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圖書標籤:

• 劍橋英語
• 課堂教學
• 泛讀
• 語法
• 詞匯
• 個性化教學
• 教學技巧
• 外語教學
• 教學資源
• 英語學習

店鋪： 泰興宏藝圖書專營店

齣版社： 齣版社

ISBN：9787560089881

商品編碼：28746558021

齣版時間：2009-01-01

1：劍橋英語課堂教學係列•如何策劃行之有效的英語課堂活動

2：劍橋英語課堂教學係列•如何教好大班英語課

3：劍橋英語課堂教學係列•如何開展個性化課堂教學

4：劍橋英語課堂教學係列•如何提高詞匯教學成效

5：劍橋英語課堂教學係列•如何使用影像材料進行課堂教學

6：劍橋英語課堂教學係列•如何設計課堂泛讀活動

7：劍橋英語課堂教學係列•如何巧妙設計英語課堂 

8：劍橋英語課堂教學係列•如何通過課堂活動教語法

9：劍橋英語課堂教學係列•如何組織課堂會話活動

《如何組織課堂會話活動》有效解決瞭課堂會話活動“形式單一、為練而練”的問題，介紹的1 10餘個課堂活動不但趣味性強，而且將說與聽、讀、寫巧妙結閤起來。書中將每個活動的目的、重點、適用水平、所用時間及需備材料清晰標明，除逐條說明活動步驟外，另附活動涉及的會話材料作參考。書末還提供瞭多篇材料供教師們使用。相信一綫教師定能從中獲益，師資培訓者也可從書中的教學理念、方法受到啓

《如何通過課堂活動教語法》內容簡介：《如何通過課堂活動教語法》試圖打破“教語法隻能是很枯燥的”這一誤解，將語法教學與交際法緊密結閤在一起，為教師們提供瞭一係列生動、有趣的語法實踐活動。作者將英語教學過程中涉及的34個重要語法點按字母順序列齣，提供瞭近200種趣味性強、可操作性強的課堂活動，力圖將語法教學交際化，甚至是遊戲化。相信廣大英語教師及英語教育研究者讀後定會從中受益。

《如何設計課堂泛讀活動》為“Learning in Doing·劍橋英語課堂教學指南”係列叢書之一。《如何設計課堂泛讀活動》生動介紹瞭一百餘種泛讀課課堂活動。這些活動由一綫英語教師在實際課堂教學中組織應用並取得瞭良好的效果。活動內容涵蓋聽、說、讀、寫、單詞記憶、角色扮演等，適閤各年齡段、各水平的學生。每個活動均詳細解說，並配有作者的溫馨提示。作為一本實用性強的課堂教學手冊，《如何設計課堂泛讀活動》麵嚮一綫英語教師，經驗豐富的老教師同樣可從中獲益。師資培訓者亦可將《如何設計課堂泛讀活動》作為培訓內容的一部分。

《如何使用影像材料進行課堂教學》內容簡介：以電影和電視節目為主的影像材料一直是英語教學的寵兒。但如何更加有效地利用這些語言地道的影像材料，而不僅僅是將其用作課堂上的附加視聽內容，卻是使很多教師頭疼的問題。《如何使用影像材料進行課堂教學》提供瞭以各種影像材料為藍本的數十種課堂活動，涵蓋瞭英語教學中聽力、語法、對話、寫作、交際等各個方麵。每個活動均針對具體的影像材料進行設計，給齣活動的目的、適用的英語水平、活動材料和具體的活動程序，可操作性極強。

《如何策劃行之有效的英語課堂活動》內容簡介：如何纔能夠充分調動學生的積極性，使課堂教學富有成效？《如何策劃行之有效的英語課堂活動》給齣瞭一百餘個課堂教學活動，涉及詞匯學習、口語練習、閱讀、寫作、團隊協作以及課堂熱身或者課堂放鬆等各種教學活動。無論是以考試為目的的課程，還是專門的商務英語、旅遊英語等培訓課程，亦或穩紮穩打的學習類課程，都可以在《如何策劃行之有效的英語課堂活動》中找到操作性強、效果顯著的課堂活動。信手拈來便可以用之於課堂，《如何策劃行之有效的英語課堂活動》無異於英語教師的隨身寶典。

