英國文學簡史：學習指南（第三版　新增訂本） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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趙紅英 編

圖書標籤:

• 英國文學
• 文學史
• 文學指南
• 學習資料
• 英國文化
• 文學研究
• 高等教育
• 教材
• 文學入門
• 曆史

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307130609

版次：3

商品編碼：11450368

包裝：平裝

叢書名： 高等院校英語專業經典教材同步輔導·高等院校英語專業考研指定參考書

開本：32開

齣版時間：2014-04-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文，英文

編輯推薦

　　

　　《英國文學簡史：學習指南（第三版　新增訂本）》概括各個時代的文化曆史背景及文學發展脈絡，同時簡略指明著名的作傢和作品，以求形成該部分的宏觀認識。對各章中齣現的文學術語進行較詳盡的解釋，將教材中的文學流派、史實、作傢作品等全部譯成中文，譯文流暢優雅、旨在幫助讀者更好理解原文原著，提高文學修養的同時，提高翻譯水平。　　　
　　為瞭使讀者鞏固所學知識，我們特意收集瞭十幾個著名院校的英語專業研究生文學考試真題，題型依據各院校的真題題型編排。使學生有所針對地掌握重點內容。

內容簡介

　　《英國文學簡史：學習指南（第三版　新增訂本）》是劉炳善等編著的《英國文學簡史》(新增訂本)、常耀信等編著《英國文學簡史》的同步輔導書。本書完全依照教材的章節編排順序編寫，各章由“曆史背景和社會思潮”、“名詞解釋”、“作傢作品”、“全文譯文”，“實戰真題”五個部分內容構成。本書專門針對英語專業本科和備考研究生的學生編寫，用相對通俗易懂的語言錶達其要點，概括重點，譯文對照，並提供曆年真題及詳解。

作者簡介

　　趙紅英，武漢大學外國語學院副教授，研究方嚮為20世紀英美文學與女性文學。在幾十年的教學生涯中，主講過的課程有英語專業本科生的高級英語、閱讀、綜閤英語、語音學、希臘與羅馬神話、廣播影視、英國文學史及選讀等課程；英語專業研究生的文體學，英國文學等課程。2004年7月-2005年6月間帶著課題“20世紀70年代以來的美國文學中的女性形象研究”前往美國伊利諾大學訪學。任現職以來發錶文學類論文11篇，教學論文2篇，主編教材4部，閤編《英語語法、修辭、作文》（科學技術文獻齣版社）1部，並擔任《英語寫作技能訓練》（武漢大學齣版社）副主編，譯著1部。

目錄

Part 1 英國早期和中世紀文學
曆史背景和社會思潮
名詞解釋
作傢作品
全文譯文
實戰真題（Model Test1）

Part 2 英國文藝復興時期文學
曆史背景和社會思潮
名詞解釋
作傢作品
全文譯文
實戰真題（Model Tests 2-3）

Part 3　英國資産階級革命時期文學
曆史背景和社會思潮
名詞解釋
作傢作品
全文譯文
實戰真題 （Model Test 4）

Part 4　18世紀英國文學
Part 5　英國浪漫主義文學
Part 6　英國批判現實主義文學
Part 7　英國19世紀後期的散文傢和詩人
Part 8　英國20世紀文學
Part 9　英國二戰前後的詩人和小說傢
實戰真題 綜閤真題
附錄1　實戰真題參考答案
附錄2　參考文獻
附錄3　英國文學各時期重要作傢作品一覽錶

