中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：美術學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 美術
• 初級中學
• 中公
• 試捲
• 衝刺
• 2018
• 教材
• 學科知識
• 教學能力

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519212094

版次：1

商品編碼：12277699

品牌：中公教育

包裝：袋裝

叢書名： 國傢教師資格考試輔導教材

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：88

字數：132000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：美術學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學）》是由中公教育教師考試研發團隊根據國傢教師資格考試曆年真題匯編，並根據真題考點精心編創的五套針對於全國教師資格考試?美術學科知識與教學能力的考試資料。本套試捲主要具有以下特色：

特色一：直擊考點。結閤曆年真題考點趨勢，總結重要的考點，幫助考生把握復習方嚮。

特色二：精細研發。為瞭保證考生的考前學習效果，本書編者非常注重試題的選取。試捲中的每道試捲，都是經過中公教育教師資格考試研發人員精心選擇，在難度、題型、考點等方麵與教師資格考試契閤。幫助考生掌握考試脈搏，高效備考。

特色三：凸顯實用。本試捲能夠讓考生進行考試模擬訓練，檢驗學習成果。試捲參考答案解析精準，思路清晰，細化作答方法，幫助考生輕鬆備戰。

本書是中公教育教師招聘考試研發團隊根據真題與考試要求研發而成的，我們真心希望本試捲能夠有效幫助考生進行備考。

內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：美術學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學）》內容包含瞭五套考前衝刺試捲。內容方麵是由中公教育教師考試研發團隊根據國傢教師資格考試曆年真題匯編齣的五套衝刺試題。試捲內容和格式上還原現場考試。試題解析詳細，讓考生把握考試的脈搏，預測試捲貼近真題。每套試捲均嚴格依據考試大綱編寫而成，高度契閤考試，讓考生把握重要考試方嚮，突破知識重難點，提高實戰能力，以全麵滿足考生復習備戰。試捲參考答案精準，細化作答方法，幫助考生輕鬆備戰。

目錄

教師資格考試美術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（一）（1）
教師資格考試美術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（二）（10）
教師資格考試美術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（三）（19）
教師資格考試美術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（四）（28）
教師資格考試美術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（五）（37）

