學習心理學 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　 本書以學習分類的思想為主導，區分瞭不同類型學習的規律，從而可以吸收不同學派的閤理主張，這使得本書較之國內其他同類著作有其獨到之處。 在組織結構上，本書開篇兩章從縱橫兩方麵對學習心理的研究做瞭介紹。第一章從橫嚮的視角、當代的切麵勾畫瞭學習心理學對學習及其規律的一般認識，第二章則從縱嚮的、曆史發展的角度描繪瞭學習心理研究的曆程。接下來又分七章分彆詳細論述瞭事實性知識、概念與原理、圖式與心理模型、認知技能、動作技能、態度、學習動機等學習的規律，最後以體現對各類學習結果綜閤應用的問題解決、遷移和自我調節學習做結。在這種概論－分述－綜閤的過程中，讀者不僅可以瞭解學習心理研究的曆史與現狀，把握不同類型學習的規律，還可以明確各類學習結果的落腳點和本書期望的理想學習者的特徵。 在內容上，本書尤為關注教學實踐。在章節的設置上，以中小學各學科教學中涉及的學習結果（教學目標）類型為主綫，這一組織方式十分有利於將學習心理學的相關內容與中小學的學科學習與教學實踐聯係起來。在具體內容的闡述上，引用瞭教學實踐中的許多例子以及特級教師的教學經驗來說明問題，這既增加瞭本書的可讀性，也拉近瞭理論與實踐的距離。

內容簡介

　　 本書以橫嚮的視角，圍繞不同學習結果的規律組織瞭學習心理學體係，係統介紹瞭不同學習過程的學習規律，包括事實性知識、概念性知識、認知技能、動作技能、態度、動機以及涉及多種學習結果綜閤運用的問題解決、遷移、自我調節學習等，為讀者提供瞭一整套前沿的學習心理學綜閤成果，令人耳目一新。本書將學習心理學理論與教學實踐融會貫通，手把手地指導讀者如何學以緻用，對於在心理學專業本科階段組織學習心理學的教學與應用而言，乃是必備書目。

作者簡介

王小明，1973年生，1991年被保送到河南大學學習，2000年於華東師範大學獲博士學位，同年起進入華東師範大學課程與教學係承擔教學和研究工作，主要研究領域為學習與教學心理，學科教學心理。主要著作有《現代認知學習心理學》（閤著）、《教育心理學（第三版）》（副主編）、《實施<基礎教育課程改革綱要》的心理學基礎》（副主編）、《現代教學設計》（閤著）、《教學論——心理學取嚮》等。

內頁插圖

目錄

第一章 學習 學習的含義與分類 學習的信息加工機製 學習與大腦 第二章 學習心理學概述 學習心理學研究 學習心理學的性質與內容 第三章 事實性知識的學習 事實性知識的含義與作用 事實性知識學習的類型及其規律 第四章 概念與原理的學習 概念與原理學習的一般規律 概念的結構與概念學習 日常觀念的轉變 第五章 圖式與心理模型的學習 圖式的含義與作用 圖式的學習 心理模型的構建 第六章 認知技能的學習 認知技能概論 認知技能學習的理論 影響認知技能學習的因素 第七章 動作技能的學習 動作技能與動作技能學習 示範、指導與動作技能學習 練習與動作技能學習 反饋與動作技能學習 第八章 態度的學習 態度的含義 態度的學習 第九章 學習動機 學習動機概論 學習動機理論 激發與維持學習動機的環境設計 第十章 問題解決 問題與問題解決 專傢的問題解決 專業知識的獲得與問題解決能力的培養 第十一章 學習的遷移 遷移與遷移理論 遷移的機製 第十二章 自我調節學習 自我調節學習的含義 自我調節學習的過程與自我調節能力的習得 後記 參考文獻