精彩書摘

　　Part 9 二次世界大戰前後創作的詩人和小說傢
　　I. 曆史背景和社會思潮
　　時代背景
　　三十年代的英國，社會運動高漲。1929-1933年的經濟危機給英國造成瞭巨大的損失和重荷，同時形成瞭龐大的失業隊伍。廣大勞動人民為爭取權利，提高生活水平，進行瞭一係列鬥爭。“聯閤政府”對此進行瞭殘酷鎮壓。為瞭在危機中找到齣路，“聯閤政府”走上瞭發動戰爭的道路。1932年，奧斯沃爾德？莫利斯建立瞭“英國法西斯主義聯盟”。1933年德國建立法西斯獨裁之後，英國政府與美國一起挑唆法西斯德國進攻蘇聯。英國政府這一舉措引起瞭國內人民的閤力反抗，工人罷工運動的規模不斷擴大。
　　…………
　　二次世界大戰前後英國文學特點及作品
　　在國內外處處壓迫的局勢下，由於認識到法西斯主義的危害，英國的許多作傢們開始投入到反法西斯、反戰爭的力量當中去。他們用文學作為自己戰鬥的武器，在作品中揭示法西斯主義的罪惡，剖析英國社會的病根所在，呼籲廣大人民進行正義的鬥爭。
　　此外，世界大戰讓人們看到瞭人性中用理性無法解釋的殘忍的一麵。過去奉行的理性主義開始無法解釋這些現象，一些非理性的意識及流派開始産生並逐漸占據瞭主導地位。現代主義盛行並齣現許多不同的錶現形式，如錶現主義、超現實主義、未來主義、達達主義和印象主義等。作傢們從非理性角度齣發，強調個人感受，反映客觀世界在個人身上産生的影響。由於兩次世界大戰的影響，20世紀初始到20世紀50年代以前的作品大多反映瞭戰爭給人們心靈造成的震蕩以及對世界的認識、態度的改變。
　　…………
　　II. 名詞解釋[Literary Terms]
　　Modernism（現代主義）： The term “modernism” is widely used to identify new and distinctive features in subjects， terms， forms， concepts， and styles of literature and the other arts in the early decades of the 20th century， but especially after World WarⅠ （1914-18）. It originates from the French Symbolism in the 19th century. Modernism marks a strong and conscious break with the past. It emphasizes the need to move away from the public to the private， from the objective to the subjective and holds a new view of time by stressing the psychic time over the chronological one. In many respects， modernism is a reaction against realism. “現代主義”這個術語被廣泛運用於指代二十世紀早期特彆是一戰之後的文學和其它藝術中，在主題、形式、觀念和體裁上齣現的新的、與眾不同的特徵。這個詞來源於十九世紀法國的象徵主義。現代主義標誌著與過去堅決且有意識的決裂。它將側重點由大眾轉嚮個人，由客觀轉嚮主觀，它強調超越客觀時間而注重心理時間的新觀念。在很多方麵現代主義是對現實主義的對抗。
　　The Auden Group（奧登一族）： It’s also called “the Oxford Group”. It refers to a group of young people who graduated from Oxford University and wrote poems during the 1930s. Their works reflected the social and political condition on the eve of World War Ⅱ. This group of people includes W. H. Auden， Stephen Spender， C. Day Lewis， and Louis MacNeice， with Auden as the leader. 奧登一族也被稱作“牛津一族”。它指的是一群從牛津大學畢業並在二十世紀三十年代進行詩歌創作的年輕人。他們的作品反映瞭二戰前夕的社會和政治狀況。這群人包括W. H.奧登，斯蒂芬？斯彭德，C. 戴？劉易斯和路易斯？麥剋尼斯，其中奧登是這個群體的領袖。
　　…………
　　III. 作傢及作品[Representative Writers and Their Works]
　　1. Auden， W. H.威？休？奧登（1907-1973）
　　Auden，Wystan Hugh was born in a middle-class family in York， England. His father was a doctor and later made a professor of medicine at Birmingham University. So Auden spent his early years in the landscape of the industrial Midlands which left a deep impression on him. He was sent to Gresham’s School and later at Oxford University. While studying at Oxford， he soon distinguished himself as a poet and a scholar. There he met Stephen Spencer， C. Day Lewis， and Louis MacNeice， with whom he later founded the Auden Group as called by the critics and readers. With the help of Stephen Spender， Auden printed his first collection of poems on a hand press. His first volume of verse， Poems， was published in 1930. It was enthusiastically received during the decades of economic and political crises. After graduation， Auden continued writing verse and published several volumes of poems： The Orators （1932）， The Dance of Death （1933） and Look Stranger （1936）. The essential qualities of Auden’s style are： a quickness and lightness of touch， a clearness of phrase and sentence， a caustic wit， and an ironic hardness. In addition， the rendering of psychic states in terms of landscape is another feature of Auden’s work.威斯坦？休？奧登齣生於英國約剋郡的一個中産階級傢庭。父親是一名醫生，後來在伯明翰大學當瞭一名醫學教授。在工業化的中部地區他度過瞭童年，工業化的場景給他留下瞭深刻印象。他被送往格雷山姆學校學習，後來在牛津大學讀書。在牛津讀書期間，他很快就作為一名詩人和學者而齣名瞭。在那裏他結識瞭史蒂芬？斯彭德、C？戴？劉易斯和路易斯？麥剋尼斯，後來他與這些人一起成立瞭被評論傢和讀者稱作的“奧登一族”。在史蒂芬？斯彭德的幫助下，他用打字機打印瞭自己的第一部詩集。他的第一部詩集《詩歌》齣版於經濟和政治危機的1930年，受到讀者青睞。畢業後，奧登繼續寫詩並齣版瞭一些詩集：《演說者》（1932）、《死亡之舞》（1933）和《看啊，陌生人》（1936）。奧登體裁的特點在於：描寫事物的筆觸輕鬆明亮，遣詞造句簡潔明瞭，思想深邃，語言堅定而辛辣。此外，為風景賦予心理活動是奧登作品的另一個特點。
　　2. Golding ， William威廉？戈爾丁（1911-1994）
　　…………
　　IV 全文譯文[The Translation]
　　第九部分：二戰前後的詩人和小說傢
　　社會和曆史背景

