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《高等学校教学用书·化工原理解题指南(第2版)》重点归纳，难点解析，学习考研必备。内容简介
《高等学校教学用书·化工原理解题指南(第2版)》全书共8章，包括流体流动、流体输送机械、过滤、传热、单效蒸发、吸收、精馏、干燥。每章由两部分组成：一是知识要点复习，总结了各章的重点、难点、学习线索，并对其进行分类归纳：二是典型例题分析，主要围绕课程的重点、难点选取题材，并进行解答分析。《高等学校教学用书·化工原理解题指南(第2版)》将创造性思维方法与化工原理知识有机地结合起来介绍，创新了编写思想：即用发散性思维方法探讨同一问题的多种解法；用收敛思维方法总结各章的解题关系图、题型及解题方法分析；用联想思维方法介绍相关单元操作的知识点；用逆向思维方法求解典型例题。设计型与操作型题目并重，定量计算为主，兼顾定性分析，注重启发创造性思维，强调解题思路的开拓、解题思维的训练、解题方法的总结、解题能力的提高是《高等学校教学用书·化工原理解题指南(第2版)》的特色。《高等学校教学用书·化工原理解题指南(第2版)》可作为化工、炼油、轻工、食品、制药、环保、过程装备与控制等专业高等院校（包括高职高专学校）学生教学用书，也是考研、自学考试、成教本科和专科及专升本考生难得的参考书。
内页插图
目录
第1章 流体流动1.1 流体流动知识要点
1.1.1 流体静力学基本方程
1.1.2 压力的单位与基准
1.1.3 压力测量
1.1.4 流体的速度、体积流量、质量流量及质量流速之间关系
1.1.5 稳定流动时的连续性方程
1.1.6 实际流体的柏努利方程
1.1.7 流体流过直管的摩擦阻力
1.1.8 摩擦系数
1.1.9 流体通过非圆形管的摩擦阻力
1.1.10 流体通过管件及阀门的摩擦阻力
1.1.11 流体输送机械消耗的功率
1.1.12 简单管路计算解题关系图
1.1.13 简单管路设计型问题题型及解法分析
1.1.14 简单管路操作型问题题型及解法分析
1.1.15 复杂管路计算
1.1.16 流量测量
1.2 流体流动典型例题分析
1.2.1 流体静力学
1.2.2 流体流动基本问题典型例题分析
1.2.3 简单管路计算典型例题分析
1.2.4 复杂管路计算典型例题分析
1.2.5 典型综合例题分析
习题
第2章 流体输送机械
2.1 流体输送机械知识要点
2.1.1 离心泵的主要性能参数
2.1.2 离心泵的特性曲线
2.1.3 影响离心泵特性的因素分析
2.1.4 离心泵的工作点与流量调节
2.1.5 离心泵工作点与流量调节的题型与解法分析
2.1.6 离心泵的组合操作
2.1.7 组合泵流量调节题型与解法分析
2.1.8 离心泵的安装高度
2.1.9 离心泵的选择
2.1.10 往复泵的性能参数、特性曲线与流量调节
2.1.11 离心通风机的性能参数、特性曲线与风机选择
2.2 流体输送机械典型例题分析
3.2.2 过滤设计型计算典型例题
3.2.3 过滤操作型计算典型例题
习题
第4章 传热
4.1 传热知识要点
4.1.1 热传导知识要点
4.1.2 热传导题型与解法分析
4.1.3 对流传热知识要点
4.1.4 辐射传热知识要点
4.1.5 总传热速率方程
4.2 传热的几种计算方法及其比较
4.2.1 对数平均推动力法
4.2.2 消元法
4.2.3 传热效率ε与传热单元数NTU法
4.2.4 传热单元长度H与传热单元数NTU法