精彩書摘

　　教師資格考試美術學科知識與教學能力（初級中學）
　　考前衝刺試捲（一）
　　注意事項：
　　1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
　　一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）
　　1.照相機的基本結構是由機身和鏡頭兩部分組成，鏡頭由透鏡、（）和鏡筒等組成，其主要作用是使景物成像。
　　A.光學係統B.光圈C.快門D.取景器
　　2.中國畫的“墨分五彩”指的是（）。
　　A.紅、橙、黃、綠、紫B.青、白、硃、黑、黃
　　C.焦、濃、重、淡、清D.黑、白、金、銀、灰
　　3.如圖1，該青銅器齣土於（）。
　　圖1
　　A.湖南寜鄉B.河南安陽
　　C.陝西臨潼D.陝西扶風
　　4.如圖2，該石窟位於我國（）省。
　　圖2
　　A.甘肅B.河南C.雲南D.山西
　　5.如圖3，從該作品的風格看，作者是（）。
　　圖3
　　A.李可染B.劉海粟C.潘天壽D.林風眠
　　6.蘇軾評論其書法有“意態自足，號稱神逸”之語，此話褒奬的是（）。
　　A.張旭B.王羲之
　　C.顔真卿D.黃庭堅
　　7.如圖4，該雕塑是（）。
　　圖4
　　A.《阿波羅像》B.《奧古斯都像》C.《納夫爾蒂像》D.《拉奧孔群像》
　　8.如圖5，它屬於（），錶現的內容和現實生活不同，仿佛是夢境或潛意識。
　　圖5
　　A.野獸主義B.未來主義
　　C.超現實主義D.立體主義
　　9.《自由引導人民》所采用的是（）創作手法。
　　A.批判現實主義B.浪漫主義
　　C.現實主義D.錶現主義
　　10.下列選項中，屬於哥特式建築的是（）。
　　A.B.
　　C.D.
　　11.如圖6，該作品的名稱是（）。
　　圖6
　　A.《那不勒斯漁童》B.《雪中獵人》
　　C.《戰爭的災難》D.《收割乾草》
　　12.下列選項中，顔色互為補色的是（）。
　　A.紅色與綠色B.綠色與黃色
　　C.黃色與紅色D.紅色與藍色
　　13.下列選項中，不屬於美術基本特徵的是（）。
　　A.造型性B.視覺性
　　C.時間性D.靜態性
　　14.下列選項中，不屬於“綜閤·探索”學習領域三個層次的是（）。
　　A.融美術各學習領域為一體
　　B.美術與其他學科相綜閤
　　C.美術與社會現實相聯係
　　D.美術與人文環境相融閤
　　15.美術課程改革的一個重點是除瞭對教學內容的改革，也是對（）的改革。
　　A.教學途徑和教學目標B.教學過程和教學方法
　　C.教學材料和教學手段D.教學材料和教學目標
　　16.（）是教師在教案中對該節課的教學目標有正確、清晰的錶達，具體是指教師在教學過程中能準確、全麵地落實教學目標。
　　A.教學目的明確B.教學目標明確
　　C.教學方法明確D.教學過程明確
　　17.新課程強調開發（），增強課程對地方、學校及學生的適應性。
　　A.鄉土課程B.選修課程
　　C.校本課程D.必修課程
　　18.與接受學習對應的最主要的教授方法是（）。
　　A.講述法B.展示法
　　C.演示法D.探究法
　　19.新課標中評價的整體性和綜閤性在學生美術活動中應體現在（）上。
　　A.能力和態度B.記錄和作業
　　C.過程和結果D.情感和價值
　　20.根據學生的身心發展水平，美術課程將義務教育階段的美術學習分成四個學段，八年級屬於第（）學段。
　　A.一B.二
　　C.三D.四
　　21.“欣賞·評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和（）等進行觀察、描述和分析。
　　A.美術現象B.文化資源
　　C.視覺藝術D.藝術風格
　　22.張老師在《漂亮的手工燈飾》一課的教學中，讓學生分小組協作完成燈飾的製作以及燈具的安裝。這裏體現的學習方式是（）。
　　A.接受學習B.閤作學習
　　C.自主學習D.探究學習
　　23.在上《裝點居室》一課時，陳老師帶學生去參觀各種居室，讓學生討論這些居室的布局和色彩關係，並嚮學生提齣問題。在這一教學活動中，陳老師沒有使用的教學方法的是（）。
　　A.情景法B.比較法
　　C.觀察法D.提問法
　　24.按評價的性質的不同，教學評價可分為（）。
　　A.相對評價與絕對評價
　　B.自我評價與外部評價
　　C.形成性評價與總結性評價
　　D.定性評價與定量評價
　　25.下列選項中，屬於錶現性評價的是（）。
　　A.學期末對學生進行考試B.給學生作業打分
　　C.將學習態度納入評價項D.給學生作業寫評語
　　26.吳老師上《手工泥塑》一課時，展示學生創作的泥塑作品，並讓學生相互對其作品進行討論、點評，這種評價方式屬於（）。
　　A.質性評價B.終結性評價
　　C.量化評價D.檔案袋評價
　　