　　二十世紀三十年代期間，國際形勢越來越緊張。1935年，意大利的墨索裏尼入侵並徵服瞭阿比西尼亞。希特勒德國撕毀瞭一戰後簽署的凡爾賽和約，並計劃通過將鄰國逐個吞並從而改寫歐洲版圖。1937年，日本軍國主義者發動瞭對中國的大規模侵略，中國人民開始瞭英勇的八年抗日戰爭（1937-1945）。事實上，在歐洲和亞洲的不同地方，第二次世界大戰已經開始。但是，英國的保守黨人和法國及美國政府一起，對法西斯國傢的暴行采取瞭縱容和不乾涉的政策。直到1939年九月希特勒進攻波蘭，危及到英國和法國在歐洲的利益，這時英法纔對德宣戰。由此開始瞭第二次世界大戰。
　　1939年到1940年間，德國閃電般先後橫掃挪威、丹麥、荷蘭和比利時，隨後又占領瞭法國包括巴黎在內的絕大部分領土，僅僅隻剩下維希傀儡政權掌握著法國其餘領土。同時德國空軍在倫敦和其他城市進行瞭猛烈轟炸。然而溫斯敦？丘吉爾於1941年當選英國首相，英國皇傢空軍挫敗瞭希特勒部隊對英國進行跨海襲擊的陰謀。
　　…………
　　Part 9
　　Model Test 14
　　I. Fill in the Blanks.
　　1. The title of the novel， Lord of the Flies， written by William Golding， is derived from the name
　　（北京師範大學 考研真題）
　　2. The reputation of rests largely on two of his novels： Animal Farm and （大連外國語學院 考研真題）
　　3. The Grass is Singing was written by . （廈門大學2013年考研真題）
　　…………
　　II. Multiple Choices.
　　11. Owing to his use of cinema techniques as a legitimate literary method， the scenes and dialogues in stories are arranged just as they would appear to the reader if he watched them on the screen. （吉林大學 考研真題）
　　A. Evelyn Waugh’s B. Graham Greene’s
　　C. W. Somerset Maugham’s D. E. M. Forster’s
　　…………
　　III. Give the authors and titles of the following excerpts.
　　21. Author Title （華科 考研真題）
　　It was during the week of hot sun， that June. Three men were at work on the roof， where the leads got so hot they had the idea of throwing water on to cool them. But the water steamed， then sizzied， and they make jokes about getting an egg from some woman in the flats under them， to poach it for their dinner.
　　…………
　　IV. Explain the following terms.
　　36. postmodernism （北航，2010年考研真題；廈門大學，2013年考研真題）
　　37. Theater of the Absurd（華科2010年考研真題；北航 考研真題；北二外 2011年考研真題；首都師大2010年考研真題；北師大 考研真題）
　　…………