4.2.5 饱和蒸汽冷凝（有相变）加热冷流体（无相变）传热计算方法
4.3 热传导典型例题分析
4.4 辐射传热典型例题分析
4.5 换热器的设计型计算
4.5.1 设计型计算的命题方式
4.5.2 设计型问题的计算方法
4.5.3 设计型计算中参数的选择
4.5.4 设计型计算典型例题分析
4.6 换热器的操作型计算
4.6.1 操作型计算的命题方式
4.6.2 传热过程的调节
4.6.3 饱和蒸汽冷凝加热冷流体传热操作型问题解题关系图
4.6.4 饱和蒸汽冷凝加热冷流体第类命题操作型问题题型及解法分析
4.6.5 饱和蒸汽冷凝加热冷流体第二类命题操作型问题题型及解法分析
4.6.6 饱和蒸汽冷凝加热冷流体换热器校核计算题型及解法分析
……
第5章 单效蒸发
第6章 吸收
第7章 精馏
第8章 干燥
参考文献
前言/序言
用户评价
坦白说，我之前对化工原理的学习一直处于一种“知其然而不知其所以然”的状态。我能记住一些公式，也能套用一些方法，但一旦遇到稍微复杂一点的题目，就很容易卡壳。这本书就像一位经验丰富的导师，它不会直接告诉我答案，而是耐心地引导我思考，一步步地帮助我找到解决问题的路径。它在分析每一个题目时，都会先强调题目的类型和所考察的核心概念，然后详细列出解题的步骤。更重要的是，它会解释为什么在某个步骤需要进行这样的操作，这背后的物理原理是什么。这种深入的解析，让我不仅仅是学会了解题技巧，更是对化工原理有了更深刻的理解。我发现，很多时候，问题的症结在于对基础概念的理解不够透彻。这本书通过大量的例题，将抽象的概念具体化，让我能够更好地把握这些概念的精髓。例如，在讲解传热时，书中不仅仅是给出傅里叶定律，还会结合具体的设备，分析不同传热方式在实际中的应用，以及如何通过改变参数来提高传热效率。
评分这本书的内容组织结构非常合理，从易到难，由浅入深，符合一般学习的规律。每一个章节都精心挑选了代表性的题目，并提供了详尽的解答。我尤其喜欢书中在介绍某个原理之后，立即配以相应的例题，这种紧密的结合，让我能够及时巩固所学的知识，并检验自己的理解程度。而且，书中对于一些重要的公式和概念，都会进行反复的强调和应用，这有助于加深我的记忆。我还注意到，书中在解释一些复杂概念时，会使用一些非常形象的比喻，例如，将流体流动中的阻力类比为“行车阻力”，将传质过程类比为“咖啡冲泡”，这些生动的比喻，让我能够更容易地理解和记忆这些抽象的原理。此外，书中还包含了一些“难点解析”部分，专门针对化工原理中一些容易出错或者容易混淆的知识点进行深入剖析，这对我来说非常有帮助，能够提前规避一些潜在的学习障碍。
评分我之前一直对化工原理的计算题头疼不已，尤其是那些涉及到物质衡算、能量衡算以及相平衡的题目，总是感觉自己在数字的海洋里迷失方向。虽然对理论知识有一定的了解，但一旦要将这些理论转化为具体的计算，就显得力不从心。很多时候，我能理解题目描述的物理过程，也能回忆起相关的公式，但就是不知道如何将这些零散的知识点串联起来，形成一个完整的解题逻辑。这本《高等学校教学用书：化工原理解题指南（第2版）》简直是为我量身定做的。它在讲解题目时，特别注重解题思路的引导。它会先分析题目的核心，提炼出关键的已知条件和待求量，然后根据这些信息，一步步引导读者思考应该运用哪些基本原理和公式。每一步的推导都非常详细，而且清晰地解释了这样做的原因和依据，让我能真正理解“为什么”这么做，而不是死记硬背。我尤其欣赏书中对于一些常见陷阱和易错点的提醒，这让我能够避免许多不必要的错误，提高解题的准确率。例如，在处理相平衡题目时，书中会强调注意物种的组分和相态，以及如何正确选取热力学模型，这些细节的提示，往往能决定一道题的成败。读完这本书，我感觉自己对化工原理的理解层次有了质的飞跃，从一个只会“背公式”的学生，变成了一个懂得“运用公式”的学生。
