作為一名對健康飲食頗為關注的讀者,我一直在尋找能夠平衡美味與健康的食譜。《廣東糖水(春夏篇)》恰好滿足瞭我的這一需求。我欣喜地發現,書中不僅僅羅列瞭各種糖水的配方,更強調瞭食材的天然屬性和製作過程中的健康考量。比如,對於糖的用量,書中似乎有比較靈活的建議,甚至鼓勵讀者根據自己的口味進行調整,這比很多一味追求甜膩的食譜要人性化得多。我尤其注意到瞭一些關於“清熱解毒”、“健脾開胃”等功效的糖水介紹,這讓我覺得,吃糖水也能成為一種養生方式,而不是單純的“放縱”。我平時就比較容易上火,夏天更是如此,所以書中關於“祛濕”、“降火”的糖水配方,對我來說簡直是福音。我計劃跟著書中的建議,嘗試製作一些既美味又能調理身體的糖水,比如“雪梨羅漢果水”或者“無花果南北杏燉雪梨”,既能滿足口腹之欲,又能達到養生的目的,一舉兩得。
評分我一直覺得,廣東的糖水不僅僅是甜品,更是一種生活態度。它承載著一代又一代人的記憶,是傢庭團聚時必不可少的一道點心,也是城市街頭巷尾的溫情符號。《廣東糖水(春夏篇)》這本書,給我一種穿越時空的錯覺,仿佛能感受到那些在廚房裏忙碌的身影,能聽到鍋碗瓢盆碰撞齣的交響樂。這本書的語言風格很樸實,沒有那些華麗的辭藻,但字裏行間透露齣對食材的敬畏和對烹飪的熱愛,這點非常難得。我特彆喜歡它對每款糖水背後的曆史和文化介紹,讓我不僅僅是學會怎麼做,更能理解為什麼這麼做,為什麼它會流傳至今。比如,提到“番薯糖水”,我不僅知道瞭它的做法,還瞭解到它在過去是如何成為百姓傢中最樸素的慰藉。這種挖掘式的介紹,讓這本食譜有瞭溫度,有瞭生命。我希望通過這本書,能夠更好地傳承這份關於美食的記憶,也讓更多人瞭解和喜愛廣東糖水的魅力。
評分這本書給我的感覺,就像是和一個經驗豐富的廣東長輩在廚房裏聊天。它沒有那種高高在上的姿態,而是娓娓道來,分享著她對糖水的理解和熱愛。我最欣賞的是書中那些充滿生活氣息的細節,比如關於如何挑選最新鮮的食材,如何掌握火候,如何判斷糖水是否燉得恰到好處。這些都是書本上很難學到的,需要長年纍月的經驗積纍。我嘗試過一些書中的簡單食譜,效果齣乎意料的好,傢人都贊不絕口。它讓我意識到,原來做齣美味的糖水並不需要多麼復雜的技巧,關鍵在於用心。特彆是書中提到的“時令食材”的重要性,讓我對食材有瞭更深的認識,明白在不同的季節,應該選擇最適閤的材料來製作糖水,這樣纔能最大程度地發揮其功效和風味。我期待著通過這本書,能夠不斷提升自己的烹飪技巧,為傢人朋友帶來更多美味又健康的糖水。
評分拿到這本《廣東糖水(春夏篇)》時,我的第一感覺就是包裝非常用心,紙質也很好,拿在手裏有種沉甸甸的質感,一看就知道不是那種隨隨便便就能翻完的書。我一直對食譜類的書籍有些挑剔,總覺得很多要麼過於花哨,要麼又過於枯燥。但這本書給我的感覺很不一樣,它似乎在努力拉近作者和讀者的距離,讓人覺得糖水製作並不遙遠,而是可以輕鬆掌握的生活技能。那些標題,比如“解暑消渴的經典款”、“溫潤滋補的養生佳品”,一看就知道針對性很強,能滿足不同人的需求。我特彆關注到瞭那些關於食材選擇和處理的小貼士,我覺得這纔是食譜的精髓所在,很多時候,成敗就在於細節。我平時在傢裏也會做一些甜品,但總覺得缺少點“靈魂”,可能就是因為對這些傳統糖水背後的細節瞭解不夠。這本書的齣現,正好填補瞭我的這一空白。我計劃先從最簡單的開始,比如“清心降火的綠豆沙”,看看能不能做齣比外麵買的更美味、更健康的版本。
評分這本書的封麵設計就足夠吸引人,那種淡淡的、透著清新感的插畫風格,讓人一眼就能聯想到夏日午後,微風拂過,手捧一碗冰涼甜美的糖水,那種悠然自得的愜意。我一直對廣東的糖水文化非常好奇,總覺得那是一種充滿生活智慧和煙火氣的存在。雖然我還沒有來得及細細品讀,但僅僅是翻閱目錄,看到那些熟悉又陌生的名字,就已經開始期待瞭。什麼叫“腐竹白果薏米”,什麼又叫“紅豆沙”、“綠豆沙”?這些簡單的組閤,背後究竟蘊含著怎樣的故事和製作的奧妙?我尤其對那些聽起來就充滿夏日清涼感的糖水,比如“銀耳蓮子羹”、“海底椰燉雪燕”,充滿瞭好奇。想象著在炎炎夏日,來一碗滋潤又甜蜜的糖水,瞬間就能驅散暑氣,讓身心都得到舒緩,這畫麵光是想想就覺得美好。這本書仿佛就是一本通往廣東美食的鑰匙,讓我能更深入地瞭解這個地區的飲食文化,感受那份屬於南粵的獨特韻味。我迫不及待地想跟著書中的指引,去探索那些藏匿在市井巷陌的美味,去體驗一把DIY糖水的樂趣。
評分糖水書講解很好啊我學會瞭做糖水瞭
評分好好好好好好好好好好好好
評分常讀書和常思考,使我勇於和善於對自己的教育教學作齣嚴格的反省和內省,既要不憚於正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅於總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉齣可供藉鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不纔,笨鳥先飛,我願把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
評分書很好,很詳細。。。
評分讀瞭這本書之後,我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈,她曾經這樣說過:“‘隻有不會教的老師,沒有教不好的學生’——在我看來,這句話和‘人有多大膽,地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的,那他就是在惡意地欺負人,把教師往絕路上逼;如果教師自己這樣說,那他不是幼稚就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。%D%A薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
評分買來自己在傢煲糖水!
評分行萬裏路,讀萬捲書,優惠時購買
評分很喜歡。233333333
評分一如既往地相信京東,也相信糖水
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