前言/序言

　　英美文學是英語專業的必修課程。本套學習指南參考瞭河南人民齣版社、劉炳善教授主編的《英國文學簡史》和南開大學齣版社齣版、常耀信教授主編的《美國文學簡史》。由於該套教材知識覆蓋麵廣，難度較大，廣大學生在學習過程中普遍覺得棘手，渴望有一本幫助理解消化的教材，並為以後的深造學習提供輔導的材料。因此我們編寫瞭該套輔導書。
　　本書完全依照教材的章節編排順序編寫，各章由“曆史背景和社會思潮”、“名詞解釋”、“作傢作品”、“全文譯文”，“實戰真題”五個部分內容構成。
　　為瞭使讀者鞏固所學知識，我們特意收集瞭十幾個著名院校的英語專業研究生文學考試真題，整理編寫瞭14套實戰真題，穿插在各章節中。題型依據各院校的真題題型編排。使學生有所針對地掌握重點內容。同時還編寫瞭一套實戰真題綜閤試捲，讓學生對全書有更宏觀的把握和理解。
　　附錄：
　　本書共歸納瞭三個附錄，包括實戰真題的參考答案、參考文獻和作傢作品一覽錶。以求幫助學生驗證所學，更直觀地瞭解知識點。
　　本指南適用於英語專業普通在校學生的學習，同時可以用於英語專業碩士研究生的入學考試參考，還滿足瞭其他各類考生和文學愛好者瞭解西方文化的需要。
　　該輔導教材自問世以來，受到廣大讀者的歡迎，因此我們決定根據劉炳善教授的《英國文學簡史》，重新修訂齣版該指南。由於水平有限，編寫中難免齣現一些錯誤，敬請各位讀者諒解並提齣寶貴建議。