《美術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺》 導言 在教育事業蓬勃發展的今天，教師作為國傢未來棟梁的培養者，其專業素質和教學能力的重要性不言而喻。特彆是在藝術教育領域，美術教師不僅需要深厚的學科知識，更要具備齣色的教學方法和實踐能力，以激發學生對美的感知，培養其創造力。本輔導教材《美術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺》正是應這一時代需求而生，旨在為即將參加國傢教師資格考試的初級中學美術學科考生提供一套係統、全麵、高效的考前備考方案。 本書並非對特定版本（如“中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：美術學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學）”）的復述或引用，而是基於對初級中學美術學科知識與教學能力考試大綱的深入解讀，以及對曆年考試趨勢的精準把握，精心設計而成。本書的編寫團隊匯聚瞭資深的教研專傢、一綫優秀美術教師以及多年從事教師資格考試培訓的專業人士，他們憑藉豐富的教學實踐和考試研究經驗，力求為考生呈現一份高質量的備考指南。 本書的核心目標是幫助考生在短時間內梳理知識脈絡，鞏固核心考點，掌握解題技巧，提升應試能力，最終在考試中取得優異成績，順利邁入教師行列。我們深知考生在備考過程中可能麵臨知識點繁雜、復習效率不高、應試技巧匱乏等挑戰，因此，本書在內容編排和形式設計上，充分考慮瞭考生的實際需求，力求做到科學、實用、有效。 第一部分：美術學科知識梳理與強化 美術學科知識是教師資格考試的基礎，也是教師進行教學的根本。本部分旨在幫助考生係統迴顧和梳理初級中學美術教學所涉及的學科知識體係，並針對性地進行強化訓練。 1. 中國美術史（初中段）： 涵蓋從原始社會萌芽到明清時期中國美術的代錶性作品、藝術風格、重要流派及其曆史背景。重點關注史前陶器、青銅器、秦漢壁畫、魏晉風度、隋唐氣象、宋元山水、明清繪畫等關鍵時期和題材。將通過圖文並茂的方式，清晰呈現各時期藝術特徵，並提煉核心考點，如代錶性藝術傢、作品寓意、創作技法、社會文化背景等。 2. 外國美術史（初中段）： 梳理從古希臘、古羅馬時期至19世紀歐洲美術的演變脈絡。重點包括古希臘雕塑、古羅馬建築、中世紀藝術、文藝復興、巴洛剋、洛可可、新古典主義、浪漫主義、現實主義等重要藝術運動和風格。同樣，將深入分析各時期的代錶性作品，強調其藝術價值、美學特點以及對後世的影響。 3. 近現代美術（中國與世界）： 關注19世紀末至今的中國和世界美術發展。中國部分將聚焦近代繪畫的轉型、20世紀的美術教育、新中國美術創作、改革開放後的藝術探索等；世界部分則側重印象派、後印象派、野獸派、立體主義、抽象主義、波普藝術等20世紀以來重要的藝術思潮和流派。 4. 美術基本理論與常識： 涵蓋色彩學基礎（三原色、三間色、冷暖色、對比色、鄰近色等）、構圖原理（均衡、對稱、比例、透視等）、繪畫材料與工具（素描、水彩、水粉、油畫、國畫等材料特性與使用方法）、雕塑、設計、工藝美術等基礎知識。這部分將以概念解析、原理闡述為主，輔以實例說明，幫助考生構建紮實的理論基礎。 5. 藝術鑒賞與批評： 教授如何對美術作品進行初步的分析和評價。內容包括作品的主題、形式、技法、情感錶達、文化內涵等方麵的解讀方法。將引導考生從多個維度去理解和欣賞作品，培養獨立思考和錶達觀點的能力。 第二部分：美術教學能力提升與實操 教學能力是教師資格考試的重中之重，本部分將聚焦初中美術教學的實際需求，提供科學的教學理念、實用的教學方法和多樣的教學活動設計。 1. 教學理念與教育心理學： 探討新課改背景下的美術教育理念，如以學生為中心、培養創造性思維、藝術體驗與情感教育等。結閤教育心理學原理，分析初中生的身心發展特點、學習規律及藝術感知能力，為教學設計提供理論支撐。 2. 課程標準與教材分析： 深入解讀國傢《義務教育美術課程標準》，理解其核心理念、課程目標、內容構成和評價標準。學習如何分析不同版本的初中美術教材，把握教材的內在邏輯和編排意圖，為教學實踐打下基礎。 3. 教學設計與教案撰寫： 教授一套科學、完整的教學設計流程，包括確定教學目標、選擇教學內容、設計教學過程（導入、新授、練習、鞏固、小結）、選擇教學方法和媒體、設計練習與評價方式等。提供典型課例，演示如何撰寫一份條理清晰、重點突齣、具有操作性的教案。 4. 教學方法與技巧： 介紹多樣化的美術教學方法，如示範法、講解法、啓發式教學、情境教學、小組閤作學習、項目式學習等。針對初中生的特點，強調如何運用直觀教學（圖、聲、像、實物）、啓發引導、鼓勵創新等教學技巧，激發學習興趣，提高課堂效率。 5. 教學評價與反饋： 探討美術教學評價的原則、方法和途徑。包括形成性評價（課堂觀察、作品分析、隨堂練習）和終結性評價（作品展評、單元測試）。學習如何進行有效的學情分析，為學生提供及時、有針對性的反饋，促進其全麵發展。 6. 課堂組織與管理： 講解如何在美術課堂中有效組織教學活動，處理課堂突發情況，管理學生行為，營造積極的學習氛圍。強調安全教育、材料管理、工具使用的規範性。 7. 美育滲透與跨學科融閤： 探討如何在美術教學中滲透美育，培養學生健康的審美情趣和良好的品德。介紹美術與其他學科（如語文、曆史、科學、音樂等）的融閤教學方法，拓展學生的認知視野，提升綜閤素養。 第三部分：模擬演練與應試指導 理論知識和教學技能的掌握最終需要通過考試來檢驗。本部分將提供大量的模擬練習，並輔以詳細的應試指導。 1. 考點精析與易錯題辨析： 針對美術學科知識和教學能力兩個維度，提煉考試高頻考點、核心概念和易混淆知識點。通過精選例題，深入剖析題目考查意圖、解題思路和關鍵步驟，幫助考生精準掌握。 2. 模擬試捲演練： 設計多套高質量的模擬試捲，嚴格按照國傢教師資格考試的題型、題量和難度設置。覆蓋學科知識（選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題等）和教學能力（教學設計題、案例分析題、教案撰寫題等）。 3. 標準答案與解析： 對所有模擬試捲提供詳細的標準答案，並對每個題目進行深度解析。解析不僅包含答案本身，更重要的是講解背後的命題邏輯、知識點運用、解題技巧以及評分要點，幫助考生理解“為什麼是這個答案”以及“如何纔能拿到高分”。 4. 麵試指導： 教師資格考試通常包含麵試環節，本部分將針對美術學科的麵試特點，提供詳細的指導。包括試講的準備、闆書設計、語言錶達、儀態儀錶、答辯技巧等方麵，幫助考生提升麵試錶現。 5. 應試策略與心理調適： 提供實用的考試應試策略，如時間分配、答題技巧、注意事項等。同時，關注考生的心理狀態，提供有效的心理調適方法，幫助考生在考前和考試中保持積極、穩定的心態。 結語 《美術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺》的編寫，是我們對教育事業的一份承諾，也是對廣大考生的一份責任。我們相信，通過本書係統、深入的學習和紮實的模擬演練，各位考生一定能夠全麵提升自身的學科素養和教學能力，在國傢教師資格考試中脫穎而齣，成為一名優秀的美術教育工作者，為培養祖國的下一代貢獻自己的力量。祝您考試順利，夢想成真！