评分我之前对于化工原理的学习，总有一种“雾里看花”的感觉，虽然能看到一些轮廓，但总抓不住核心。这本书的出现，让我感觉自己拨开了迷雾，看到了清晰的景象。它在解题过程中，不仅仅是提供步骤，更重要的是，它会引导我去思考“为什么”。例如，在计算质量衡算时，它会反复强调“物料守恒”的原理，以及如何正确地设定方程和未知数。在进行能量衡算时，它会强调“能量守恒”的原理，以及如何正确地考虑各种能量形式的输入和输出。这种对基本原理的反复强调和应用，让我对化工原理有了更深刻的理解。我发现，很多时候，题目看似复杂，但只要抓住其背后的基本原理，就能迎刃而解。这本书不仅仅是一本解题指南，更是一本能够帮助我构建扎实理论基础的工具书。我从中不仅学会了如何解题，更重要的是，它让我爱上了思考，学会了如何分析问题，解决问题。
评分我是一名来自基层院校的化工专业学生，我们学校在化工原理的教学资源方面相对有限，许多深度和广度上的探讨，在课堂上很难充分展开。因此，一本优质的辅导书对于我们来说尤为重要。《高等学校教学用书：化工原理解题指南（第2版）》这本书，无疑填补了我们学习中的一大空白。它提供的题目难度适中，既有巩固基础的题目，也有提升拔高的题目，能够满足不同层次学生的学习需求。而且，书中对于每一个题目的解析都非常细致，不仅仅是列出解题步骤，还会深入分析题目的背景、考查的知识点、以及可能的解题误区。这对于我们这些缺乏丰富实践经验的学生来说，是非常宝贵的指导。我特别欣赏书中对于“类比法”和“模型法”的讲解，这些在实际解题中非常有效的分析工具，在这本书中得到了很好的体现。通过学习这些方法，我感觉自己在分析复杂问题时，思路更加开阔，解决问题的能力也得到了显著提升。这本书的出版，对于我们这类院校的学生来说，无疑是雪中送炭。
评分这本书的出现，简直就像在漆黑的夜晚点亮了一盏指路明灯，让我在面对那些错综复杂的化工原理题目时，不再感到束手无策。我一直对化工这门学科充满兴趣，但不得不承认，理论知识的掌握与实际解题能力的提升之间，似乎总隔着一层薄薄的、却又难以逾越的窗户纸。课堂上老师讲解的原理清晰易懂，但一旦遇到题目，那些抽象的概念就如同打了结的线团，让我不知从何下手。翻阅过市面上的一些参考书，有的过于晦涩，有的又过于浅显，始终找不到一本能真正契合我需求的。直到我拿到这本《高等学校教学用书：化工原理解题指南（第2版）》，我才意识到，原来解题思路可以如此清晰，原来看似高深的原理，可以通过循序渐进的步骤和贴合实际的例子来化解。书中的题目覆盖面广，从基础的热力学、流体力学，到单元操作、反应工程，几乎涵盖了化工原理教学的各个重要章节。更让我惊喜的是，对于每一个题目，它都不是简单地给出答案，而是详细地剖析了题目的背景、考查的知识点、解题的思路和关键步骤，甚至还会提供多种解题方法的比较和分析。这种“授人以渔”的方式，让我不仅学会了如何解决眼前的难题，更重要的是，它帮助我构建起了一套属于自己的解题框架，让我以后面对类似的题目时，能够举一反三，触类旁通。而且，书中的语言风格也很朴实，没有过多的学术术语堆砌，读起来很流畅，丝毫不会让人产生畏难情绪。对于我这样一名正在努力提升解题能力的化工专业学生来说，这本书无疑是我学习路上的一位得力助手，让我对未来充满信心。
