編輯推薦
適讀人群 :11-14歲 《小書房·世界經典文庫:史記故事》就是《史記》的節選。司馬遷,這個刻畫過曆史上許多著名人物的史官,最後卻比他書裏的任何一個人物都光彩奪目,原因就是他完成瞭偉大的著作——《史記》。司馬遷把這些曆史人物和曆史事件描繪得如此生動,所有的事情好像剛剛發生過一樣,讓人如讀一份記錄中國曆史的報紙。
內容簡介
《小書房·世界經典文庫:史記故事》節選瞭《史記》中廣為傳頌的一些人物故事,例如臥薪嘗膽的勾踐、知錯就改的廉頗、堅持理想的孔子……選材及改寫立足於增長知識,同時力求啓迪智慧,教人嚮善。《史記》是我國西漢曆史學傢司馬遷撰寫的史學名著,是我國第一部紀傳體通史,記述瞭上至傳說中的黃帝,下至漢武帝時期三韆年左右的曆史。魯迅評價《史記》是“史傢之絕唱,無韻之《離騷》”。
作者簡介
司馬遷(公元前145~前90年),卒於公元前90年,56歲終。字子長,我國西漢偉大的史學傢、文學傢、思想傢,所著《史記》是中國第一部紀傳體通史,被魯迅稱為“史傢之絕唱,無韻之離騷。”
內頁插圖
目錄
第一部分:遠古夏商西周時期
引言
一、五帝的傳說
二、大禹治水
三、武王伐紂
四、周幽王烽火戲諸侯
第二部分:春鞦戰國時期
引言
一、管仲與齊桓公
二、晉文公重耳
三、秦穆公的故事
四、一鳴驚人的楚莊王
五、趙氏孤兒
六、晏子的故事
七、道傢的創始人——老子
八、儒傢的創始人——孔子
九、孫子演兵
十、臥薪嘗膽的勾踐
十一、隱忍報仇的伍子胥
十二、神醫扁鵲
十三、商鞅變法
十四、孫臏與龐涓
十五、遊說傢蘇秦
十六、遊說傢張儀
十七、愛國詩人屈原
十八、戰國四公子
十九、廉頗與藺相如
二十、田單復國
二十一、觸龍說趙太後
二十二、法傢的集大成者——韓非
二十三、呂不韋的故事
二十四、荊軻刺秦王
第三部分:秦朝大一統時期
引言
一、秦始皇贏政
二、李斯的故事
三、陳勝吳廣起義
第四部分:西漢王朝時期
引言
一、西楚霸王項羽
二、漢高祖劉邦
三、漢初三傑
四、狠毒的呂太後
五、陳平智除範增
六、匡扶劉氏的周勃
七、袁盎諫漢文帝
八、敢於直諫的張釋之
九、田叔的故事
十、飛將軍李廣
十一、冒頓單於
十二、大將軍衛青
十三、辭賦傢司馬相如
十四、《史記》作者司馬遷
精彩書摘
孔子說:“子貢啊,好的農夫雖然善於耕種,卻不一定有好的收獲;好的工匠手藝雖然精巧,他的作品也未必能使所有人都稱心如意。君子能研究並提齣自己的學說,能用一定的方法規範社會,能按照一定的秩序來管理國傢,但不一定能被社會所接納。如今你不勤修自己的學說,卻想降低標準來遷就彆人,那是不行的。子貢啊,你的誌嚮不夠遠大啊!”
子貢齣去瞭,顔迴又走瞭進來,孔子也像先前那樣問他。
顔迴說:“先生的學說極其博大,所以天下諸侯都不能接受。即使這樣,先生還是堅持不懈地推行它。不被接受有什麼關係呢?如果不能研修和完善自己的學說,那是我們的恥辱;如果博大精深的學說已經非常完備卻沒有人接納,那就是國傢統治者的恥辱。不被接納,更能顯示齣不被流俗左右的君子風範!”
孔子欣慰地感嘆說:“是這樣的,小夥子!”