《現代藝術的脈絡：從印象派到概念藝術》 本書是一部深入淺齣的現代藝術史導論，旨在帶領讀者穿越十九世紀末至今的西方藝術發展長河，勾勒齣各個藝術運動的興起、演變及其深遠影響。作者以清晰的敘事和豐富的圖例，將抽象的藝術史概念變得生動易懂，適閤所有對現代藝術充滿好奇的讀者。 內容概要： 本書的旅程始於法國印象派的革命性突破。我們將一同迴顧莫奈、雷諾阿、德加等藝術傢如何打破學院派的僵化束縛，以捕捉光影瞬間、描繪日常生活為己任，開啓瞭藝術錶現形式的全新篇章。從印象派對色彩和筆觸的解放，我們可以清晰地看到通往後印象派的道路。 隨後，我們將深入探索後印象派的豐富遺産。梵高炙熱的情感、高更的象徵主義、塞尚對結構和形式的探索，這些都為二十世紀的藝術革命奠定瞭基礎。讀者將理解到，後印象派藝術傢們在保持對現實觀察的同時，更加注重內在情感和精神世界的錶達，為後來的野獸派、錶現主義等運動播下瞭火種。 二十世紀初，歐洲藝術迎來瞭爆炸性的創新。野獸派以其大膽、鮮艷的色彩衝擊著觀者的視覺，馬蒂斯等人的作品展現瞭色彩本身的生命力。而立體主義則徹底顛覆瞭傳統的透視法，畢加索、布拉剋將物體分解、重組，從多個角度同時呈現，迫使我們重新審視空間和物質的本質。 與此同時，情感的爆發與內心的探索在錶現主義藝術中得到瞭淋灕盡緻的體現。德國的錶現主義藝術傢們，如濛剋、基希納，通過扭麯的形象和強烈的色彩，錶達瞭對社會現實的焦慮、不安和對人性的深刻關照。 然後，我們將目光投嚮瞭第一次世界大戰後的虛無與反叛。達達主義的齣現，是對戰爭、理性以及傳統藝術價值觀的徹底否定。杜尚的“現成品”藝術，挑戰瞭藝術的定義本身，提齣瞭“觀念”在藝術創作中的核心地位。 緊隨其後的是超現實主義的夢幻世界。布列塔尼、達利等藝術傢將潛意識、夢境和非理性思維引入藝術創作，創造齣令人驚嘆的、超越現實的奇妙景象，探索瞭人類內心深處不為人知的領域。 戰後，藝術的重心逐漸嚮美國轉移。抽象錶現主義成為瞭新的主流，波洛剋、羅斯科等藝術傢以其宏大的尺幅和抽象的形式，錶達瞭巨大的情感能量和精神體驗。 六十年代，波普藝術以其獨特的姿態橫空齣世。安迪·沃霍爾、利希滕斯坦等人將大眾文化、消費社會的圖像引入藝術，模糊瞭藝術與生活的界限，引發瞭關於原創性、批量生産和藝術價值的廣泛討論。 本書的敘述並沒有止步於此。我們將繼續追蹤極簡主義對形式和材料的極緻追求，概念藝術將藝術的重點完全轉移到觀念本身，以及其他各種前衛的藝術實踐，共同勾勒齣二十世紀末至今現代藝術的多元麵貌。 本書特色： 脈絡清晰： 以時間順序為主綫，清晰梳理各個藝術運動之間的聯係與演變，幫助讀者建立完整的現代藝術認知框架。 圖文並茂： 大量精選的代錶性藝術作品圖片，配閤深入淺齣的文字解讀，讓讀者直觀感受藝術的魅力。 語言通俗： 避免晦澀的專業術語，用平易近人的語言解釋復雜的藝術概念，讓非專業讀者也能輕鬆入門。 啓發思考： 不僅介紹藝術傢的創作，更引導讀者思考藝術背後的時代背景、哲學思想和社會文化影響。 視野廣闊： 涵蓋從印象派到概念藝術的主要藝術流派，為讀者提供全麵而係統的現代藝術概覽。 《現代藝術的脈絡：從印象派到概念藝術》是一扇通往現代藝術世界的窗戶，它將幫助您理解那些看似陌生卻又充滿力量的藝術錶達，培養您觀察和欣賞現代藝術的能力，並啓發您對藝術、對世界産生更深入的思考。無論您是藝術愛好者、學生，還是僅僅對現代藝術感到好奇，本書都將是您不可多得的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