评分这本书的排版设计也很值得称赞。清晰的章节划分，有条理的内容组织，让我在查找特定知识点或者题目时，能够快速定位，节省了宝贵的学习时间。而且，书中的插图和图表运用得恰到好处，生动形象地展示了复杂的物理过程和设备结构，使得原本抽象的概念变得更加具体和易于理解。我一直认为，好的教学辅导书不仅要内容扎实，更要形式上能够吸引读者，并帮助读者更有效地吸收知识。在这方面，《高等学校教学用书：化工原理解题指南（第2版）》做得非常出色。它没有采用那种枯燥乏味的纯文字讲解，而是穿插了大量的示意图、流程图和数据图表，这些视觉化的元素极大地增强了书的可读性和学习效率。特别是当涉及到一些复杂设备的原理讲解时，书中提供的详细剖面图和结构示意图，让我对设备的工作机制有了直观的认识，这对于理解相关的计算题目非常有帮助。我之前在学习某些单元操作时，总是对设备内部的细节感到模糊，但通过这本书中的图示，我仿佛身临其境，能够清晰地看到物料在设备中的流动路径，以及各种操作参数对过程的影响。这种图文并茂的学习方式，让我感到学习过程充满了乐趣，也大大提升了我对知识的记忆深度。
评分这本书给我的最大感受是，它真正站在了学生的角度思考问题。很多辅导书往往会忽略学生在学习过程中可能遇到的困难，或者只是提供一个“标准答案”。而这本《高等学校教学用书：化工原理解题指南（第2版）》则不然，它会预判学生可能存在的疑惑，并在讲解中主动进行解答。例如，在讲解某个公式的推导时，它会先解释这个公式的物理意义，以及它适用的前提条件，然后才会进行详细的数学推导。并且，它还会针对同一个问题，提供多种不同的解题思路，让学生能够从中选择最适合自己的方法，而不是被局限于一种固定的模式。这种开放式的讲解方式，极大地激发了我的学习兴趣和主动性。我不再是被动地接受知识，而是积极地参与到知识的构建过程中。书中提供的“思考题”和“拓展题”，更是让我有机会在老师的引导下，深入挖掘知识的内涵，挑战自己的思维极限。我之前总觉得化工原理的题目千篇一律，但通过这本书，我发现原来同一原理可以应用到如此多样的场景中，也发现了自己知识体系中可能存在的盲点。
评分这本书最让我印象深刻的是它在题目解析中融入的“研究性”视角。它不仅仅停留在“教你如何做”的层面，而是会引导你去思考“为什么这样做”以及“有没有更好的方法”。在解答一道题时，它会先分析题目的来源和应用背景，然后讲解主要的解题思路，之后还会探讨一些替代性的解题方法，并比较它们的优劣。这种“追根溯源”的讲解方式，极大地拓展了我的视野，也让我体会到了学习的乐趣。我之前参加过一些化工原理的竞赛，发现很多题目都需要一定的创新思维和灵活运用能力。这本书所倡导的研究性学习方式，正是培养这些能力的关键。它鼓励学生不要满足于现有的解法，而是要积极探索新的思路和方法。通过这本书的学习，我感觉自己对化工原理的理解不再是“死记硬背”，而是上升到了“融会贯通”的境界，我更有信心应对未来学习和工作中遇到的各种挑战。
评分我是一名即将毕业的本科生，正在为考研做准备，而化工原理是其中至关重要的一环。在准备过程中，我尝试了多本辅导资料，但很多都过于偏重理论，或者题目难度设置不合理，难以有效提升我的应试能力。直到我接触到这本《高等学校教学用书：化工原理解题指南（第2版）》，我才真正找到了方向。这本书不仅仅是简单地罗列题目和答案，它更侧重于培养学生的解题思维和分析能力。它会将一道题分解成若干个小步骤，并对每一步的思考过程进行详尽的阐述，这对于我这种需要系统性提升解题能力的学生来说，价值巨大。书中对于不同题型的解题策略都有专门的讲解，例如，对于选择题，它会分析干扰项的设置原理；对于计算题，它会给出详细的步骤推导；对于论述题，它会强调答题的逻辑性和完整性。我尤其喜欢书中对于一些经典考研题型的解析，它会分析这些题目可能出现的变种，并提供相应的解题思路，这让我能够更全面地应对考研中的各种挑战。通过学习这本书，我感觉自己的解题信心大大增强，也对化工原理的掌握更加扎实。
