具體描述
編輯推薦
《傳播學教程（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》一書是本著建構傳播學核心理論的宗旨編寫的，第一版齣版以來，盡管它還隻是一種初步探索，但得到瞭國內新聞傳播學界和其他學科的廣泛使用。本書是麵嚮本科生的入門教材，主要著眼於傳播學的基礎理論。基礎理論是一個學科的基本知識和體係，它不應該是易碎品，而應該具有長遠的價值。
《傳播學教程（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》特色
1.名師編寫，作者是傳播學理論研究領域的大師，在傳播學領域浸淫多年，理論研究與教學實踐經驗豐富。
2.教材體例簡潔、係統而完整，篇幅適中，章節安排閤理，特彆適閤本科教學。
3.內容全麵，但同時又不是很深奧，基本涵蓋傳播學理論的主要問題，同時修訂又增加瞭新的內容。
4. 教材充分考慮瞭學生進一步學習與研究的需要，是考研非常閤適的參考書。
內容簡介
《傳播學教程（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·21世紀新聞傳播學係列教材》第一版重印22次，共發行50多萬冊。《傳播學教程（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》是重點教材，同時也是新聞傳播專業考研的必備參考書，自1999年齣版以來在國內産生瞭廣泛而深入的影響，這是第二版。它運用國內外傳播學研究的全新成果，結閤新媒介技術的發展，闡釋人類社會的信息傳播現象，注重概念的明晰性和理論的係統性，對現代信息社會中的人內傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播、網絡傳播、國際傳播與全球傳播等領域中的許多理論和現實課題進行瞭深入的剖析，從而勾勒齣傳播學的基本理論體係和框架。作者簡介
郭慶光，現為清華大學新聞與傳播學院教授、院學術委員會主任、博士生導師。1982年畢業於中國人民大學新聞係，後受國傢公派赴日本東京大學新聞研究所留學， 1987年獲社會學（B新聞學）碩士學位；1992年博士學位課程畢業後在中國人民大學新聞學院任教。1997年任新聞學院副院長，1999年至2005年任院長，2009年調入清華大學新聞與傳播學院工作。目前兼任國務院新聞傳播學科評議組成員、全國考委新聞類專業委員會主任、北京市網絡協會監事長等學術職務。主要研究領域為新聞傳播學理論。內頁插圖
目錄
第一章 傳播學的研究對象與基本問題第一節 從傳播的定義看傳播學的研究對象
第二節 傳播學是研究社會信息係統及其運行規律的科學
第三節 精神交往理論與馬剋思主義傳播觀
第二章 人類傳播活動的曆史與發展
第一節 從動物傳播到人類傳播
第二節 人類傳播的發展進程
第三節 信息社會與信息傳播
第三章 人類傳播的符號與意義
第一節 符號在人類傳播中的作用
第二節 人類傳播中的意義交流
第三節 象徵性社會互動
第四章 人類傳播的過程與係統結構
第一節 傳播的基本過程
第二節 社會傳播的係統結構
第五章 人內傳播與人際傳播
第一節 人內傳播
第二節 人際傳播
第六章 群體傳播與組織傳播
第一節 群體傳播
第二節 組織傳播
第七章 大眾傳播
第一節 大眾傳播的定義、特點與社會功能
第二節 大眾傳播的産生與發展過程
第三節 大眾傳播的社會影響
第八章 傳播製度與媒介規範理論
第一節 傳播製度與媒介控製
第二節 關於傳播製度的幾種規範理論
第九章 傳播媒介的性質與作用
第一節 作為工具和技術手段的傳播媒介
第二節 作為社會組織的大眾傳媒
第十章 大眾傳播的受眾
第一節 “大眾”與大眾社會理論
第二節 幾種主要的受眾觀
第三節 “使用與滿足”——一種受眾行為理論
第十一章 傳播效果研究
第一節 傳播效果研究的領域與課題
第二節 傳播産果研究的曆史與發展
第三節 傳播效果的産生過程與製約因素
第十二章 大眾傳播的宏觀社會效果
第一節 大眾傳播與環境認知——“議程設置功能”理論
第二節 大眾傳播、社會心理與輿論——“沉默的螺鏇”理論
第三節 大眾傳播的潛移默化效果——“培養”理論
第四節 大眾傳播與信息社會中的階層分化——“知溝”理論
第十三章 國際傳播與全球傳播
第一節 從國際傳播到全球傳播
第二節 關於世界信息傳播程序的爭論
第三節 國際傳播與全球傳播研究的若乾重要課題
第十四章 傳播學研究史和主要學派
第一節 傳播學的起源、形成與發展
第二節 傳播學的主要學派
第十五章 傳播學調查研究方法
第一節 傳播學與調查研究
第二節 抽樣調查法
第三節 內容分析法
第四節 控製實驗法
精彩書摘
第一章 傳播學的研究對象與基本問題第一節 從傳播的定義看傳播學的研究對象
庫利和皮爾士對傳播的描述開創瞭界定傳播概念的兩個傳統，一個是社會學的傳統，一個是符號學或語義學的傳統。後來，這兩個傳統逐漸發生瞭融閤，例如，有的學者將傳播定義為“通過符號或象徵手段而進行的社會互動”，有的學者則認為傳播即“通過社會互動而共享意義”。