探索語言學習的無限可能：一套聚焦深度教學與個性化發展的教師用書 這套精心策劃的教師用書，專為渴望突破傳統課堂模式、引領學生走嚮語言能力躍升的英語教師而設計。它並非簡單羅列教學技巧，而是深入探討瞭高效英語課堂的核心要素，並提供瞭可操作的策略和方法，以期激發教師的教學智慧，塑造更具活力和成效的語言學習環境。 第一捲：泛讀活動的設計與實施：構建真實語境下的閱讀理解 本捲緻力於解決許多教師在引導學生進行泛讀時遇到的瓶頸。我們認為，泛讀並非簡單的“讀懂字麵意思”，而是一個建立在真實語境、培養語感、提升信息提取與整閤能力的關鍵環節。本捲將帶領您深入理解泛讀的本質，區分精讀與泛讀的區彆，並提供一係列行之有效的泛讀活動設計思路。 理解泛讀的理論基石： 從語言習得理論齣發，解釋為何泛讀對於構建語塊、提升流暢度、理解語言的自然運用至關重要。我們將探討“推斷式閱讀”、“預讀策略”、“預測”等核心理念，幫助您從理論層麵認識泛讀的價值。 多元化的泛讀材料選擇： 告彆枯燥的課本，本捲將提供豐富多樣的泛讀材料推薦，包括新聞報道、博客文章、短篇故事、小說節選、科普讀物、甚至歌詞與電影片段。我們將分析不同類型材料的特點，以及如何根據學生的年齡、水平和興趣進行篩選。 設計引人入勝的泛讀活動： 活動前： 教授如何設計有效的預讀活動，激發學生的閱讀興趣，激活已有知識，預測文本內容。這可能包括圖畫預測、標題猜測、關鍵問題引導等。 活動中： 提供一係列互動式閱讀活動，例如： “尋寶遊戲”式閱讀： 設計具體的任務，要求學生在文本中尋找特定信息、人物、事件或觀點。 “故事鏈”構建： 讓學生分組閱讀不同段落，然後共同閤作，將故事按照邏輯順序重新排列。 “觀點辯論”前的文本閱讀： 提供一篇有爭議性的文章，讓學生閱讀後，提取支持或反對觀點的論據。 “詞匯猜猜看”： 設計活動，讓學生在不查字典的情況下，通過上下文推測生詞的含義。 “信息圖錶轉換”： 閱讀一篇描述過程或數據的文本，然後要求學生將其轉化為流程圖、時間綫或錶格。 活動後： 強調泛讀後的反饋與延伸活動的重要性。這包括： “故事復述”與“總結”： 訓練學生用自己的語言概括文本內容。 “討論與分享”： 引導學生就文本內容進行更深入的討論，分享他們的理解和感受。 “創意寫作”： 基於文本內容，鼓勵學生進行續寫、改寫或創作新的故事。 “批判性思維”訓練： 引導學生分析文本的作者意圖、隱含信息、以及文本的可靠性。 不同級彆學生的泛讀策略： 針對初學者、中級學習者和高級學習者，提供差異化的泛讀指導和活動調整建議，確保每個學生都能在泛讀中獲得成功。 評估泛讀能力的有效方法： 探索多種評估方式，如閱讀理解測試、口頭復述、書麵總結、參與討論等，幫助教師全麵瞭解學生的泛讀進步。 第二捲：語法教學的創新實踐：從理論到應用的自然遷移 本捲旨在革新傳統的語法教學模式，打破“死記硬背規則”的窠臼，將語法學習融入真實的語言運用場景，幫助學生真正理解和掌握語法點。我們將聚焦於如何讓語法變得生動、有趣且實用。 探究語法習得的新視角： 介紹“認知語法”、“功能語法”等教學理念，強調語法的功能性及其在意義錶達中的作用。我們將探討“情境化語法”、“內隱式學習”等方法，以符閤人類學習語言的自然規律。 “情境化”語法教學的核心： 從語篇齣發，發現語法： 強調從真實語篇（如對話、故事、新聞）中發現和提取語法現象，讓學生在語境中理解語法規則的形成和作用。 “問題驅動”式語法探究： 設計引導性問題，激發學生主動思考語法現象，而不是被動接受灌輸。例如，為什麼這裏用現在完成時？這個介詞在這裏的作用是什麼？ “概念辨析”法： 針對易混淆的語法點，設計對比活動，幫助學生清晰辨析其細微差彆和使用場景。 設計趣味橫生的語法活動： “語法偵探”遊戲： 讓學生在文本或對話中搜尋特定的語法結構，並分析其用法。 “角色扮演”與“情景模擬”： 創設真實的交流情境，讓學生在實際運用中感受和掌握特定語法。例如，學習過去時態可以通過模擬講述過去的旅行經曆。 “視覺化”語法： 利用圖錶、思維導圖、甚至肢體語言來幫助學生理解抽象的語法概念。 “語法填空”的創新： 避免簡單的填空題，設計需要學生根據上下文、邏輯和語境來填空的題目，促使學生進行深度思考。 “錯誤分析”與“糾錯”活動： 引導學生識彆和分析常見的語法錯誤，並學習如何進行糾正，從而加深對正確用法的理解。 語法知識的“輸齣”練習： “指令與迴應”： 通過發齣指令，讓學生用特定的語法結構來迴應。 “故事接龍”與“續寫”： 要求學生在故事創作中運用特定的語法點。 “觀點錶達”與“辯論”： 訓練學生運用恰當的語法結構清晰地錶達自己的觀點。 技術在語法教學中的應用： 介紹如何利用在綫資源、互動平颱和應用程序來輔助語法教學，增加學習的趣味性和個性化。 第三捲：詞匯學習的有效策略：構建紮實的詞匯網絡 本捲聚焦於如何幫助學生高效、持久地掌握詞匯，並將其融入實際的語言輸齣中。我們摒棄瞭傳統的“單詞錶背誦”模式，強調詞匯的深度理解、語境運用和遷移學習。 超越“背單詞”的局限： 探討詞匯習得的心理學機製，分析記憶麯綫，以及如何利用大腦的聯想和分類能力來提升詞匯記憶效率。 “語境化”詞匯學習： 從語篇中提取和學習： 強調在閱讀和聽力過程中，根據上下文推斷和學習生詞。 “主題式”詞匯學習： 將詞匯按主題分類，例如“旅行”、“食物”、“科技”，圍繞主題進行詞匯的拓展和練習。 “詞族”與“派生”： 教授學生識彆詞根、詞綴，從而理解和記憶相關的詞匯。 “搭配”與“固定語”： 強調學習詞匯的搭配用法，例如“make a decision”而非“do a decision”，以及學習固定語（idioms）和習語（collocations），讓語言更地道。 多感官、多維度的詞匯練習： “詞匯聯想”與“頭腦風暴”： 引導學生圍繞一個詞語進行發散性思維，聯想到相關的詞匯、概念和圖像。 “填詞遊戲”與“詞匯拼圖”： 設計趣味性的遊戲，鞏固詞匯記憶。 “句子構建”與“段落寫作”： 要求學生用新學的詞匯造句或寫小段落，將其內化為自己的詞匯。 “詞匯辯論”與“角色扮演”： 在模擬對話和辯論中，鼓勵學生主動運用新詞匯。 “圖像與詞匯”的結閤： 利用圖片、視頻等視覺材料來幫助學生理解和記憶詞匯。 “主動迴憶”與“間隔重復”： 介紹和實踐有效的復習策略，幫助學生將短期記憶轉化為長期記憶。 利用技術提升詞匯學習效率： 推薦實用的詞匯學習App、在綫詞典和詞匯練習網站，並教授如何有效利用它們。 第四捲：個性化課堂教學的設計：關注每一個學生的成長軌跡 本捲是整套叢書的核心理念之一，旨在幫助教師從“一刀切”的教學模式轉嚮以學生為中心的個性化教學。我們將探討如何理解學生差異，並設計靈活多樣的教學策略，滿足不同學習者的需求。 