评分挺实用的，还不错，同学推荐的
评分"[SM]在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好
评分非常满意!书的质量好，送货快
评分动物学家M?W?福克斯在1974年做了一个实验生动地演示了雌火鸡对叽叽声的极度依赖性实验用到了一只雌火鸡和一个臭鼬充气玩具对雌火鸡来说臭鼬是天敌只要它一出现雌火鸡就会嘎嘎大叫用喙啄用爪子抓它事实上实验发现哪怕就是一只臭鼬充气玩具 用绳子拉到雌火鸡面前也立刻会遭到猛烈的攻击然而要是相同的充气玩具里装上一台小型录音机播放火鸡宝宝发出的 叽叽 声雌火鸡不光会接受臭鼬还把它收拢到自己翅膀底下录音机一关掉臭鼬玩具又会立刻遭到猛烈的攻击雌火鸡在这种环境下的举动看起来是何等的荒谬啊它热烈地拥抱起了天敌仅仅因为对方发出了叽叽的声音它虐待甚至害死了自己的宝宝仅仅因为小鸡没有叽叽叫它的行为像一台机器母性本能全受一种声音的自动控制动物行为学家告诉我们这种事情并不是火鸡独有的 他们已经确认了大量物种的规律性盲目机械行为模式这就是所谓的固定行为模式 其中甚至包括极为复杂的系列行为比如整个求偶或交配过程这些模式的一个基本特点是每一次构成模式的所有行为几乎都是按相同的方式依照相同的顺序发生的它们就好像是记录在了动物身体里内置的磁带上每当出现适合求偶的环境 就播放求偶磁带；每当出现抚养生育的环境 就播放母爱磁带 只要按个键 相应的磁带就激活了哗啦啦标准的行为顺序依次展开
评分社会心理学家艾伦?兰格（Ellen Langer）和同事们（Langer Blank &Chanowitz1978）通过一个实验 巧妙地揭示了人类跟动物相似的自动反应模式有一个众所周知的人类行为原则说道 我们在要别人帮忙的时候 要是能给一个理由成功的机率会更大 因为人就是单纯地喜欢做事有个理由（Bastardi& Shafir 2000兰格这样来证明这点事实虽说这点事实真没什么好大惊小怪的
评分看起来是正版，挺好的
评分《高等学校教学用书·化工原理解题指南(第2版)》全书共8章，包括流体流动、流体输送机械、过滤、传热、单效蒸发、吸收、精馏、干燥。每章由两部分组成：一是知识要点复习，总结了各章的重点、难点、学习线索，并对其进行分类归纳：二是典型例题分析，主要围绕课程的重点、难点选取题材，并进行解答分析。《高等学校教学用书·化工原理解题指南(第2版)》将创造性思维方法与化工原理知识有机地结合起来介绍，创新了编写思想：即用发散性思维方法探讨同一问题的多种解法；用收敛思维方法总结各章的解题关系图、题型及解题方法分析；用联想思维方法介绍相关单元操作的知识点；用逆向思维方法求解典型例题。设计型与操作型题目并重，定量计算为主，兼顾定性分析，注重启发创造性思维，强调解题思路的开拓、解题思维的训练、解题方法的总结、解题能力的提高是《高等学校教学用书·化工原理解题指南(第2版)》的特色。
评分非常好！质量也很好！
评分非常满意非常满意非常满意
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