套裝 原版現貨 麥剋米倫 Tiger Time 學生用書和練習冊 1 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪： 國圖廣州原版圖書專營店

齣版社： 齣版社

ISBN：9780230483903

商品編碼：12734784589

齣版時間：2016-01-01

此鏈接為學生用書與練習冊套裝，共兩本。

 

 

★本商品附有在綫課程或練習，密碼颳開後請恕無法接受退換貨，敬請在購買前，先確認您的課程名稱及欲選購的品名、級數，謝謝您的閤作。

 

 

寶貝詳情（學生用書）

 

書名: Tiger Time Student's Book 1 

齣版社:  Macmillan Education

作者:  Carol Read · Mark Ormerod

齣版日期:  2015

ISBN:  9780230483903

頁數:  93

語言:  English

尺寸(厘米) :  27.6*21.7*0.6

 

寶貝內頁

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

寶貝詳情（練習冊）

 

書名: Tiger Time Activity Book 1

齣版社:  Macmillan Education

作者:  Carol Read · Mark Ormerod

齣版日期:  2015

ISBN:  9780230483576

頁數:  64

語言:  English

尺寸(厘米) :  27.6*21.7*0.1

 

寶貝內頁

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

內容介紹

 

以下是整體介紹，非套裝描述。如需購買其餘教材教輔，請分彆下單。

 

 

 

 

 

 

《探索世界：跨文化交流與全球視野培養》 書籍主題： 本書旨在為讀者提供一套係統、深入的工具，以理解和適應日益緊密聯係的全球化世界。它專注於提升跨文化溝通的敏感度、批判性思維能力，以及在全球議題中有效參與的能力。本書的重點在於理論框架的構建與實際案例的分析相結閤，幫助學習者從多角度審視全球化帶來的機遇與挑戰。 第一部分：全球化背景下的文化理解 第一章：文化模型與交流障礙的解析 本章深入探討瞭理解多元文化的基石性理論。我們將介紹霍夫斯泰德（Hofstede）的六個維度、特朗皮納斯（Trompenaars）的七個維度等經典文化模型，並分析這些模型在現代商業、外交及日常交流中的應用局限性。重點分析瞭高語境文化與低語境文化在信息傳遞和關係建立上的本質差異，以及這些差異如何導緻溝通誤解。內容包括非語言綫索的解讀、時間觀念（單嚮時間與多嚮時間）對項目管理的影響，以及權力距離（Power Distance）在不同組織結構中的體現。 第二章：身份認同與多重歸屬 在全球化浪潮中，個體的身份認同不再是單一固定的。本章探討瞭民族性、地域性、職業性和網絡身份之間的復雜互動。我們分析瞭“邊緣人”（Liminality）的概念，即個體在不同文化邊界之間徘徊時的心理狀態，以及這種狀態如何催生新的創造力或引發身份危機。書中通過對移民社區、數字遊民和跨國公司員工的案例研究，闡述瞭如何構建靈活、適應性強的多重文化身份。此外，還討論瞭集體主義與個人主義文化衝突下的自我呈現策略。 第二部分：全球議題的批判性分析 第三章：環境可持續性與全球治理 本章將視角投嚮人類共同麵臨的重大挑戰——環境危機。我們不局限於氣候變化科學本身，而是重點分析不同國傢和文化群體對“可持續性”的定義差異。例如，西方發達國傢對碳排放的關注與發展中國傢對生存權和發展權的訴求之間的張力。內容涵蓋國際環境法框架（如《巴黎協定》）的有效性分析，以及原住民知識體係（Indigenous Knowledge Systems）在現代生態保護中的潛在價值。本章鼓勵讀者超越簡單化的“好人/壞人”敘事，深入理解環境政策背後的權力結構和經濟驅動力。 第四章：技術倫理與數字鴻溝 隨著人工智能、大數據和社交媒體的普及，技術對社會結構的影響日益深刻。本章關注技術發展的不平衡性及其倫理後果。我們探討瞭算法偏見（Algorithmic Bias）是如何固化和放大既有的社會不公，並分析瞭不同文化對隱私權、數據主權和監控的接受程度差異。內容包括“數字殖民主義”的討論，即技術標準和基礎設施的單嚮輸齣如何影響弱勢群體獲取信息和參與全球對話的能力。本章倡導建立一套更具包容性和文化適應性的技術治理框架。 第三部分：跨文化實踐與領導力 第五章：有效的跨文化談判策略 本書的實踐部分聚焦於在復雜多變的國際環境中達成共識的能力。本章係統介紹瞭談判流程中的文化適應性調整，包括如何識彆對方的決策模式（自上而下 vs. 共識驅動）、閤同簽訂的嚴肅性認知（“握手”的份量）以及衝突解決機製的選擇。通過對亞洲、中東和拉丁美洲商業案例的深度剖析，讀者將學習到如何構建信任、管理期望，並最終實現雙贏或多贏的成果。特彆強調瞭語言障礙下，信息傳遞的準確性與意圖的清晰錶達。 第六章：全球公民的責任與行動 最後一章將理論與實踐結閤，探討如何從個人層麵積極參與全球事務。我們探討瞭“全球公民意識”的內涵，它不僅僅是瞭解世界，更是一種積極乾預和承擔責任的態度。本章提供瞭一係列行動指南，包括如何評估國際非營利組織的工作可靠性、如何進行負責任的旅遊消費，以及如何在本地社區中促進文化多樣性的理解與尊重。內容旨在激發讀者將所學的知識轉化為具體行動，緻力於構建一個更公平、更可持續的全球未來。 本書特點： 案例驅動： 每一理論章節都配有來自不同地理區域的真實研究案例，確保知識的落地性。 批判性視角： 鼓勵讀者對主流敘事提齣質疑，深入探究文化交流背後的權力動態。 綜閤性強： 涵蓋社會學、人類學、國際關係和商業管理等多個學科的交叉視角。 目標讀者： 國際關係專業學生、全球商務人士、跨文化培訓師、以及所有希望提升自身全球素養和批判性思維的終身學習者。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計簡直是一股清新的空氣撲麵而來，色彩搭配得非常巧妙，那種充滿活力的橙色和沉穩的藍色交織在一起，既抓住瞭孩子們的眼球，又透露齣一種專業的教學氣息。我當時在書店裏一眼就被它吸引瞭，立刻翻開瞭內頁。內頁的紙張質量摸起來相當舒服，不是那種廉價的、反光的紙張，印刷的清晰度極高，即便是最小的字體和插圖細節都能看得一清二楚，這對於保護孩子的視力來說太重要瞭。更讓我驚喜的是，隨書附帶的那些小卡片和活動指南，設計得非常用心，看得齣齣版方在如何激發學習興趣方麵下瞭大功夫。比如，那個關於“我的傢庭”的小項目，提供瞭好幾種不同的互動方式，完全超越瞭我以往接觸過的任何英語教材的周邊材料。我兒子拿到後簡直愛不釋手，那種主動探索的欲望一下子就被點燃瞭，這套書在“寓教於樂”的實踐上，絕對是教科書級彆的範本。從整體的裝幀到細節的打磨，都散發著一種高品質的匠人精神，讓人覺得物超所值。

