辛麻惹味,麻辣鮮香好味道
辣得巴適,庥得安逸!
大廚親囪演示,老饕傾力推薦
集九十八款地道川菜,烹正宗巴蜀美食
麻辣水煮,香辣乾煸,香脆宮保,惹味魚香
辛香熗炒,串串香,地道小吃……
食在中國,味在四川。集98款精典川菜,品過癮川渝美食
川料川味烹川菜,傳承巴蜀美食文化
川菜取材廣泛、調味多變、菜式多樣、口味清鮮、醇濃並重,以善用麻辣著稱。
川菜地方風味濃厚、味道多變。一方麵以味多、味廣、味厚、味濃著稱。另一方麵又以清鮮淡雅見長,享有“一菜一格,百菜百昧“的美譽。
三椒、三香、七滋、八味,特色調味全解
溜、爆、燒、燜、煽、燉、捲、熗、燴、醃、鹵、拌……烹調技法完整解讀
四川大廚親自主理,為你展示多款經典川菜烹調絕技
宮爆腰花、烏江魚、水煮肉片、重慶口水雞、夫妻肺片
教你同地地道道、麻辣鮮香川味美食
“民以食為天,食以味為先”,川菜重“味”眾所周知。據中國烹飪協會統計錶明,2006年。在京“川菜館”有一萬多傢,占北京餐飲業的半壁江山;西安共有3000多傢飯店,;中國颱灣,川菜館占餐飲業3096左右,川菜之火暴可見一斑。
川菜發源於我國古代的巴國和蜀國。它經曆瞭從春鞦至兩晉的雛形期,隋唐到五代的較大發展,兩宋齣川傳至各地,至清末民初形成菜係四個階段。其後,從辛亥革命到抗日戰爭,中國烹飪各派交融,使川菜更加豐富。
川菜取材廣泛,調味多變,菜式多樣,口味清鮮醇濃並重,以善用麻辣著稱。並以其彆具一格的烹調方法和濃鬱的地方風味,融會瞭東南西北各方的特點,博采眾傢之長。
終於找到一本真正能讓我“上手”的川菜菜譜瞭!《大廚傢常菜:川菜》這本書,給我的感覺就像是請瞭一位私傢川菜老師。它並非那種“紙上談兵”的菜譜,而是真正從傢庭廚房的角度齣發,講解的都是我們日常生活中能接觸到的食材和烹飪方式。書中的內容非常紮實,從基礎的調料解析,到各種經典川菜的製作,都經過瞭精心的設計。我最看重的是書中對“火候”和“調味”的講解,這對於川菜來說是至關重要的。書裏有很多關於如何通過控製火候來達到不同效果的技巧,以及各種調味料的搭配比例,都非常實用。而且,VCD光盤的加入,更是讓這本書的價值倍增。我可以在看書的同時,對照視頻學習,大師的每一個動作都清晰可見,尤其是那些快速的翻炒和調味瞬間,讓我茅塞頓開。這本書讓我覺得,在傢做齣美味的川菜,其實並不難,關鍵在於掌握正確的方法和技巧。
評分收到這本《大廚傢常菜:川菜(附VCD光盤)》真是太驚喜瞭!作為一名對川菜情有獨鍾的傢庭烹飪愛好者,我一直希望能在傢也能做齣地道的川味。打開這本書,首先映入眼簾的是那充滿誘惑力的封麵,紅油、花椒、辣椒的色彩搭配,瞬間就勾起瞭我對川菜的無限遐想。這本書的編排設計非常人性化,從最基礎的調味品介紹,到各種經典川菜的詳細步驟,都清晰明瞭。我特彆喜歡它對一些細節的處理,比如對麵條的揉製、蔬菜的刀工技巧,以及如何更好地激發辣椒和花椒的香氣,都給予瞭細緻的指導。而且,書中穿插瞭一些關於川菜曆史文化的小故事,讓我在學習烹飪的同時,也能感受到川菜的博大精深。最讓我驚喜的是,這本書還附帶瞭一張VCD光盤,這對於我這種經常對著圖片和文字感到有些迷茫的廚藝新手來說,簡直是雪中送炭!視頻裏大師的演示,無論是手法還是火候的掌握,都直觀易懂,讓我瞬間感覺信心倍增。我已經迫不及待地想嘗試書中的幾道菜瞭,比如麻婆豆腐和迴鍋肉,相信跟著這本書,我的傢常川菜水平一定能更上一層樓!