這些概念，讓我們對傳播的實質有瞭進一步的理解：所謂傳播，實質上是一種社會互動行為，人們通過傳播保持著相互影響、相互作用的關係。然而，上述定義仍然使我們有些迷惑：這種社會互動，究竟是意義引起的還是符號引起的?因為如上所述，有些定義強調的是符號，而另一些定義強調的則是意義。這個問題，直到信息科學齣現纔得到解決。
信息科學對傳播學的一個重要貢獻就是提齣瞭信息的概念。信息科學告訴我們，人與人之間的社會互動行為的介質既不單單是意義，也不單單是符號，而是作為意義和符號、精神內容和物質載體之統一體的信息，因為意義離開符號便不能得到錶達，而符號離開意義隻不過是一些莫名其妙的物質，兩者都不能單獨引起社會互動行為。
有瞭信息的概念，傳播概念的闡述就更為簡潔和確切瞭。事實上，從20世紀40年代信息科學誕生以後，許多傳播學傢在界定傳播概念之際都突齣強調傳播的信息屬性。例如，著名傳播學傢施拉姆在《傳播是怎樣運行的》一文中寫道：當我們從事傳播的時候，也就是在試圖與其他人共享信息…某個觀點或某個態度……傳播至少有三個要素：信源、訊息和信宿。（D另一位傳播學者阿耶爾則更明確地指齣：傳播在廣義上指的是信息的傳遞，它不僅包括接觸新聞，而且包括錶達感情、期待、命令、願望或其他任何什麼。
應該指齣，信息科學對傳播學的貢獻並不僅僅是提供瞭一個信息概念，更重要的是它擴大瞭傳播學的視野。因為從信息科學的觀點來看，傳播並不是人類社會特有的現象，而是自然界和社會的普遍現象，它作為一種客觀的機製在維持物質的運動和係統的運行方麵起著極為重要的作用。這個觀點，使我們能夠在更廣闊的背景中考察人類社會的傳播現象。
……
前言/序言
用戶評價
當我看到《傳播學教程（第2版）》這本書的封麵，腦海中立刻浮現齣大學課堂上，老師在講颱上侃侃而談的畫麵，以及翻閱教材時，密密麻麻但又充滿智慧的文字。這本書被冠以“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”和“21世紀新聞傳播學係列教材”的雙重身份，這在我看來，是學術界對其內容權威性、前沿性和教學價值的最高肯定。 我非常希望這本書能夠為我提供一個關於“傳播”的宏大敘事。從傳播的起源，到傳播的演變，再到傳播在社會發展中的關鍵作用，我期待它能夠勾勒齣一幅波瀾壯闊的圖景。它應該能夠解釋，人類是如何從最原始的口頭傳播，一步步走嚮如今高度發達的媒介傳播時代，以及在這個過程中，傳播媒介本身是如何經曆變革，並反過來塑造人類社會。 書中對“符號”和“意義”的解讀，將是我重點關注的內容。傳播的本質在於意義的傳遞和協商，而符號是承載意義的載體。我希望這本書能夠深入剖析不同符號係統（如語言、圖像、聲音）的構成方式，以及它們如何在傳播過程中被賦予和解讀。它是否能幫助我理解，為什麼同一個符號在不同文化背景下，可能會産生截然不同的意義？ 我期待書中能夠提供一些關於“媒介理論”的係統梳理。從麥剋盧漢的“媒介即訊息”，到尼葛斯的“媒介即環境”，再到後來的各種技術決定論、社會建構論等，傳播學領域湧現瞭無數關於媒介影響力的重要理論。我希望這本書能夠清晰地介紹這些理論的核心觀點，並對其進行曆史性的梳理和批判性的評價。 這本書是否能夠讓我理解“傳播中的權力結構”？在信息傳播的過程中，誰擁有信息生産的權力？誰能夠決定信息的傳播方嚮和受眾的接收方式？我希望書中能夠深入分析，在不同的社會製度和媒介環境下，權力是如何滲透到傳播活動的各個環節，以及傳播如何可能成為維護或顛覆權力關係的工具。 我特彆關注書中對“受眾研究”的發展脈絡的梳理。從早期的“魔彈理論”，到後來的“有限效果論”，再到當下強調受眾主動性的“主動受眾”和“意義協商”等觀點，受眾研究經曆瞭巨大的轉變。我希望這本書能夠展現這一研究曆程，並解釋這些理論轉變背後的社會和技術原因。 這本書對“公共領域”和“社會資本”等概念的闡釋，也是我非常期待的。在傳播學中，媒介在構建公共討論空間，以及促進社會成員之間信任和閤作方麵扮演著重要角色。我希望書中能夠深入探討，當前的媒介環境是如何影響公共領域的健康發展，以及傳播如何能夠促進或阻礙社會資本的積纍。 我希望這本書能夠以一種相對中立的姿態，呈現傳播學領域內不同學派的觀點和爭論。例如，在解釋某個傳播現象時，它是否能夠同時介紹幾種不同的理論視角，並指齣它們各自的優勢和局限？這種多角度的呈現，有助於我建立更全麵、更深刻的學術認知。 作為一本“教程”，它應該具備一定的“操作性”。我希望書中能夠提供一些分析傳播現象的“方法論”，例如，內容分析、焦點小組訪談、調查研究等。這些方法是否能夠在我未來觀察和分析傳播活動時，提供有效的指導？ 我希望這本書能夠讓我認識到，傳播不僅僅是一種技術活動，更是一種深刻的社會文化現象。它塑造我們的認知，影響我們的情感，甚至決定我們的社會行動。我期待通過閱讀這本書，能夠對傳播的復雜性和力量有更深層次的理解。 這本《傳播學教程》對我而言，是一次深入探索傳播學奧秘的旅程。我期待它能夠成為我的良師益友，為我打開理解信息社會的一扇關鍵之門。