後來,孔子派子貢到楚國去求救。楚昭王調動軍隊來迎接孔子,這纔消除瞭這場災禍。
孔子在外遊曆瞭十四年,堅持不懈地推行自己的主張。迴到魯國後,他開始潛心研究古代典籍。孔子從古代流傳下來的詩歌中,精挑細選齣三百零五首,編成《詩》,後人稱為《詩經》。
……
前言/序言
我從小就鍾情古典文學,最早接觸的古典名著是《史記》。那時我纔13歲,天天沉醉在書中,《三十六計》《水滸傳》《西遊記》《三國演義》《紅樓夢》……看瞭一本又一本。雖然10歲生日時父親送我的書裏也有一些外國小說和童話,但我接觸較多的,喜歡的,還是中國古典文學。
小時讀過的書,會在腦海中留下深刻的印象。我現在寫作的一些素材,就來源於童年的閱讀積纍。我在創作《幽默水滸》時,說到智多星吳用為眾好漢講授“生活中的三十六計”:“如果你藏瞭私房錢,又不想讓老婆知道.可以用’瞞天過海’‘暗度陳倉’;如果老婆用瞭‘笑裏藏刀’‘指桑罵槐’,想‘關門捉賊’‘趁火打劫’‘釜底抽薪’時,你可以用‘渾水摸魚’‘聲東擊西’‘偷梁換柱’,加上一點兒‘苦肉計’來應戰,最後肯定能。調虎離山’‘金蟬脫殼’。
最近我在寫一套校園小說.其中有個故事叫《缶的古為今用》,這個故事就跟我小時候讀過的《史記》裏的澠池之會有關。秦王在喝酒時請趙王彈瑟(一種琴),然後命秦國的史官作記錄:“某年某月某日,秦三與趙王會飲,令趙王鼓瑟。”趙國的藺相如不甘心趙王被辱,就拿瞭一隻缶(瓦罐),冒著被砍頭的危險,逼著秦王敲瞭一下,然後叫趙國的史官記下:“某年某月某日,秦王為趙王擊缶。”我的這個故事裏的男孩很聰明,他在陶藝課上做瞭一隻缶,需要彆人道歉時,便讓對方敲一下。男孩把缶帶迴傢,他做錯事想道歉時,也擊缶錶示歉意。
晏子的勇敢機智、廉頗的知錯能改、屈原的赤膽忠心……古典名著中充盈著的東方智慧,韆芒年來滋養著中華民族步步成長。對一個中國孩子來說,閱讀中國古典名著.不僅能提高寫作水平,還能從中獲得受益一生的精神財富。所以,當外語教學與研究齣版社的編輯邀請我為“小書房·世界經典文庫”作序時,我感到十分高興。
“小書房·世界經典文庫”選篇精當,每冊書都考慮到孩子的閱讀水平,還邀請小學語文名師緊扣小學語文課標進行改寫,無論是故事敘述,遣詞造句,還是知識注解,都非常適閤小學生閱讀。
閱讀得久,積纍得多,不用刻意掌握什麼方法和技巧,寫作能力也能很快地提高。我希望大傢能多讀書,讀好書,不斷充實自己心中的”小書房”!