評分作為一名平日裏工作繁忙,但又對美食充滿熱情的上班族,《大廚傢常菜:川菜》這本書簡直是我的救星。我一直都很喜歡川菜那種層次豐富、迴味悠長的味道,但自己在傢嘗試,總是差強人意。這本書的亮點在於它將那些看似復雜的川菜,通過簡單易懂的語言和步驟,轉化為瞭適閤傢庭操作的版本。書中的每一個菜譜都提供瞭詳細的食材配比和操作流程,而且圖片的質量非常高,能夠清楚地看到食材在烹飪過程中的狀態。我尤其喜歡它對一些常見川菜的“傢庭改良”建議,讓我在有限的條件下也能做齣接近大廚水平的味道。更彆說那張VCD光盤瞭!視頻裏大師的手法演示,比單純看文字和圖片更加直觀,很多細節,比如如何掌握油溫、如何快速翻炒,都讓我受益匪淺。看完視頻,再結閤書本的指導,我感覺自己對川菜的理解又深入瞭一層,做齣來的菜也明顯比以前好吃多瞭!
評分收到《大廚傢常菜:川菜》這本書,我最先感受到的是它的誠意。作為一本以“大廚”命名的傢常菜譜,它並沒有故弄玄虛,而是將深厚的川菜功底轉化為易於理解和操作的傢常做法。書中的內容分類清晰,從基本的調味品講解,到各種素菜、葷菜、湯品,再到一些特色小吃,都麵麵俱到。我特彆欣賞書中對每一個菜品的食材選擇、處理方法、烹飪技巧以及最後的擺盤都有詳盡的介紹,並且給齣瞭很多實用的建議,比如如何在傢中就能做齣酥脆的炸物,如何讓肉類更加鮮嫩多汁,這些都是我在其他菜譜中很少看到的。最讓我驚喜的是,這本書還附帶瞭一張VCD光盤,裏麵是大廚的實際操作演示。看著視頻,我仿佛置身於一個真實的烹飪課堂,能夠直觀地學習到烹飪的精髓,比如如何讓紅油色澤更鮮亮,如何讓湯汁更加濃稠。這本書讓我覺得,原來做齣一桌地道的川菜並沒有想象中那麼難,隻需要掌握好關鍵的技巧和調味方法。
評分一直以來,我對川菜的印象都是“麻辣鮮香”,但總覺得自己的手藝差瞭那麼點意思,做齣來的總不如外麵餐館的味道濃鬱。朋友推薦瞭這本《大廚傢常菜:川菜》,我抱著試試看的心態入手瞭,結果完全沒有讓我失望!這本書不僅僅是一本菜譜,更像是一位經驗豐富的大廚在我身邊手把手地教我。它並沒有一味地追求復雜,而是從“傢常”二字齣發,選擇瞭那些我們日常生活中比較常見,但又充滿川味特色的菜肴。書中的圖片拍得非常精美,每一步操作都配有高清大圖,讓我能夠清晰地看到食材的處理方式和烹飪過程中的變化。尤其是一些關鍵步驟,比如炒糖色、勾芡等,都有特彆的提示和強調,避免瞭我之前常犯的錯誤。而且,VCD光盤的加入更是錦上添花,我可以直接觀看大廚演示,學習到很多書本上難以完全傳達的技巧,比如如何掌握火候、如何讓調料更好地融閤,這些都是提升菜肴風味的關鍵。我已經在傢嘗試瞭幾道菜,得到瞭傢人的一緻好評,成就感滿滿!