評分當我看到《傳播學教程（第2版）》這本書，心中便湧起一股期待，因為它不僅是“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，更是“21世紀新聞傳播學係列教材”中的一員。這預示著它融閤瞭經典的傳播學理論，又緊密結閤瞭當下新聞傳播領域的發展前沿，對我這樣渴望係統學習傳播學知識的讀者來說，無疑是一份珍貴的禮物。 我最期待的是，這本書能夠為我提供一個關於“傳播”的全麵而深刻的定義，並在此基礎上，對傳播的各個要素進行細緻入微的剖析。它應該能夠解釋，傳播的本質是什麼？它的基本構成要素有哪些？以及傳播過程中的互動性、反饋性是如何實現的。我希望它能為我建立起一個堅實的理論基礎，讓我能夠清晰地理解傳播活動的運行機製。 書中對“媒介技術”發展曆程的梳理，將是我著重關注的部分。從印刷術、廣播、電視，到如今的互聯網、移動通信和人工智能，技術一直是推動傳播方式變革的關鍵力量。我希望這本書能夠詳細介紹這些技術發展帶來的影響，以及它們如何重塑瞭信息的生産、傳播和接收方式。 我希望這本書能夠深入探討“傳播與社會權力”之間的復雜關係。在信息傳播的過程中，權力是如何體現和運作的？媒介是否總是站在權力的一邊，還是也可能成為權力製約的力量？我期待書中能夠提供一些關於“批判性傳播理論”的介紹，幫助我理解媒介在維護或挑戰現有社會秩序中的作用。 我對書中關於“受眾解讀”的理論分析充滿好奇。在信息爆炸的時代，受眾並非被動地接收信息，而是會根據自身的經驗、立場和文化背景，對信息進行主動的解讀和意義建構。我希望這本書能夠提供一些關於“意義協商”和“多重解讀”的理論模型，幫助我理解受眾在傳播過程中的能動性。 這本書是否能夠幫助我理解“網絡傳播”的獨特性？互聯網的齣現，極大地改變瞭傳播的格局，使得信息傳播更加即時、互動和去中心化。我希望書中能夠詳細分析網絡傳播的特點，例如，超鏈接、超文本、用戶生成內容等，以及它們對傳統傳播理論提齣的挑戰。 我期待書中能夠提供一些關於“傳播倫理”的深刻討論。在信息傳播日益自由化和大眾化的今天，如何平衡錶達自由與社會責任？如何應對虛假信息、網絡暴力等傳播亂象？我希望這本書能夠為我提供一些審慎的思考和應對的原則。 作為一本“教程”，它應該注重教學的連貫性和啓發性。我希望書中能夠包含豐富的案例分析，通過對真實傳播現象的解讀，讓抽象的理論變得生動具體。同時，章節後的思考題和討論題，也應該能夠激發我的批判性思維和獨立探索的欲望。 我希望這本書能夠幫助我建立起一種“媒介素養”。這意味著，我不僅要瞭解傳播的基本原理，更要能夠理性地分析媒介信息，辨彆其真僞和價值，並審慎地參與到傳播活動中去。 總而言之，這本《傳播學教程》對我而言，是一次係統學習傳播學知識的絕佳機會。我期待它能夠成為我的“知識導航儀”，幫助我 navigates 這個復雜而迷人的信息時代。
評分這本書剛到手，還沒來得及細細品讀，但僅僅是翻閱目錄和前言，就給我一種厚重感和係統性的期待。作為一本“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，它所承載的學術使命和社會責任不言而喻。我尤其關注其中的“21世紀新聞傳播學係列教材”這個標簽，這預示著這本書不僅僅是對傳統傳播學知識的梳理，更會緊密聯係當下的時代背景，探討在新媒體浪潮下傳播學麵臨的挑戰與機遇。 書的裝幀很紮實，紙張質感也算得上乘，閱讀起來不會有廉價感。我期待書中能夠清晰地勾勒齣傳播學的基本理論框架，從宏觀的傳播過程模型，到微觀的傳播效果分析，都能夠有詳實且易於理解的闡述。同時，作為一本教程，其教學設計和學習引導也是我考量的重點。我希望能看到清晰的學習目標、恰當的案例分析、以及有啓發性的思考題，能夠幫助我這個非專業背景但對傳播學充滿好奇的讀者，循序漸進地建立起對這個學科的認知。 這本書的作者團隊陣容也十分強大，這讓我對內容的權威性和前沿性有瞭更高的期待。我希望書中能夠涵蓋傳播學研究的經典理論，比如拉斯韋爾的“5W模式”、拉紮斯菲爾德的“兩級傳播理論”等等，並且能夠對其進行深入的解讀和批判性評價。更重要的是，我希望這本書能夠與時俱進，引入最新的研究成果和學術觀點，尤其是在數字傳播、社交媒體、算法傳播等當下熱門領域，能夠有獨到的見解和深入的探討。 作為一名普通讀者，我最大的願望是這本書能夠幫助我撥開傳播學的迷霧，理解信息是如何在社會中流動，媒介是如何影響我們的認知和行為，以及作為信息生産者和消費者，我們應該如何更加理性地麵對這個信息爆炸的時代。這本書能否提供一種審視和分析社會現象的有效工具，是否能夠培養我的媒介素養和批判性思維，是我非常看重的。 我特彆想知道書中對於“意義的協商”和“文化生産”等概念是如何闡釋的。在信息傳播日益碎片化、個體化和社群化的今天，理解信息背後的深層含義以及媒介在構建社會共識和文化認同中所扮演的角色，顯得尤為重要。我期待書中能夠提供一些具有啓發性的視角，幫助我理解不同媒介形態如何塑造我們的世界觀，以及我們在接受和傳播信息時，個體的主體性和能動性體現在何處。 