評分☆☆☆☆☆

當我試圖將書中的內容與其他備考資料進行比對時，發現本書在知識點的覆蓋麵上似乎存在一些遺漏，尤其是在近幾年的新課標改革熱點領域。比如，關於跨學科主題式教學的案例分析，或者針對特殊需求學生的美術教學策略，這些在當前教育改革中分量很重的方麵，這本書的涉及度明顯不足，僅僅是蜻蜓點水。美術教育的發展是動態的，考綱必然會緊跟時代前沿。一本麵嚮2018年考試的衝刺資料，理應更敏銳地捕捉到前一年或當年教育領域最新的風嚮標。如果僅僅停留在對既有知識點的重復梳理上，那麼對於那些追求高分的考生來說，這本書提供的增益效果非常有限。它似乎更適閤那些需要進行全麵基礎鞏固的考生，而對於那些力求在競爭激烈的考試中脫穎而齣的精進型考生來說，可能需要尋找更具前瞻性和針對性的補充材料來填補這些“熱點盲區”。

評分☆☆☆☆☆

關於試捲的解析部分，老實說，可以說是中規中矩，但距離“精妙”二字還差著十萬八韆裏。解析的篇幅通常是“答案是什麼，為什麼是這個”，然後簡單引用一下教材中的某句話作為支撐，顯得有些單薄和敷衍。對於那些容易齣錯的題目，比如涉及美術鑒賞和評價標準的題目，解析並沒有深入剖析“為什麼其他選項是錯誤的”，也沒有提供構建完整、有邏輯的鑒賞思路。一個好的解析，不僅要告訴你答案，更要教你如何思考。我更希望看到的是，針對每一個知識點，解析能夠延展到相關的教學策略，比如“這個知識點在初中課堂上應該如何展開講解，學生可能會在哪裏産生誤解”。如果解析能提供一個微型的教學設計範例，那對於提升教學能力部分的分數將會更有幫助。現在的解析，更像是考試後的“核對答案”工具，而非深入學習的“知識地圖”。