精彩書摘

第一章 學習 學習的含義與分類 一、學習的含義 雖然“學習”一詞人們很熟悉，但要給學習下一個嚴謹的定義並不是每個人都能做齣的。心理學傢經過多年的爭論，給學習下瞭一個至今為大多數學者認可的定義：學習是由經驗引起的能力或傾嚮的相對持久的變化。這一界定字數雖不多，但含義深刻，它指齣瞭學習的定義至少涉及三方麵的內容。 一是“由經驗引起的”。這裏的經驗是相對於遺傳和成熟而言的。個體身上錶現齣的變化有些是由先天遺傳決定的，如膝跳反射、眨眼反射等。這些行為變化是與生俱來不學而會的，個體在行為上錶現齣的這類變化不屬於學習的範疇。有些變化是由成熟決定的，如隨著嬰兒肌肉、神經係統的發育成熟，到一定年齡，嬰兒會站立、會爬行，這些變化主要不是習得的，而是受成熟的影響，因而也不屬於學習的範疇。排除瞭遺傳和成熟這兩個因素後，這裏的“經驗”的意義便與“後天”、“與外界相互作用”等詞語聯係瞭起來。個體在後天的環境中，因與周圍環境的相互作用（如擺弄玩具、觀察他人、與傢長老師互動等）而導緻的變化，纔有可能歸因於學習。 二是“相對持久”的變化。這裏的“相對持久”是相對於“暫時的”、“短暫的”變化而言的。由疲勞、酒醉等原因也可引起個體行為發生變化，但這些變化隨著體力的恢復及酒醒之後會趨於消失。這些變化通常被排斥在學習之外。但相對持久到底是多久，目前心理學傢還不能給齣具體答案。不過大多數專傢認為，行為改變持續的時間太短（如幾秒鍾），就不能算做是學習。小學語文老師判斷學生是否學會瞭生字字形，通常不是依據學生當堂的正確默寫率，而是依據一段時間（如幾天、一周）後學生對生字字形的鞏固率。學生默寫字形的行為有瞭相對持久的變化，纔能說他們身上發生瞭學習。

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

應該還可以吧

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看起來是正品書，東西不錯

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的很好，感覺書還不錯 還沒有仔細看 東西寫得比較詳細 &ldquo;我隻要在搜索框內輸入[SM]、[ZZ]，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！&rdquo;經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我。據調查統計，當前網上書店做得較好的的網站有京東等。現在大街小巷很多人都會互相問候道：&ldquo;今天你京東瞭嗎？&rdquo;，因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任，也越來越流行。基於此，我打開網頁，開始在京東狂挑書。一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。通讀這本書，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載物的。因為火車，發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起，多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上，是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容&mdash;&mdash;&ldquo;太逗瞭&rdquo;。|據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書： 《愛情急救手冊》是陸琪在研究上韆個真實情感案例，分析情感問題數年後，首次集結成的最實用的愛情工具書。書中沒有任何拖遝的心理和情緒教程，而是直接瞭當的提齣問題解決問題，對愛情中不同階段可能遇到的問題，單身的會遇到被稱為剩男（剩女）的壓力、會被傢人安排相親、也可能暗戀無終，戀愛的可能會遇到被種種問題，而已婚的可能會遇到吵架、等問題，所有問題一一給齣解決方案。陸琪以閨蜜和奶爸的語重心長告訴你各種情感秘籍，讓你一看就懂，一做就成。是中國首部最接底氣的愛情急救手冊。《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在張小嫻書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。兩年的等待加最美的文字，[SM]，就是你麵前這本最值得期待的新作.

評分☆☆☆☆☆

好

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圖書品相好，送貨快下單後就到瞭

評分☆☆☆☆☆

覺得非常好的一本書，值得看！

評分☆☆☆☆☆

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本書以學習分類的思想為主導，區分瞭不同類型學習的規律，從而可以吸收不同學派的閤理主張，這使得本書較之國內其他同類著作有其獨到之處。 在組織結構上，本書開篇兩章從縱橫兩方麵對學習心理的研究做瞭介紹。第一章從橫嚮的視角、當代的切麵勾畫瞭學習心理學對學習及其規律的一般認識，第二章則從縱嚮的、曆史發展的角度描繪瞭學習心理研究的曆程。接下來又分七章分彆詳細論述瞭事實性知識、概念與原理、圖式與心理模型、認知技能、動作技能、態度、學習動機等學習的規律，最後以體現對各類學習結果綜閤應用的問題解決、遷移和自我調節學習做結。在這種概論－分述－綜閤的過程中，讀者不僅可以瞭解學習心理研究的曆史與現狀，把握不同類型學習的規律，還可以明確各類學習結果的落腳點和本書期望的理想學習者的特徵。 　　在內容上，本書尤為關注教學實踐。在章節的設置上，以中小學各學科教學中涉及的學習結果（教學目標）類型為主綫，這一組織方式十分有利於將學習心理學的相關內容與中小學的學科學習與教學實踐聯係起來。在具體內容的闡述上，引用瞭教學實踐中的許多例子以及特級教師的教學經驗來說明問題，這既增加瞭本書的可讀性，也拉近瞭理論與實踐的距離。這既增加瞭本書的可讀性，也拉近瞭理論與實踐的距離。

評分☆☆☆☆☆

通俗易懂。教師，教育學考研必備。

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