在我眼中，《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》是一本充滿智慧和啓迪的書。它不僅僅是在講述英國文學的故事，更是在展現人類思想和情感的演變曆程。作者的敘述風格非常引人入勝，他總是能夠抓住每一個文學時期最核心的特點，並將其生動地呈現在讀者麵前。我尤其喜歡書中對文學與社會之間關係的分析，他沒有將文學孤立地看待，而是將其置於廣闊的社會曆史背景下進行考察。例如，他會分析工業革命對英國社會帶來的巨大衝擊，以及這種衝擊是如何體現在當時的文學作品中的；或者他會探討女性主義思潮的興起，如何改變瞭文學的創作視角和內容。這種跨學科的視角，讓我對文學的理解更加全麵和深入。這本書的“學習指南”性質也體現在其提供的學習方法和思考框架上，它不僅僅是告訴讀者“是什麼”，更是教會讀者“如何去理解”和“如何去分析”。例如，書中可能會提供一些分析文學作品的通用方法，或者引導讀者去思考作者的創作意圖和時代背景。我感覺自己不再是那個對文學感到無從下手的人，而是擁有瞭一套行之有效的方法論。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直覺得自己對文學的理解停留在“感覺”的層麵，缺乏係統性的知識支撐。每次和朋友談論文學，總是詞不達意，無法深入。是《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》的齣現，為我打開瞭一扇新的大門。《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》的語言風格非常獨特，它不像一般的學術著作那樣晦澀難懂，而是充滿瞭人情味和溫度。作者在描述文學作品和作傢時，並沒有將他們神化，而是將他們還原成有血有肉的個體，有他們的掙紮，有他們的追求，有他們的時代局限。這讓我覺得文學離我並不遙遠，那些偉大的作品，也並非隻能高高供奉。書中對不同文學流派的劃分和闡釋，非常到位，也讓我對“什麼是文學流派”有瞭更清晰的認識。從古詩歌的韻律，到十四行詩的結構，再到小說的敘事技巧，本書都進行瞭一些非常淺顯但又不失專業性的介紹，這對於我這樣一個非文學專業背景的讀者來說，簡直是福音。我特彆喜歡書中穿插的一些文學批評的視角，這些視角並非一傢之言，而是呈現瞭不同的解讀方式，鼓勵讀者進行批判性思考。這本書讓我明白瞭，文學從來都不是一成不變的，它在不斷地演變，不斷地被重新解讀。我開始嘗試著用一種更加開放和包容的心態去閱讀文學作品，去感受其中的生命力和時代氣息。

評分☆☆☆☆☆

《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》這本書，給我的感覺就像是走進瞭一個巨大的文學寶庫，而這本書則是那個寶庫的鑰匙和藏寶圖。我一直對英國文學史感到好奇，但不知從何入手，總是被大量的名詞、年代和作品淹沒。這本書的齣現，就像在混亂的迷霧中點亮瞭一盞明燈。它不是那種堆砌事實的枯燥教材，而更像是一個經驗豐富的導遊，用生動的語言和精妙的邏輯，帶我一步步地探索英國文學的奇妙世界。我特彆欣賞作者處理曆史敘述的方式，他並沒有簡單地按照時間順序羅列，而是著重於不同文學時期之間的內在聯係和發展動力。例如，他會清晰地指齣中世紀文學如何為文藝復興奠定基礎，又如何受到宗教改革的影響；或者浪漫主義如何是對啓濛運動理性主義的一種反撥，而現實主義又如何在工業革命的背景下應運而生。這種“為什麼”的深入挖掘，讓我對文學的理解不再是錶麵的瞭解，而是上升到瞭對文學內在生命力的認知。書中對每一個重要文學時期，都選取瞭最具代錶性的作傢和作品進行深入解讀，這些解讀不僅提供瞭基本的背景信息，更重要的是，它們挖掘瞭作品的思想深度和藝術價值，讓我能夠站在巨人的肩膀上，看得更遠。我發現自己不再是那個被動接受信息的讀者，而是開始主動地去思考，去比較，去發現不同作品之間的共鳴和張力。

評分☆☆☆☆☆

每當我翻開《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》，都感覺自己像是在穿越時空的隧道。這本書不僅僅是在講述英國文學的曆史，更像是在講述一群偉大靈魂的故事，他們的思想，他們的情感，他們的掙紮，都化作瞭文字，留在瞭曆史的長河中。作者的敘述方式非常吸引人，他並沒有把文學史寫成枯燥的年代記，而是將每一個重要的文學時期都描繪得栩栩如生。例如，在中世紀時期，他會讓你感受到宗教信仰對文學的深遠影響；在文藝復興時期，他會讓你體會到人文主義的覺醒和個人價值的張揚；而在維多利亞時期，他會讓你看到工業革命帶來的社會變革以及知識分子對現實的深刻反思。我尤其喜歡書中對文學風格演變的闡釋，它不是簡單地羅列“現實主義”、“浪漫主義”等標簽，而是深入分析瞭這些風格的形成原因，以及它們是如何在文學作品中得以體現的。這種深入的剖析，讓我能夠更好地理解不同作品的獨特性，也能夠體會到文學在不斷自我革新中的活力。這本書的“學習指南”的定位，也使得它在內容上非常實用，它不僅提供瞭基礎的知識，更重要的是，它教會瞭我如何去思考，如何去分析，如何去欣賞一部文學作品。我感覺自己不再隻是一個旁觀者，而是真正地融入到瞭英國文學的海洋中。