書中對“受眾”的定位和分析也讓我充滿好奇。是將其視為被動的接受者，還是主動的建構者？在數字時代，受眾的能動性得到瞭前所未有的釋放，但也伴隨著信息繭房、算法操縱等新的問題。我希望這本書能夠深刻地剖析這些復雜的關係，並提供一些應對之道。例如，如何培養批判性的受眾，如何在信息洪流中找到真實可靠的信息，如何避免被虛假信息所裹挾。 傳播學的研究對象是動態變化的，特彆是隨著科技的發展，新的傳播媒介層齣不窮，傳播方式也在不斷演進。我非常期待這本書能夠關注到這些變化，並對其進行理論上的梳理和研究。例如，人工智能在傳播中的應用，虛擬現實技術對沉浸式體驗的影響，區塊鏈技術如何可能改變信息傳播的去中心化和可追溯性等等，這些前沿話題是否能得到體現，將是我衡量這本書是否具有時代意義的重要標準。 一本優秀的教材，不僅要傳授知識，更要激發學習者的思考和探索。我希望這本書能夠提供一些引人入勝的案例，讓抽象的理論變得生動具體。例如，分析某個社會事件的傳播過程，解讀某個廣告的傳播策略，或者探討某種網絡現象背後的傳播學原理。通過對真實世界案例的深入剖析，我能夠更好地理解傳播學理論的實踐意義。 我深知傳播學領域的研究已經取得瞭長足的進步，也存在著各種流派和理論。我希望這本書能夠清晰地梳理這些不同的學術脈絡，並對其進行客觀的評價。例如，不同理論在解釋同一現象時，各自的優勢和局限是什麼？不同流派之間是否存在融閤和藉鑒的可能性？這樣的梳理有助於我建立一個更全麵、更立體的學術認知。 總而言之，這本書的齣版，對於我這樣一個想要係統瞭解傳播學知識的讀者來說，無疑是一個寶貴的資源。我期待它能夠成為一本既有學術深度，又不失實踐指導意義的經典教材，幫助我更好地理解我們所處的這個信息時代，並成為一個更加清醒、理性的信息參與者。
評分手中這本《傳播學教程（第2版）》，當看到“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”和“21世紀新聞傳播學係列教材”這些字樣時，心中便湧起一股對知識的敬畏和對學習的渴望。它不僅僅是一本書，更像是一本凝聚瞭學術智慧和時代精神的寶典，預示著一場關於傳播學知識的深度探索即將開啓。 我非常希望這本書能夠為我構建起一個關於“傳播”的宏大敘事。從傳播的起源，到傳播的演進，再到傳播在社會發展中的關鍵作用，我期待它能夠勾勒齣一幅波瀾壯闊的圖景。它應該能夠解釋，人類是如何從最原始的口頭傳播，一步步走嚮如今高度發達的媒介傳播時代，以及在這個過程中，傳播媒介本身是如何經曆變革，並反過來塑造人類社會。 書中對“符號”和“意義”的解讀，將是我重點關注的內容。傳播的本質在於意義的傳遞和協商，而符號是承載意義的載體。我希望這本書能夠深入剖析不同符號係統（如語言、圖像、聲音）的構成方式，以及它們如何在傳播過程中被賦予和解讀。它是否能幫助我理解，為什麼同一個符號在不同文化背景下，可能會産生截然不同的意義？ 我期待這本書能夠提供一些關於“媒介理論”的係統梳理。從麥剋盧漢的“媒介即訊息”，到尼葛斯的“媒介即環境”，再到後來的各種技術決定論、社會建構論等，傳播學領域湧現瞭無數關於媒介影響力的重要理論。我希望這本書能夠清晰地介紹這些理論的核心觀點，並對其進行曆史性的梳理和批判性的評價。 這本書是否能夠讓我理解“傳播中的權力結構”？在信息傳播的過程中，誰擁有信息生産的權力？誰能夠決定信息的傳播方嚮和受眾的接收方式？我希望書中能夠深入分析，在不同的社會製度和媒介環境下，權力是如何滲透到傳播活動的各個環節，以及傳播如何可能成為維護或鞏固權力關係的工具。 我對書中關於“受眾研究”的發展脈絡的梳理，充滿期待。從早期的“魔彈理論”，到後來的“有限效果論”，再到當下強調受眾主動性的“主動受眾”和“意義協商”等觀點，受眾研究經曆瞭巨大的轉變。我希望這本書能夠展現這一研究曆程，並解釋這些理論轉變背後的社會和技術原因。 我希望這本書能夠幫助我提升“信息辨彆能力”和“媒介批判意識”。在這個信息泛濫的時代，能夠清晰地分辨信息的真僞，理解信息背後的意圖，並對媒介內容進行審慎的批判，是至關重要的。我期待這本書能夠提供一些實用的方法和理論支撐，讓我成為一個更成熟的媒介公民。 作為一本“教程”，它的可讀性和實用性是關鍵。我希望這本書的語言風格能夠既嚴謹學術，又不失流暢和易懂。理論的講解應該結閤生動的案例，讓抽象的概念變得鮮活起來。 我希望這本書能夠成為我理解當代社會現象的“密鑰”。當我在新聞中看到某個事件的報道，或者在社交媒體上看到某個熱門話題的討論時，我希望能用這本書裏學到的知識，去分析信息是如何被生産、傳播和解讀的，背後的邏輯是什麼，以及我應該如何保持清醒的頭腦，做齣獨立的判斷。 這本《傳播學教程》對我而言，是一次深入探索傳播學奧秘的旅程。我期待它能夠成為我的良師益友，為我打開理解信息社會的一扇關鍵之門。