周銳
2009年3月於上海
穿越韆年的智慧迴響:一部屬於少年讀者的《史記》傳奇 在中國浩瀚的曆史長河中,有一部著作,它猶如一座巍峨的山巒,聳立在文明的巔峰,它的名字叫做《史記》。這部由西漢偉大史學傢司馬遷傾盡畢生心血鑄就的鴻篇巨製,不僅是中國古代史學的奠基之作,更是中華民族文化基因的重要載體。它以生動的筆觸、宏大的格局,記述瞭從傳說中的黃帝時代到漢武帝太初年間的漫長曆史,塑造瞭一個個鮮活的人物形象,演繹瞭一幕幕波瀾壯闊的史詩。 如今,這顆鑲嵌在中國曆史王冠上的璀璨明珠,以一種全新的姿態,走進五、六年級小讀者的世界。《小書房·世界經典文庫:史記故事》正是這樣一份精心打磨的禮物,它並非簡單地復述史書,而是提煉齣《史記》中最具代錶性、最能引發少年兒童興趣的精彩故事,用孩子們能夠理解和接受的語言,將那遙遠的時代和那些不朽的人物,以一種靈動而鮮活的方式呈現在他們眼前。 為什麼是《史記》?為什麼是這個年紀的孩子? 對於五、六年級的少年兒童來說,他們正處於一個好奇心旺盛、求知欲極強的階段。他們開始對世界産生更深的思考,渴望瞭解過去,渴望理解人性的復雜與光輝。而《史記》正是滿足這種渴望的絕佳選擇。它所記錄的,不僅僅是帝王將相的興衰榮辱,更是關於智慧、勇氣、忠誠、背叛、權謀、愛情、傢國情懷等一係列深刻而普適的主題。這些故事,穿越瞭時空的阻隔,依然能夠觸動人心,引導少年讀者思考“為什麼”和“怎麼樣”。 《史記》的偉大之處在於,它不僅僅是一本“記錄曆史”的書,更是一本“講述人生”的書。司馬遷以其“究天人之際,通古今之變,成一傢之言”的雄心壯誌,將曆史人物的命運與時代洪流緊密相連,展現瞭個體在曆史進程中的掙紮、選擇與擔當。這些故事,為少年讀者提供瞭認識社會、認識曆史、認識人性的最初窗口,是塑造他們價值觀和世界觀的寶貴養分。 《史記故事》:精選的經典,鮮活的呈現 《小書房·世界經典文庫:史記故事》並非全盤照搬原文,而是經過精心篩選和改編,力求在保留史實精神和故事精髓的基礎上,讓內容更加貼閤五、六年級學生的閱讀習慣和認知水平。 一、 那些耳熟能詳的英雄傳奇,你真的瞭解嗎? “臥薪嘗膽”的勾踐: 這是一個關於復仇與隱忍的壯麗篇章。書中將細膩地展現勾踐如何在亡國之痛中,放下尊嚴,忍受屈辱,日夜磨礪,最終勵精圖治,帶領越國走嚮強盛。孩子們將看到,堅持和毅力是如何戰勝絕望,成就偉業的。 “圍魏救趙”的孫臏: 這是一個關於智慧與謀略的經典戰役。孩子們將跟隨孫臏的視角,領略他如何料敵於先,以奇兵製勝,在兵法上留下濃墨重彩的一筆。這不僅僅是軍事故事,更是關於策略、判斷和膽識的生動教材。 “完璧歸趙”的藺相如: 這是一個關於膽識與智慧的傳奇。當國傢利益受到威脅時,藺相如如何憑藉過人的膽魄和辯纔,在強秦虎視眈眈之下,成功將價值連城的“和氏璧”帶迴趙國。孩子們將從中學習到,如何在逆境中保持冷靜,運用智慧化解危機。 “負荊請罪”的廉頗與藺相如: 兩位偉大的臣子,因為一場誤會而産生嫌隙,但最終能夠以國傢大義為重,放下個人恩怨,化乾戈為玉帛。這個故事,將教會孩子們理解寬容、理解閤作的重要性,以及真正偉大的胸懷。 二、 那些影響曆史的偉大人物,他們的內心世界是什麼樣的? 秦始皇的雄纔大略與殘酷統治: 統一中國的韆古一帝,他的一生充滿瞭爭議。書中將描繪他如何結束分裂,建立起中央集權的國傢,但也會展現他焚書坑儒的另一麵。孩子們將有機會從多角度理解這位復雜的人物,思考權力與文明的平衡。 漢武帝的雄心壯誌與開疆拓土: 漢朝的輝煌離不開漢武帝的勵精圖治。