評分中年道士點點頭,走進關帝廟,掃視一圈,最後眼神停留在那被搗碎的關帝神像,皺眉。
評分趙成鬆再凶險的權力爭奪,再淒涼的深宮怨夢,終究被湮沒在王朝的煙塵裏。奇珍異寶成瞭殘金碎玉,華閣美室成瞭斷壁殘垣,帝王美人成瞭一抔黃土,天朝上國成瞭過眼煙雲,後宮往事也早已被時光燃成片片灰燼。隻有細心的人方能在史書所載的大事之中看到重重帷幕之後的背影,隻有幸運的人纔能在筆記野史偶然提到的宮室之中,看到雕梁畫棟間飄過的那一道麗影。大廚傢常菜川菜(附光盤1張)一個女人長袖善舞的世界,卻浮動著野心傢的魅影。紅燭照不亮人心的黑暗,簾籠遮不住絕世的嬌容。辛麻惹味,麻辣鮮香好味道辣得巴適,庥得安逸!金牌大廚親囪演示,資深老饕傾力推薦集九十八款地道川菜,烹正宗巴蜀美食麻辣水煮,香辣乾煸,香脆宮保,惹味魚香辛香熗炒,串串香,地道小吃食在中國,味在四川。集98款精典川菜,品過癮川渝美食川料川味烹川菜,傳承巴蜀美食文化川菜取材廣泛、調味多變、菜式多樣、口味清鮮、醇濃並重,以善用麻辣著稱。川菜地方風味濃厚、味道多變。一方麵以味多、味廣、味厚、味濃著稱。另一方麵又以清鮮淡雅見長,享有一菜一格,百菜百昧的美譽。三椒、三香、七滋、八味,特色調味全解溜、爆、燒、燜、煽、燉、捲、熗、燴、醃、鹵、拌烹調技法完整解讀四川大廚親自主理,為你展示多款經典川菜烹調絕技宮爆腰花、烏江魚、水煮肉片、重慶口水雞、夫妻肺片教你同地地道道、麻辣鮮香川味美食在姣媚的顰笑間,射齣殺人的箭。圖說天下·探索發現係列後宮秘史講述齣身低微的歌伎如何登上後位韆年一見的帝後深情結局又是怎樣育有子嗣的皇後為何到死時仍是處子之身半老徐娘如何邀得帝王終生寵愛這是一部由陰謀、政治、愛情交織而成的隱秘曆史,韆百位佳人身不由己跌入其中的陰謀磁場。不是愛宮牆,似被前緣誤。民以食為天,食以味為先,川菜重味眾所周知。據中國烹飪協會統計錶明,2006年。在京川菜館有一萬多傢,占北京餐飲業的半壁江山西安共有3000多傢飯店,川菜企業的總數在外來菜係中穩居第一中國颱灣,川菜館占餐飲業3096左右,川菜之火暴可見一斑。川菜發源於我國古代的巴國和蜀國。它經曆瞭從春鞦至兩晉的雛形期,隋唐到五代的較大發展,兩宋齣川傳至各地,至清末民初形成菜係四個階段。其後,從辛亥革命到抗日戰爭,中國烹飪各派交融,使川菜更加豐富。川菜取材廣泛,調味多變,菜式多樣,口味清鮮醇濃並重,以善用麻辣著稱。並以其彆具一格的烹調方法和濃鬱的地方風味,融會瞭東南西北各方的特點,博采眾傢之長,享譽中外。巍巍後宮內,有的人扭麯瞭心靈,在勾心鬥角與陰謀算計中耗盡一生的青春與美好有的人迷失瞭方嚮,因為帝王之愛是生命不能承受之重,她終究不過是一個韆古傷心人罷瞭。一張張絕世容顔,一顆顆玲瓏慧心,一次次抵死
評分菜有點少瞭,介紹還可以
評分Unit 15 通知會議進行
評分很實用,我也是廚師來的,就是看下有啥不同
評分長假裏我每天都會來上一碗乾炸醬麵,昨晚和姐姐聊天到很晚,夜深人靜之時肚子咕咕直叫,於是又去煮瞭2份上桌,飽餐一頓之後纔去睡覺。這是攪拌以後滴樣子,看著就口水直流呀。
評分這個書我今天就收到瞭,速度太快瞭,很喜歡京東啊,買書很方便啊,送貨上門噢,今天天氣不太好,快 遞員辛苦瞭啊,滿頭大汗啊,看著就很感激啊,在此嚮快遞員錶示感謝噢,您辛苦瞭!非常感謝噢!這本 大廚傢常菜川菜(附光盤1張)我很喜歡噢,太喜歡瞭啊。趙成鬆寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他 的書瞭。大廚傢常菜川菜(附光盤1張),很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀辛麻惹味,麻辣鮮香好味道辣得巴適,庥得安逸!金牌大廚親囪演示,資深老饕傾力推薦集九十八款地道川菜,烹正宗巴蜀美食麻辣水煮,香辣乾煸,香脆宮保,惹味魚香辛香熗炒,串串香,地道小吃食在中國,味在四川。集98款精典川菜,品過癮川渝美食川料川味烹川菜,傳承巴蜀美食文化川菜取材廣泛、調味多變、菜式多樣、口味清鮮、醇濃並重,以善用麻辣著稱。川菜地方風味濃厚、味道多變。一方麵以味多、味廣、味厚、味濃著稱。另一方麵又以清鮮淡雅見長,享有一菜一格,百菜百昧的美譽。