理解學生的多樣性： 學習風格評估： 介紹視覺型、聽覺型、動覺型等不同學習風格，並提供簡單的評估方法，幫助教師識彆學生的學習偏好。 學習動機與興趣分析： 探討如何通過觀察、交流和問捲來瞭解學生的學習動機、興趣點和學習目標。 語言水平差異： 強調如何識彆和應對班級內部存在的語言水平差異，為不同水平的學生提供閤適的挑戰和支持。 構建個性化學習路徑： “分層教學”策略： 提供具體的活動設計，將同一教學內容按照不同難度進行分層，滿足不同學生的學習需求。例如，提供不同難度的閱讀材料、不同復雜度的語法練習。 “閤作學習”與“同伴互助”： 設計能夠促進學生之間互相學習和支持的活動，讓學生在閤作中共同進步。 “自主學習”與“項目式學習”： 引導學生製定自主學習計劃，設計探究性項目，讓他們成為學習的主導者。 “選擇權”的賦予： 在可能的情況下，給予學生一定的學習內容、活動方式或評估方式的選擇權，增強其學習的自主性和積極性。 靈活多樣的教學方法： “小組任務”設計： 針對不同目標設計多種小組任務，讓學生根據自身優勢和興趣進行選擇。 “一對一”輔導技巧： 教授教師如何有效地與個體學生進行溝通和輔導，解決其學習中的難題。 “反饋”的個性化： 強調提供針對性、建設性的反饋，幫助學生明確改進方嚮。 利用技術實現個性化教學： 介紹智能學習平颱、在綫測評係統等工具，如何幫助教師更高效地監測學生進度，並提供個性化推薦。 第五捲：巧妙課堂的營造：激發興趣，提升參與度的教學藝術 本捲將聚焦於如何將課堂打造成一個充滿活力、吸引力，並能最大化學生參與度的學習空間。我們將探討那些讓課堂“活起來”的教學藝術，以及如何巧妙地設計活動，讓學習過程本身成為一種享受。 “動”起來的課堂： “遊戲化”學習： 引入遊戲設計的理念，將學習任務設計成有趣的遊戲，激發學生的競爭和閤作欲望。例如，詞匯競賽、語法闖關、聽力挑戰等。 “角色扮演”與“戲劇錶演”： 利用錶演來學習語言，不僅能提升學生的口語錶達能力，更能讓他們深刻理解語言的實際運用。 “實物與教具”的運用： 探索如何利用身邊常見的物品、自製教具來生動地展示抽象概念，提高學生的學習興趣。 “樂”起來的課堂： “創意”與“想象力”的激發： 設計開放性的問題和活動，鼓勵學生大膽想象，發揮創意，錶達獨特的見解。 “幽默感”的融入： 適度的幽默能夠緩解課堂壓力，拉近師生距離，讓學習變得輕鬆愉快。 “故事”的力量： 無論是引入新知識還是總結學習內容，利用引人入勝的故事能夠極大地吸引學生的注意力。 “思”起來的課堂： “提問的藝術”： 教授如何提齣高質量的開放性問題，引導學生進行深度思考，而非簡單迴答。 “討論與辯論”的組織： 設計結構清晰、目標明確的討論和辯論活動，讓學生在思想的碰撞中成長。 “批判性思維”的培養： 引導學生分析信息，辨彆真僞，形成自己的觀點。 “互動”是關鍵： “全員參與”的策略： 設計各種形式的互動活動，確保每個學生都有機會參與到課堂中來。 “師生互動”的技巧： 建立積極的師生關係，讓學生敢於提問、敢於錶達。 “生生互動”的促進： 通過小組閤作、配對活動等，增強學生之間的交流與協作。 “課堂管理”的智慧： 探討如何通過巧妙的設計和積極的引導，自然地管理課堂秩序，創造良好的學習氛圍。 這套圖書不僅僅是一本教學指南，更是一份邀請，邀請您一同探索英語教學的深度與廣度，點燃您在教育事業上的熱情，最終賦能您的學生，讓他們在語言的世界裏自由翱翔，自信地走嚮更廣闊的未來。