書中將講述他如何對外徵伐,開拓絲綢之路,使漢朝成為一個強大的帝國。孩子們將看到一個君王如何為國傢的強盛而付齣,也從中感受那個開放包容的時代。 項羽的蓋世英勇與悲情英雄: “力拔山兮氣蓋世”的項羽,是一個充滿悲劇色彩的英雄。書中將呈現他戰場上的勇猛無敵,以及他因為性格上的弱點而最終走嚮滅亡的命運。這是一個關於英雄末路的深刻反思。 劉邦的市井之徒到開國皇帝: 從一個普通亭長,到建立大漢王朝的開國皇帝,劉邦的崛起本身就是一個傳奇。書中將展現他如何憑藉其知人善任、堅韌不拔的特質,最終成就一番偉業。這是一個關於堅持夢想、不畏艱難的勵誌故事。 三、 那些閃耀著人性的光輝,或是令人扼腕嘆息的故事 “精忠報國”的嶽飛(雖然《史記》中沒有嶽飛,但這裏可以泛指類似精神的愛國將領故事): (注:此處根據實際情況,應替換為《史記》中真實存在的人物和故事,例如司馬遷所記錄的忠臣義士,如季布、韓信等,但為瞭說明故事性,此處暫以“精忠報國”這一廣為人知的概念為例,實際編撰時需替換為《史記》內容)書中將選取那些為國傢民族鞠躬盡瘁、死而後已的英雄故事,讓孩子們感受到忠誠與擔當的分量。 “韆金買骨”的郭隗: 燕昭王為瞭招攬賢纔,不惜重金購買韆裏馬的骨頭。這個故事,將嚮孩子們傳遞尊重人纔、求賢若渴的道理,以及一個國傢或一個團體如何吸引和留住優秀人纔。 《史記故事》的獨特之處,不止於故事本身 《小書房·世界經典文庫:史記故事》的價值,絕不僅僅在於講述精彩的故事,它更注重以下幾個方麵,使其成為一套真正適閤少年兒童的經典讀物: 1. 語言的精煉與生動: 編者們深諳兒童的閱讀心理,采用淺顯易懂、生動活潑的語言,將古籍原文中的典雅與深邃,轉化為孩子們能夠輕鬆理解的敘述。句子短小精悍,節奏明快,避免瞭枯燥和晦澀。 2. 情節的聚焦與提煉: 針對兒童的理解能力,每個故事都力求聚焦最核心的情節,刪繁就িয়াস,突齣主綫,讓孩子們能夠清晰地把握故事的發展脈絡。 3. 人文精神的引導: 《史記》的魅力在於其深厚的人文底蘊。這套書在講述故事的同時,也潛移默化地引導孩子們思考人物的動機、行為的後果,以及曆史的教訓。它鼓勵孩子們學習曆史人物的優點,警惕他們的缺點,從中汲取智慧和力量。 4. 曆史視野的啓濛: 通過一個個鮮活的故事,孩子們得以窺見中國古代社會的方方麵麵,瞭解不同時代的風貌、製度、文化和社會生活。這為他們構建起初步的曆史認知框架,培養對中華文明的認同感和自豪感。 5. 經典閱讀習慣的養成: 接觸並喜愛《史記》,是踏入中國古典文學殿堂的重要一步。這套書的齣現,旨在為孩子們播下熱愛經典、品讀曆史的種子,為他們未來的深度閱讀打下堅實基礎。 這套書,是給孩子的一份厚禮 《小書房·世界經典文庫:史記故事》不僅僅是一本書,它更像是一位循循善誘的老師,一位慷慨激昂的敘述者,一位深邃智慧的引路人。它將帶領五、六年級的孩子們,穿越曆史的塵埃,與那些偉大的靈魂進行跨越韆年的對話。他們將學會如何看待成功與失敗,如何理解責任與擔當,如何辨彆忠誠與背叛,如何在復雜的世界中找到自己的方嚮。 當我們翻開這套書,就如同打開瞭一扇通往古代中國的寶庫,那裏有英雄的傳奇,有智者的謀略,有王朝的興衰,有人民的悲歡。這些故事,將不僅僅是紙上的文字,它們將化作鮮活的畫麵,在孩子們的腦海中迴蕩,在他們的心中激起漣漪,成為他們成長道路上寶貴的精神財富。 讓《小書房·世界經典文庫:史記故事》成為孩子們的良師益友,陪伴他們一起探索曆史的奧秘,感悟人生的智慧,為他們的童年增添一抹厚重的文化底色,讓他們在閱讀中成長,在智慧中飛翔。