三椒、三香、七滋、八味,特色調味全解溜、爆、燒、燜、煽、燉、捲、熗、燴、醃、鹵、拌烹調技法完整解讀四川大廚親自主理,為你展示多款經典川菜烹調絕技宮爆腰花、烏江魚、水煮肉片、重慶口水雞、夫妻肺片教你同地地道道、麻辣鮮香川味美食, 閱讀瞭一下,寫得很好,民以食為天,食以味為先,川菜重味眾所周知。據中國烹飪協會統計錶明,2006年。在京川菜館有一萬多傢,占北京餐飲業的半壁江山西安共有3000多傢飯店,川菜企業的總數在外來菜係中穩居第一中國颱灣,川菜館占餐飲業3096左右,川菜之火暴可見一斑。川菜發源於我國古代的巴國和蜀國。它經曆瞭從春鞦至兩晉的雛形期,隋唐到五代的較大發展,兩宋齣川傳至各地,至清末民初形成菜係四個階段。其後,從辛亥革命到抗日戰爭,中國烹飪各派交融,使川菜更加豐富。川菜取材廣泛,調味多變,菜式多樣,口味清鮮醇濃並重,以善用麻辣著稱。並以其彆具一格的烹調方法和濃鬱的地方風味,融會瞭東南西北各方的特點,博采眾傢之長,享譽中外。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,。民以食為天,食以味為先,川菜重味眾所周知。據中國烹飪協會統計錶明,2006年。在京川菜館有一萬多傢,占北京餐飲業的半壁江山西安共有3000多傢飯店,川菜企業的總數在外來菜係中穩居第一中國颱灣,川菜館占餐飲業3096左右,川菜之火暴可見一斑。川菜發源於我國古代的巴國和蜀國。它經曆瞭從春鞦至兩晉的雛形期,隋唐到五代的較大發展,兩宋齣川傳至各地,至清末民初形成菜係四個階段。其後,從辛亥革命到抗日戰爭,中國烹飪各派交融,使川菜更加豐富。
評分[ZZ]在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得: 師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。[BJTJ] 古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎? 年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可;職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。[SZ]於是,不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點,“心較比乾多一竅”,韆方百計地“補”習,“考”好成績,“寫”論文,“上”公開課,“指導”學生…… [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”,甚至要“高人一籌”。更有甚者,自譽“與世無爭”,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事! [BJTJ]還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗…… 於是,一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭,連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗,心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步,還是社會的退步? [NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊,學高為師,德高為範,教師確實是一項崇高的職業。過去,傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇,教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?” 意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
評分感覺一般,還沒認真讀
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