发表于2024-12-24
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正品,不错的一次购物
评分康复功能评定学(供康复治疗专业用)(附光盘)这本书的印刷质量是非常不错的,很喜欢,而且价格相对来说很实惠,可谓物美价廉,无论是装订方式,还是发货包装个人感觉都是很不错的.买之前还特意看了一下编辑推荐,本来还有点犹豫,看到这么多名人都喜欢王玉龙编写的康复功能评定学(供康复治疗专业用)(附光盘)也就打消了我的犹豫.简单的看了下全国高等学校规划教材·康复功能评定学是受全国高等医药教材建设研究会、卫生部教材办公室的委托组织编写的康复治疗专业教材,使用对象主要为康复治疗专业的本科生,也可供康复治疗专业的专科生使用。康复功能评定学是研究有关功能状况的理论和技能的一门医学学科,是康复治疗专业主要的专业基础课之一。在康复领域中,康复功能评定是对病、伤、残患者的功能状况及其水平进行定性或定量的描述,并对其结果做出合理解释的过程。它是获得功能障碍相关信息的必要阶段,是制订适宜的康复治疗计划的前提,也是保障康复治疗安全的基础,是康复工作者的一项基本的专业技能。按照好教、好学、好用的编写要求,为充分体现五性即思想性、科学性、启发性、先进性、适用性,着力强调三基即基础理论、基本知识、基本技能,我们遴选了全国18位长期在临床和教学第一线的康复工作者担任全国高等学校规划教材·康复功能评定学的编委,他们来自全国的16所医学院校。在编写过程中,我们博采众长,注意吸收国内、外最新的康复理念和评定方法,同时广泛听取康复治疗专业毕业生、在校生和用人单位的意见和建议,注重整体优化,突出对学生操作能力的培养,努力贴近高级康复治疗师的培养目标。全国高等学校规划教材·康复功能评定学共有20章,第一章总论,它概括地阐述了临床评定和功能评定的区别和联系,详细地介绍了康复治疗计划制订的方法和相应的要求其余章节为各论,分别从运动功能、感觉功能、言语功能、认知功能以及环境等方面对康复功能评定的方法和内容及其注意事项进行了详细的描述。全书配有插图三百多幅,力争图文并茂,使学生容易理解和掌握。书末增加了索引,便于查询。为帮助学生更好地理解和掌握相关知识,还特别配备了与全国高等学校规划教材·康复功能评定学内容相匹配的光盘和习题集。在全国高等学校规划教材·康复功能评定学的编写过程中,曾得到世界卫生组织康复协作中心女士、香港理工大学康复治疗科学系教授女士、华中科技大学同济医学院南登岜教授、中山大学燕铁斌教授以及南方医科大学附属深圳医院、深圳市残疾人联合会和苏州卫生职业技术学院的大力支持和帮助,在此表示衷心的感谢。感谢各位编委无私的奉献与合作,正是他们的辛勤劳动才使此书得以按计划完成。,我发觉我已经喜欢上它了,尤其是书中的一段通过
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评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分沟通中达成共识。
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