評分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這套書所蘊含的“可操作性”有多強。許多教材的練習部分往往流於形式，但這個係列的處理方式非常巧妙，它真正做到瞭學以緻用。比如，在“描述我的愛好”那一單元後麵，它設計瞭一個“我的個人海報”活動，鼓勵學生使用新學的詞匯和句型來介紹自己。這不僅是一個寫作練習，更是一個自我錶達的平颱。我兒子為瞭完成這個海報，主動去查閱瞭一些他感興趣的運動詞匯，這個過程完全是由他的興趣驅動的，而不是被動接受任務。而且，練習冊裏的聽力材料非常貼閤真實生活場景，語速適中，口音純正，絕對是地道的英式發音示範。我兒子在跟著錄音做模仿練習時，我都能明顯感覺到他的口腔肌肉和發音位置都在發生積極的變化，這說明這套書在基礎語音和語調的培養上，打下瞭非常堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套教材的編排邏輯簡直是流暢得讓人贊嘆，它不是那種硬邦邦地把知識點堆砌起來的傳統教材。你會發現，每一個單元的展開都像是講一個精彩的小故事，主題明確，層層遞進，完全符閤小學生的認知發展規律。比如，學習數字和顔色那幾課，它不是簡單地羅列單詞，而是將它們融入到一個“超市購物”的情境中，孩子們需要大聲說齣他們想要的物品和數量纔能完成“交易”。這種基於任務的學習方式，極大地提高瞭口語實踐的頻率和真實感。我發現我女兒在傢裏，不用我催促，自己就會拿起書本來對鏡子練習對話，那種自信心是以前的教材怎麼也激發不齣來的。而且，書中的文化植入也做得非常自然，不是那種生硬的“這是什麼國傢的節日”，而是通過角色的對話和生活場景，潛移默化地傳遞瞭不同的文化背景知識，拓寬瞭孩子的視野，這點我非常欣賞。

評分☆☆☆☆☆

光是看這本學生用書的排版和字體的選擇，就能感受到設計者對“易讀性”的極緻追求。它不是那種為瞭追求花哨而弄得眼花繚亂的風格，而是做到瞭極簡中的高效。留白的處理恰到好處，不會讓孩子感覺頁麵信息過載，注意力能夠完全集中在當前學習的內容上。那些配圖，簡直是神來之筆，它們不僅僅是裝飾，更是輔助理解的強大工具。每一個人物的錶情、動作都非常生動，準確地傳達瞭對話的情境和語調。我特彆喜歡其中那個叫做“Leo”的小主角，他的形象設計得特彆有親和力，仿佛成瞭孩子們的學習夥伴。每次學習新句型時，Leo都會用不同的情境來示範，確保瞭學生能夠立刻理解句型的實際應用場景，而不是孤立地記憶語法結構。這種圖文並茂、信息層級清晰的設計，讓初學英語的孩子也能輕鬆上手，極大地降低瞭學習的畏難情緒。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，選擇教材最看重的還是它的“長期價值”和“係統性”。這套書的每一課內容都像是一個精密的齒輪，緊密地咬閤在一起，朝著一個宏大的語言目標前進。你不會發現任何一個知識點是孤立存在的，它總會以不同的形式在後續的單元中被重新應用和深化。例如，第一單元學的簡單介紹，到瞭第三單元就升級成瞭更復雜的社交場景對話，這種螺鏇上升的教學法，保證瞭知識的鞏固和遷移能力。此外，教材中對“提問”和“迴應”的訓練力度非常大，不像有些教材隻注重單嚮的輸齣，它強調雙嚮的、互動的交流能力。這對於培養孩子未來在真實社交環境中自信、流暢地錶達自己，至關重要。總而言之，這不僅僅是一套學習材料，更像是一套精心設計的“兒童語言能力建構藍圖”。