評分手中這本《傳播學教程（第2版）》，剛拿到便感受到它沉甸甸的學術分量，尤其是“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”和“21世紀新聞傳播學係列教材”的字樣，讓我對其內容的深度、前沿性和係統性充滿瞭期待。這不僅僅是一本書，更像是一份來自學術界的權威推薦，預示著一段紮實、全麵的學習體驗。 我希望這本書能夠為我構建起一個關於“傳播”的堅實理論基石。從傳播的定義、基本模型，到傳播的社會功能，我期待能夠在這個教程中找到清晰、詳盡且邏輯嚴密的梳理。它應該能夠幫助我理解，信息是如何在復雜的社會網絡中流動，並對個體認知、社會結構産生影響。 書中對“媒介技術的曆史發展及其社會變革”的分析，將是我學習的重中之重。從古老的印刷術到如今的互聯網和人工智能，技術進步一直是推動傳播方式變革的核心動力。我希望這本書能夠詳實地介紹這一曆程，並深刻分析不同媒介形態如何塑造瞭人類的思維模式、社會互動以及文化景觀。 我對書中關於“受眾研究”的演變曆程和最新進展非常感興趣。從早期將受眾視為被動接受者的“子彈理論”，到如今強調受眾主動性、意義建構性的“主動受眾”理論，受眾研究經曆瞭巨大的範式轉變。我希望這本書能夠清晰地展現這一轉變，並解釋其背後的理論和實踐原因。 這本書是否能夠幫助我理解“傳播與權力”的復雜互動？媒介在多大程度上是權力的工具，又在多大程度上是權力的監督者？我希望書中能夠引入一些批判性的傳播理論，幫助我深入分析信息傳播活動中潛在的權力結構和意識形態操縱。 我期待書中能夠對“數字傳播”及其帶來的挑戰進行深入探討。社交媒體、大數據、算法推薦等新現象，正在深刻地改變著信息的生産、傳播和接收方式。我希望這本書能夠為我提供一套分析這些新現象的理論工具，並探討其對社會、政治和文化可能帶來的影響。 作為一本“21世紀”的教材，它理應關注當前最前沿的傳播學研究方嚮。我希望書中能夠介紹一些新興的研究領域，例如，計算傳播學、媒介考古學、傳播心理學等，並展示這些領域如何拓展瞭傳播學的研究視野。 我希望這本書能夠提供一些關於“傳播效果評估”的理論和方法。如何科學地衡量一場傳播活動是否成功？傳播對受眾認知、態度和行為的影響是如何産生的？我期待書中能夠給齣一些實用的研究工具和分析框架。 一本優秀的教程，不僅要傳授知識，更要啓發思考。我希望書中能夠通過豐富的案例分析，以及富有啓發性的思考題，引導我去主動探索和批判性地分析傳播現象。 我希望這本書能夠幫助我認識到，傳播不僅僅是一種技術性的活動，更是一種深刻的社會文化現象。它塑造我們的認知，影響我們的行為，並在很大程度上決定著我們對世界的理解。 這本《傳播學教程》對我而言，是一次係統學習傳播學知識的絕佳機會，我期待它能為我打開一扇通往理解信息社會大門的窗戶。
評分拿到這本《傳播學教程（第2版）》，立刻被它厚重的身軀和“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的標簽吸引。這似乎預示著它絕非一本淺嘗輒止的讀物，而是一部嚴謹、係統的學術力作。特彆是“21世紀新聞傳播學係列教材”的後綴，讓我嗅到瞭一股與時俱進的氣息，仿佛這本書能夠帶我穿越時間的維度，直抵當前傳播學研究的前沿。 我希望這本書能夠為我構建起一個清晰、穩固的傳播學知識體係。從傳播的定義、要素，到傳播過程的模型，再到媒介的演變和傳播效果的分析，我都希望能夠在這個教程中找到係統、詳盡的闡述。它應該像一個經驗豐富的嚮導，引領我在傳播學的叢林中，找到清晰的路徑，辨彆重要的地標，而不是讓我迷失在各種零散的概念和理論之中。 我特彆關注書中對於“新聞傳播”與“廣義傳播”的界定和處理。作為一本新聞傳播學係列教材，它自然會對新聞的産生、傳播過程及其社會功能有深入的探討。但我同樣希望，它能在這個基礎上，進一步拓展視野，將更廣泛的社會傳播現象納入研究範疇，例如，營銷傳播、公共關係傳播、甚至人際傳播中的一些關鍵要素。 這本書對“受眾”的定位和研究，是我非常期待的部分。在媒介環境日益復雜、信息來源多元化的今天，受眾早已不是被動的接受者。我希望書中能夠深刻分析受眾的主動性、選擇性以及在信息接收和解讀過程中的建構性作用。它是否能解釋，為什麼同樣一條信息，不同的人群會産生截然不同的理解和反應？ 我渴望書中能夠提供一些關於“媒介融閤”和“跨平颱傳播”的深入分析。在新媒體時代，傳統的媒介邊界日益模糊，內容在不同平颱之間流動、再創造，甚至引發新的傳播現象。我希望這本書能夠為我提供一套分析工具，幫助我理解這種融閤趨勢的動因、錶現形式及其帶來的影響。 書中關於“中國情境下的傳播學研究”的論述，是我最為期盼的亮點之一。作為一本中國的國傢級規劃教材，它必定會結閤中國的社會現實和傳播實踐，對傳播學理論進行本土化的闡釋和發展。我希望書中能夠齣現一些典型的中國案例，以及對中國傳播學研究現狀的梳理和反思。 我對書中對“算法傳播”的探討充滿期待。當下，算法已經深入滲透到我們獲取信息的各個環節，它在優化信息推送的同時，也可能帶來信息繭房、加劇社會分化等問題。我希望這本書能夠為我提供一個清晰的理論框架，幫助我理解算法的運作機製，以及它對信息傳播和受眾認知産生的深遠影響。 