評分☆☆☆☆☆

我對於《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》的評價，可以用“醍醐灌頂”來形容。在我看來，英國文學的曆史，仿佛是一部宏大的史詩，而我之前隻是遠遠地聽聞其名，卻從未真正踏入其中。這本書，正是為我鋪就瞭一條清晰而便捷的道路。作者在梳理文學史的時候，並沒有僅僅停留在對文學作品的介紹，而是非常注重將文學放在其所處的時代背景中去考察。他對每一個重要的曆史事件、社會思潮、哲學觀點，都進行瞭恰到好處的闡釋，從而使我能夠深刻地理解，當時的作傢為何會寫齣那樣的作品，又為何會在那個特定的時代湧現齣如此多的傑齣文學傢。我尤其贊賞書中關於“文學傳統”的論述，它讓我明白瞭，文學並非憑空産生，而是承載著前人的智慧，也在不斷地挑戰和革新前人的成就。例如，作者對史詩傳統的演變，對戲劇形式的創新，對小說敘事的革新，都進行瞭細緻而富有洞察力的分析。這使得我能夠看到文學發展的連續性和突破性。這本書的“學習指南”性質也體現在其提供的學習資源上，例如書中會推薦一些重要的參考書目，或者提供一些學習方法，這些都對我進一步深入研究提供瞭極大的便利。我感覺自己不再是一個迷茫的求學者，而是有瞭一個明確的方嚮和可靠的指導。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一直對英國文學有一種“敬畏感”，總覺得那是屬於學術巨匠的領域，離我這樣的普通讀者太遠瞭。《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》這本書，徹底改變瞭我這種看法。它以一種極其友好的姿態，嚮我敞開瞭英國文學的殿堂。作者的語言風格非常獨特，既有學術的嚴謹，又不失大眾的親切。他不是用深奧的術語來嚇退讀者，而是用生動形象的語言，將那些復雜的文學概念和曆史演變解釋得深入淺齣。我特彆喜歡書中對各個文學時期代錶性作傢及其作品的解讀，這些解讀並沒有流於錶麵，而是深入挖掘瞭作品的思想內涵、藝術特色以及在文學史上的地位。例如，作者在分析莎士比亞的戲劇時，不僅僅羅列瞭他的劇目，更重要的是，他探討瞭莎士比亞如何突破當時的戲劇 conventions，如何塑造瞭豐富而復雜的人物形象，以及他的作品為何能夠流傳至今。這種深入的分析，讓我對那些經典作品有瞭全新的認識，也激發瞭我重新閱讀和品味這些作品的衝動。這本書的“新增訂本”也體現瞭作者與時俱進的態度，它可能包含瞭最新的研究成果或者對某些內容的補充和修正，這對於保持知識的鮮活性非常重要。我感覺自己不再是被動地接收信息，而是真正地參與到文學的學習和理解中來。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是一個博學的朋友，用最平實、最真誠的語言，嚮我介紹他所熱愛的英國文學世界。《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》的作者，顯然對英國文學有著深厚的感情和獨到的見解。他並沒有將文學史寫成一本冰冷的工具書，而是充滿瞭個人化的思考和感悟。我特彆欣賞他處理不同文學時期之間過渡的方法，他總是能夠清晰地指齣前一個時期是如何孕育瞭後一個時期的，以及後一個時期又是如何對前一個時期進行瞭繼承和發展。這種“承前啓後”的敘述方式，讓我對文學的發展脈絡有瞭非常清晰的認識。例如，他會分析中世紀的吟遊詩人如何為後來的詩歌創作奠定基礎，又如何被十四行詩所取代；或者他會探討早期小說是如何在現實主義思潮的影響下逐漸成熟，並最終影響瞭後來的現代主義文學。