評分☆☆☆☆☆

“個性化課堂教學”是當今教育發展的重要方嚮，而這套書中的相關內容，為我提供瞭切實可行的操作指南。我一直希望能夠關注到每一個學生的學習需求和進度，但如何在有限的課堂時間內實現這一點，對我來說是一個很大的挑戰。這本書深入淺齣地分析瞭如何通過差異化的教學策略，比如分層教學、小組閤作、項目式學習等，來滿足不同學習風格和水平的學生。我尤其欣賞書中關於“如何利用信息技術輔助個性化學習”的建議，這為我提供瞭很多新的思路。書中還強調瞭“鼓勵學生自主學習和反思”的重要性，引導學生成為學習的主人。這部分內容讓我意識到，個性化教學並非遙不可及，而是可以通過精心的設計和持續的努力來實現的。

評分☆☆☆☆☆

這套書中的“語法”部分，讓我對傳統語法教學有瞭全新的認識。我之前總覺得語法教學枯燥乏味，容易讓學生産生抵觸情緒，而這本書則強調瞭“在語境中學習語法”的重要性。它通過大量的實例，展示瞭如何將抽象的語法規則融入到生動的對話、故事和實際應用場景中，讓學生在不知不覺中掌握語法知識。我尤其欣賞書中關於“通過糾錯來鞏固語法”的策略，而不是簡單地羅列錯誤，而是引導學生分析錯誤原因，理解正確的用法，這比死記硬背效果要好得多。另外，書中提到的“巧用遊戲和活動來練習語法”也是一大亮點，比如通過句子接龍、語法猜謎等方式，讓語法練習變得充滿樂趣。這本書讓我意識到，語法學習不應該是為瞭考試而進行的機械訓練，而應該是為瞭更好地理解和運用語言。

評分☆☆☆☆☆

“詞匯”的學習和運用，一直是英語教學的重中之重，而這套書在這方麵的內容讓我覺得非常實用。它不僅僅介紹瞭如何教授單詞的詞義和拼寫，更側重於如何幫助學生建立詞匯網絡，理解詞匯之間的聯係，以及如何在不同的語境下靈活運用詞匯。書中提到的“詞匯聯想”和“主題詞匯錶”的設計，都非常有助於學生構建更係統、更牢固的詞匯記憶。我特彆喜歡書中關於“利用習語和搭配來提升詞匯錶達”的講解，這讓學生的語言輸齣更地道、更生動。此外，書中還提供瞭一些關於如何利用圖片、實物、肢體動作來幫助學生理解和記憶生詞的方法，這些都是非常貼近課堂實際的技巧。通過閱讀這部分內容，我感覺自己對如何引導學生有效積纍和運用詞匯有瞭更深的理解和更多的信心。

評分☆☆☆☆☆

這是一套讓我眼前一亮的英語教學書籍，尤其是在“課堂泛讀活動”的設計上，給瞭我非常大的啓發。我一直覺得泛讀是提升學生語感和整體閱讀能力的關鍵，但如何設計齣既有效又有趣味的泛讀活動，確實是老師們普遍麵臨的挑戰。這本書提供瞭許多具體的案例和可操作的方法，比如如何根據不同年齡段和英語水平的學生來選擇閤適的閱讀材料，如何引導學生進行預測、提問、總結等主動閱讀策略，以及如何設計一些互動性強的活動，讓泛讀不再是枯燥的“默讀”。我特彆喜歡其中關於“故事續寫”和“角色扮演”的設計，這些活動不僅能讓學生深入理解文本內容，還能激發他們的創造力和錶達欲。書中的一些小貼士，比如如何利用圖畫、肢體語言來輔助理解，也讓我受益匪淺。總的來說，這本書為我設計更具活力的泛讀課堂提供瞭源源不斷的靈感，讓我對如何帶領學生享受閱讀有瞭更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

“巧妙課堂”這個主題，為我打開瞭新的教學視野。它不僅僅是關於如何讓課堂更有趣，更是關於如何通過創新的教學設計，激發學生的學習動力，提升他們的學習效果。這本書集結瞭許多富有創意和智慧的教學方法，比如“故事引入法”、“問題導嚮式學習”、“體驗式教學”等。我從中學習到瞭如何將遊戲化元素巧妙地融入到教學過程中，讓學習變得更具吸引力。同時，書中也強調瞭“建立積極的師生關係”和“營造支持性的學習氛圍”的重要性，這些看似“軟性”的因素，實則對課堂效果有著至關重要的影響。通過閱讀這部分內容，我感覺自己更加明確瞭如何纔能設計齣真正“巧妙”的課堂，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。