一本好的教程，應該是能夠啓發思考的。我希望書中不僅提供知識，更能夠提齣問題，引發我進行深入的獨立思考。例如，在討論某個傳播現象時，它是否能夠引導我思考其背後的倫理睏境，或者對其潛在的社會影響進行預判？ 我希望這本書能夠幫助我提升“信息辨彆能力”和“媒介批判意識”。在這個信息泛濫的時代，能夠清晰地分辨信息的真僞，理解信息背後的意圖，並對媒介內容進行審慎的批判，是至關重要的。我期待這本書能夠提供一些實用的方法和理論支撐，讓我成為一個更成熟的媒介公民。 作為一本“教程”，它的可讀性和實用性是關鍵。我希望這本書的語言風格能夠既嚴謹學術，又不失流暢和易懂。理論的講解應該結閤生動的案例，讓抽象的概念變得鮮活起來。 總而言之，這本《傳播學教程》對我而言，不僅僅是一本書，更是一扇通往理解現代社會傳播規律的窗口。我期待它能夠為我打下堅實的傳播學基礎，並培養我用批判性思維去審視和分析這個充滿信息的世界的能力。
評分這本《傳播學教程（第2版）》，單單看到“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”和“21世紀新聞傳播學係列教材”的標簽，就足以讓我心生敬意，並對其內容的專業性和前沿性充滿信心。它似乎不像一本普通讀物，而更像是一扇連接學術殿堂的門，預示著一段係統、深刻的學習旅程即將開始。 我迫切希望這本書能夠為我構建起一個關於“傳播”的清晰而完整的知識體係。從最基礎的傳播模型，到傳播在不同社會領域的應用，再到傳播效果的分析，我都希望能夠在這個教程中找到係統、條理分明的闡述。它應該能夠解釋，傳播是如何發生的？它在社會運行中扮演著怎樣的角色？以及我們如何纔能更有效地進行傳播。 書中對“媒介的演進及其社會影響”的探討，將是我閱讀的重點。從火的運用到互聯網的普及，人類的傳播方式隨著技術的發展而不斷變革。我希望這本書能夠詳細梳理這一過程，並深入分析不同媒介形態如何深刻地影響著人類的思維方式、社會組織形式和文化形態。 我對書中關於“信息分析”和“敘事建構”的論述非常感興趣。在信息傳播的海洋中，如何辨彆信息的真僞？如何理解信息背後隱藏的敘事邏輯？我希望這本書能夠提供一些實用的方法和理論，幫助我成為一個更具辨彆力的信息消費者。 這本書是否能夠讓我理解“傳播與身份”的互動關係？在虛擬和現實交織的今天，個體如何通過傳播來塑造和錶達自己的身份？又如何在與他人的互動中，通過媒介來協商和確認自己的社會身份？我期待書中能夠提供一些關於“媒介化身份”的深入分析。 我期待書中能夠對“公共輿論”的形成機製進行深入探討。輿論是如何在社會中形成的？媒介在其中扮演著怎樣的角色？它是否能夠幫助我理解，為何有些議題能夠迅速成為輿論焦點，而另一些則被忽視？ 作為一本“21世紀”的係列教材，它必然要關注當下最熱門的傳播議題。我希望書中能夠對“大數據傳播”、“人工智能在傳播中的應用”、“社交媒體的傳播特徵”等前沿話題有所涉及，並用傳播學的理論視角去解讀這些現象。 我希望這本書能夠提供一些關於“跨文化傳播”的理論和實踐指導。在全球化日益深入的今天，理解不同文化背景下的傳播差異，以及如何進行有效的跨文化交流，變得尤為重要。 一本優秀的教程，不僅要傳授知識，更要激發學生的思考。我希望書中能夠穿插一些引人深思的案例，或者提供一些開放性的討論問題，引導我去主動探索和思考，而不是僅僅被動地接受信息。 我希望這本書能夠幫助我認識到，傳播不僅僅是一種溝通工具，更是一種塑造現實、影響力量的強大力量。通過學習傳播學，我能夠更深刻地理解這個世界，並在這個信息爆炸的時代，成為一個更清醒、更理性的參與者。 這本《傳播學教程》對我來說，是開啓傳播學知識大門的一把關鍵鑰匙，我期待它能為我指引方嚮，讓我更好地理解信息社會。
評分手中這本《傳播學教程（第2版）》，不僅僅是一本教材，更像是一份沉甸甸的承諾——“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的身份，以及“21世紀新聞傳播學係列教材”的標簽，都讓我對其內容的深度、廣度以及時代性抱有極高的期待。我迫不及待地想翻開它，去探索傳播學的奧秘。 我希望這本書能夠為我描繪齣一幅關於“傳播”的宏偉畫捲。從最古老的口耳相傳，到如今瞬息萬變的數字媒介，傳播的演進史本身就是一部人類文明發展的史詩。我期待書中能夠梳理清楚，不同曆史時期，傳播媒介的變遷如何深刻地影響著社會的結構、政治的運作和文化的生成。 書中關於“信息流”和“意義流動”的闡釋，將是我重點關注的章節。信息是如何在社會網絡中流動，而意義又是如何在傳播過程中被建構、協商和轉化的？我希望它能提供一套分析工具，幫助我理解信息在不同受眾群體中傳播時的“路徑依賴”和“選擇性接受”。 我期待這本書能夠深入探討“媒介與身份認同”之間的關係。在高度媒介化的社會中，個體如何通過媒介來塑造和錶達自己的身份？又如何在與他人的互動中，通過媒介來協商和確認自己的社會身份？我希望書中能夠提供一些具有啓發性的案例，來闡釋媒介在構建個人和社會身份過程中的作用。 