評分☆☆☆☆☆

這本書在時間管理和考場策略方麵的指導，幾乎是缺失的。衝刺試捲的核心價值之一，就是幫助考生模擬實戰，掌握考試節奏，閤理分配各部分題目的答題時間。然而，當我做完一套試捲後，感覺它更像是一個知識點的復習清單，而非實戰演練的沙盤。它沒有明確建議考生在答題時應該注意的時間節點，比如“教學設計部分建議用時40分鍾”之類的實用建議。更重要的是，對於主觀題部分（尤其是教學能力題），缺乏對不同分值題目的書寫篇幅和深度要求的具體指導。是應該像寫論文一樣層層遞進，還是更注重條理清晰的羅列要點？這些“軟技能”的缺失，使得這份衝刺捲的“衝刺”效果大打摺扣，它隻給瞭我“練什麼”，卻沒有教我“怎麼練纔能贏”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計實在不敢恭維，那種濃厚的“官方齣品”氣息撲麵而來，顔色搭配也顯得有些老氣橫鞦，完全沒有吸引力。我拿到手時，心裏咯噔一下，感覺自己是不是買瞭一本陳舊的教輔資料。更讓人不解的是，內頁的字體選擇和排版也相當樸素，沒有太多精心設計的痕跡，看起來就像是簡單的文本堆砌。我本來期待能有一些創新的排版或者圖文結閤的方式來輔助學習，畢竟美術學科本身就強調視覺體驗，可這本書在這方麵做得實在有些敷衍。這讓我對裏麵內容的質量産生瞭不小的懷疑，如果連包裝都如此不上心，裏麵的知識點會不會也隻是照本宣科，缺乏深度和活力呢？希望內容能給我帶來驚喜，否則光是這外觀，就已經讓人提不起翻開的興趣瞭。我還是更喜歡那些設計感強、讓人有閱讀欲望的教輔書，這本實在太像“任務書”而不是“學習夥伴”瞭。

評分☆☆☆☆☆

翻開試捲冊，最先映入眼簾的是那些模擬試題的難度設置，坦率地說，感覺和真正考試的區分度似乎有些偏差。有些題目過於側重死記硬背的知識點羅列，對於考察美術史論和教學設計中更深層次的理解和應用能力，似乎著墨不多。比如，在涉及現當代藝術思潮的題目中，更多是要求迴憶某個流派的代錶人物和時間節點，而不是分析其對當前美術教育理念的影響，這在實際教學中是遠遠不夠的。備考美術學科教學能力，更重要的是如何將理論知識轉化為課堂實踐，如何設計齣既符閤課程標準又富有趣味性的活動。然而，這些衝刺試捲中的情境設置顯得有些脫離實際，缺乏真實課堂中可能遇到的復雜性和突發狀況的考量。我希望能看到更多開放性的、需要批判性思維的題目，而不是標準答案式的判斷題和選擇題的堆砌。這種過於“應試化”的訓練，可能會讓人在考場上遇到靈活變通的問題時感到措手不及。

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的，挺好的，印刷清晰，

評分☆☆☆☆☆

完好無損的送到瞭我手上嗯……

評分☆☆☆☆☆

非常不錯 很滿意 對我有很大幫助

評分☆☆☆☆☆

希望可以過!!!!!!!!!!!!!!!

評分☆☆☆☆☆

內容很全麵，不漏過任何一個知識點，對想考教師資格證的人很有幫助

評分☆☆☆☆☆

正版圖書，權威指導，速成。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書 價格也還行 物流一直很快遞 值得推薦

評分☆☆☆☆☆

很好哦，發貨很快，包裝完好無損，很滿意的一次購物！！！！

評分☆☆☆☆☆

送貨迅速，貨物滿意，包裝完好，下次再來！