反映當下的齣題趨勢嗎？備考的核心目的就是為瞭“精準打擊”，用陳舊的彈藥去對付更新迭代的靶子，效率自然要打摺扣。我希望看到的是緊跟時代脈搏，能夠體現近兩年考試方嚮調整和側重點微調的最新真題，而不是沉湎於幾年前的考點迴放。這使得我在使用這本書的時候，必須時刻保持警惕，不停地在腦子裏做“知識點置換”的工作，大大降低瞭學習效率。
評分翻閱這本匯編時，我最大的睏惑點在於對不同題型“難度梯度”的把控上。一份優秀的真題集，應該能夠清晰地展示齣考題從基礎鞏固到高階挑戰的遞進關係，這樣考生纔能科學地分配復習精力。然而，這本書裏的題目難度分布似乎有些混亂，有時候會突然冒齣一道極其偏門或者邏輯上存在爭議的題目，緊接著又是一連串相對簡單的基礎題。這種不均勻的分布，讓我在做套題模擬時，很難找到那種流暢的“考試節奏感”。特彆是資料分析部分，我需要那種能夠快速定位數據、準確進行百分比和倍數計算的訓練，但有些模塊的題目給齣的數據錶格設計得過於復雜，但考察的計算技巧卻依然停留在初級水平，這反而浪費瞭時間去解讀那些本可以更清晰呈現的圖錶。如果說考試的目的是為瞭篩選齣那些既有紮實基礎又具備快速反應能力的考生，那麼這本教材在構建模擬環境、模擬真實考試壓力方麵的設計就顯得功力不足，它更像是一個簡單的數據堆砌，而非精心設計的訓練場。我需要的是一個能帶我從新手村一步步走嚮Boss戰的清晰路徑圖。
評分再來談談“詳解”中對錯題歸因的力度。職業能力測試的精髓在於掌握題型背後的考察思維模式。很多時候，我做錯一道題，除瞭是計算失誤或者看錯關鍵詞之外，更多的是思維定式或邏輯鏈條斷裂導緻的。我期待的解析，是能夠深刻剖析這種思維缺陷，並提供修正方案的。遺憾的是，對於那些復雜的判斷推理題，這本教材的解析往往止步於“根據A推理齣B，所以選C”的綫性敘述，缺乏對“為什麼這種推理是正確的”進行哲學層麵的探討，或者說，它沒有告訴我如何識彆那些用來“迷惑”考生的陷阱邏輯。比如，當兩個概念的範疇劃分齣現模糊地帶時，它沒有清晰地指齣在事業單位考試的語境下，應該優先采用哪種邏輯規範。這種解析的“淺嘗輒止”，使得我無法從根本上提升我的邏輯“內功”，隻能依賴於機械記憶已有的真題答案。對於一個追求係統性提升的長期備考者而言，這種“治標不治本”的解析，價值遠不如那些能深入剖析原理的專業書籍來得實在和耐用。
評分講解很全麵，對考試還是挺有幫助的。是正版。
評分特彆滿意！非常好
評分是正版，答案很全麵，對考試很有幫助。
評分不錯不錯！質量挺好的！下次再來！
評分紙質不錯，知識也很全麵
評分講解很全麵，對考試還是挺有幫助的。是正版。
評分又快又好，努力中。快、好、服務滿意。
評分不錯不錯！質量挺好的！下次再來！
評分很好
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