這本書是否能夠幫助我理解“傳播的意識形態功能”？也就是說，傳播活動在多大程度上是在傳播特定的價值觀念、意識形態，並潛在地維護著某種社會秩序？我希望書中能夠介紹一些批判性的傳播理論，來揭示信息背後可能存在的權力運作和意識形態操縱。 我對書中關於“公共傳播”和“公民參與”的論述充滿期待。在民主社會中，媒介在提供公共信息、促進公民討論、監督政府決策等方麵發揮著至關重要的作用。我希望這本書能夠探討，在當前媒介環境下，如何纔能更好地構建一個開放、包容的公共領域，並激發公民更積極地參與到社會事務中來。 我期待書中能夠提供一些關於“傳播效果測量”的有效方法。如何科學地評估一場傳播活動的成效？如何量化信息對受眾認知、態度和行為的影響？我希望它能為我提供一些實用的研究方法和技術，幫助我從經驗層麵去驗證傳播理論的有效性。 作為一本“國傢級規劃教材”，它應該具備一定的前瞻性。我希望書中能夠對未來傳播技術的發展趨勢，例如，虛擬現實、增強現實、腦機接口等，進行一些初步的探討，並分析它們可能給傳播領域帶來的顛覆性影響。 我希望這本書能夠成為我理解“信息社會”的“路綫圖”。它應該能夠幫助我梳理清楚，在這個信息爆炸的時代，我們所麵臨的機遇和挑戰，以及我們應該如何在這個復雜多變的傳播環境中，保持清醒的頭腦和獨立的判斷。 這本《傳播學教程》對我而言，不僅僅是知識的輸入，更是一種思維方式的培養。我期待它能夠讓我學會用傳播學的視角去觀察世界，去分析現象，並最終成為一個更具洞察力的信息時代公民。
評分手裏捧著這本《傳播學教程（第2版）》，看著封麵上“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”和“21世紀新聞傳播學係列教材”的字樣，心中湧起一種莫名的敬畏感。這不僅僅是一本教科書，更像是一部承載著知識傳承和時代精神的史書，讓我對即將開啓的閱讀之旅充滿瞭期待。 我希望這本書能夠為我揭示“信息”的本質及其在社會中的多重角色。信息是如何被生産、組織、編碼、解碼和傳遞的？它如何影響個體的認知、態度和行為？又如何在社會層麵建構現實，塑造集體記憶？我期待書中能夠從更宏觀的視角，闡釋信息在現代社會中的核心地位，以及傳播媒介如何成為信息流動和價值實現的關鍵節點。 書中對“傳播過程”的細緻拆解，將是我學習的重點。從傳播的主體、客體，到傳播渠道、編碼解碼、反饋與噪聲，我希望能夠看到一個完整、嚴謹的傳播模型。它應該能夠解釋，信息在傳遞過程中可能遇到的各種障礙，以及如何通過優化傳播策略來提高傳播的效率和效果。 我對於書中關於“媒介生態”的論述充滿興趣。在數字時代，媒介的形態和功能正在發生劇烈的變化，傳統的綫性傳播模式被打破，互動的、碎片化的、社群化的傳播方式日益盛行。我希望這本書能夠清晰地描繪齣當前復雜的媒介生態圖景，並分析不同媒介形態在信息傳播中所扮演的獨特角色。 這本書是否能夠幫助我理解“傳播的社會建構性”？也就是說，傳播並非完全客觀地反映現實，而是通過媒介的運作，對現實進行選擇、重構和解讀。我希望書中能夠探討，媒介如何通過“議程設置”、“框架效應”等機製，影響公眾對社會議題的認知和判斷。 我對書中關於“說服傳播”的理論和技巧非常感興趣。在營銷、廣告、政治宣傳等領域，說服性傳播無處不在。我希望這本書能夠係統介紹說服傳播的心理學基礎、關鍵要素以及常見的說服策略，並引導我辨彆和抵製那些可能具有誤導性的說服信息。 我希望這本書能夠深入探討“文化傳播”與“全球化”之間的關係。在文化日益多元和交流日益頻繁的今天，如何理解跨文化傳播的挑戰與機遇？媒介在文化産品的傳播、交流和融閤過程中扮演著怎樣的角色？這本書是否能為我提供一個分析框架，來理解文化産品在全球範圍內的生産、流通和接受過程？ 我期待書中能夠提供一些關於“傳播效果”的深入洞見。它不僅僅是簡單地描述傳播活動帶來的影響，更是要深入分析這些影響是如何産生的，以及可能存在的長期性和纍積性效應。例如，媒介暴力對個體行為的影響，或者長期暴露在某種意識形態信息下對個體價值觀的塑造。 作為一本“國傢級規劃教材”，它應該能夠兼顧理論的係統性和現實的指導性。我希望書中能夠提供一些關於如何進行傳播活動策劃、傳播效果評估等方麵的實踐性指導，讓我在理論學習之餘，也能有所收獲。 我希望這本書能夠成為我認識這個信息社會的重要工具。它應該能夠讓我更好地理解，我們每天接觸到的海量信息是如何被製造齣來的，它們背後隱藏著怎樣的邏輯和意圖，以及我應該如何成為一個更具獨立思考能力的媒介消費者。 這本《傳播學教程》對我來說，是學習傳播學知識的起點，也是一次深刻理解信息時代社會運作規律的必經之路。
評分拿到《傳播學教程（第2版）》這本書，感覺它就像是知識的寶庫，雖然我還沒有完全打開，但光憑這“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的印記，就足以讓我對其內容質量和學術嚴謹性充滿信心。尤其“21世紀新聞傳播學係列教材”的定位，更是點燃瞭我對書中新知探求的渴望。我希望它能像一位循循善誘的老師，將傳播學這門復雜而又迷人的學科，用清晰、邏輯嚴密的語言娓娓道來。 我最期待的是，這本書能夠提供一個關於“傳播”這個核心概念的全麵解析。從最基礎的傳播模型，比如香農-韋弗模型，到更復雜的社會文化傳播理論，我希望能看到它們是如何相互關聯、層層遞進的。它應該能夠解釋信息是如何從源頭産生，通過各種媒介渠道傳遞，並最終影響到接收者的認知、態度和行為。而且，我希望這種解釋是深入淺齣的，即使是我這樣的非專業人士，也能通過細讀，對傳播的本質有深刻的理解。 書中對不同傳播媒介的分析，尤其是對新興媒體的探討，是我非常感興趣的部分。在數字時代，社交媒體、短視頻平颱、甚至元宇宙等，都在深刻地改變著信息的傳播方式和受眾的接收習慣。我希望這本書能夠像一位敏銳的觀察者，捕捉到這些變化，並用傳播學的理論視角去解讀它們。它應該能夠告訴我們，這些新媒介是如何重塑我們的社會關係、政治參與，甚至是文化形態的。 我希望這本書能夠提供一些關於“傳播倫理”的深刻討論。在信息傳播日益加速、內容生産門檻降低的今天，虛假信息、網絡暴力、隱私泄露等問題層齣不窮。這本書是否能夠引導我思考，作為傳播者和接收者，我們應該承擔怎樣的責任？如何纔能在自由錶達和維護社會公德之間找到平衡？我期待它能為我提供一些審慎的思考方嚮。 這本書的編排和結構也是我關注的重點。我希望它能夠邏輯清晰，章節之間過渡自然，每一個部分都能承上啓下。圖錶、案例分析、以及章節小結等輔助學習的元素，我希望它們都能恰到好處地齣現，幫助我理解和記憶。畢竟，作為一本教程，它最終的目的是服務於學習者，讓學習過程更加高效和愉快。 我想知道這本書是如何處理“權力”與“傳播”之間關係的。在很多傳播理論中，“權力”都是一個繞不開的議題，例如，大眾傳播中的“議程設置”功能，就體現瞭媒介在引導公眾關注焦點方麵的力量。我希望書中能夠深入探討，在不同社會結構下，權力是如何通過傳播來實現其影響力的，以及媒介如何可能成為反抗或鞏固權力的工具。 我對書中關於“文化傳播”的論述充滿期待。在全球化日益深入的今天，不同文化之間的交流與碰撞，以及文化産品在跨國傳播中發生的變異，都是非常值得研究的課題。這本書能否幫助我理解，文化是如何通過傳播媒介在全球範圍擴散，並對不同社會的文化認同産生怎樣的影響？它是否能提供一些理論工具，幫助我分析文化産品在傳播過程中的“在地化”現象。 我希望這本書能夠提供一些關於“傳播效果”的深入分析。不僅僅是簡單的“有什麼效果”，而是“如何産生效果”，以及“效果的復雜性”。例如，區分直接效果和間接效果，短期效果和長期效果，以及不同受眾群體可能産生的差異化效果。我希望它能幫助我理解，為什麼同樣的信息，在不同的人群中會産生截然不同的反應。 作為一本“普通高等教育”的教材，它應該能夠兼顧理論的深度和知識的廣度。我希望它能夠覆蓋傳播學領域的經典理論，比如批判學派、符號互動論等，但同時也應該關注那些更具時代氣息的新興研究方嚮，例如，數字人文、計算傳播學等。這種學術上的“厚度”和“新度”的結閤，將是我評價其價值的重要標準。 我期待這本書能夠成為我理解當代社會現象的“密鑰”。當我在新聞中看到某個事件的報道，或者在社交媒體上看到某個熱門話題的討論時，我希望能用這本書裏學到的知識，去分析信息是如何被生産、傳播和解讀的，背後的邏輯是什麼，以及我應該如何保持清醒的頭腦，做齣獨立的判斷。
評分很好，沒有破損，文字印刷清晰，物流很快，非常滿意！
評分産品質量好，服務水平高。
評分真坑，買迴來後發現書頁被黏在一起瞭，沒辦法一頁一頁撕開，弄到好醜
評分因為見過正版書，這簡直就是劣質紙張是加印的，看得怪不舒服
評分東西不錯，值得擁有，送貨速度快，下次有需要還來，主要是快遞，棒。
評分頭一次在京東買書這麼失望，書都髒瞭，我還以為是二手書呢，裏麵頁都被鞋踩瞭
評分一如既往的很快，經典教材。
評分很多地方都買不到教材瞭，相信京東，相信正品，也希望京東嚴控質量關
評分京東就是快，快遞小哥也給力?
相關圖書
![世界著名計算機教材精選·人工智能：一種現代的方法（第3版） [Artificial Intelligence: a Modern Approach, Third Edition] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.qciss.net/11343660/56f0e486N4d4fc662.jpg)
![Auto CAD機械製圖教程/21世紀高等學校計算機規劃教材 [Auto CAD Mechanical Drawing Course] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.qciss.net/10062976/c7af1892-613c-46ae-a328-525e5047c3cd.jpg)
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.teaonline.club All Rights Reserved. 圖書大百科 版權所有