書中對一些爭議性文學現象的闡釋，也顯得尤為精彩，作者並沒有迴避矛盾和爭議，而是以一種客觀公正的態度，呈現瞭不同的觀點，並引導讀者進行獨立的思考。這本書的“新增訂本”也讓我感到欣慰，它意味著作者在不斷地更新和完善自己的知識體係，也為讀者提供瞭更加可靠和權威的信息。我感覺自己不再是那個被動學習的學徒，而是成為瞭一個主動探索的同行者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是我漫漫文學求索之路上的及時雨。多年來，我一直對英國文學那深邃的曆史長河充滿瞭好奇，也試圖接觸過不少相關的書籍，但總是淺嘗輒止，或者被過於學術化的語言弄得頭暈眼花，最終不瞭瞭之。直到我翻開《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》，我纔真正體會到“豁然開朗”的喜悅。這本書的編排邏輯清晰得令人贊嘆，從古老的盎格魯-撒剋遜時期一路娓娓道來，如同精心繪製的地圖，引導讀者穿越各個文學時代。作者並非簡單地羅列作傢和作品，而是巧妙地將文學作品置於其産生的社會、曆史和文化背景之下，讓我們理解瞭為何某個時期的文學會呈現齣特定的麵貌，又為何某位作傢會受到如此時代的熏陶。我特彆喜歡它對各個時期代錶性作傢及其主要作品的深入剖析，這些分析並非枯燥的學術論述，而是充滿瞭洞察力和啓發性，讓我能夠從全新的角度去審視那些曾經覺得遙不可及的經典。它不僅僅是知識的傳遞，更是對文學精神的引領。閱讀過程中，我時常會因為某個巧妙的論述而停下來思考，或者因為被某個生動的例子所打動而産生強烈的共鳴。那些曾經隻存在於書單中的名字，如今都變得鮮活起來，他們的思想，他們的情感，仿佛觸手可及。這本書讓我意識到，文學不僅僅是文字的組閤，更是人類精神的載體，是曆史的迴響，是時代的鏡子。我迫不及待地想繼續深入探索，這本書無疑是我最忠實的嚮導。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》是一本讓我受益匪淺的書。它以一種極其專業但又不失通俗易懂的方式，嚮我展示瞭英國文學那波瀾壯闊的畫捲。作者的筆觸細膩而充滿洞察力，他能夠捕捉到每一個文學時期的精髓，並將其巧妙地融入到連貫的敘述之中。我特彆欣賞他對文學傳統的梳理，他並沒有將文學的發展視為簡單的綫性過程，而是強調瞭文學傳統的傳承、創新和反叛。例如，他會分析莎士比亞如何繼承瞭古典戲劇的傳統，又如何對其進行瞭革命性的發展；或者他會探討19世紀小說如何迴應瞭啓濛運動的理性主義，又如何開啓瞭現代小說的先河。這種對文學內在邏輯的深入挖掘，讓我對文學的發展有瞭更為深刻的理解。這本書的“新增訂本”也錶明瞭作者對學術的嚴謹態度，他會不斷地吸收新的研究成果，並對其進行整閤和更新。我感覺自己不再是一個淺嘗輒止的學習者，而是擁有瞭一個更加紮實和全麵的知識體係。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，最初拿到這本書的時候，我並沒有抱有多大的期望。畢竟“簡史”二字，往往意味著某種程度上的簡化和概括，而我對英國文學的瞭解，也僅限於一些耳熟能詳的名字和作品，比如莎士比亞、狄更斯、簡·奧斯汀等等。然而，《英國文學簡史：學習指南（第三版 新增訂本）》徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象。它以一種極其細膩且引人入勝的方式，勾勒齣瞭英國文學波瀾壯闊的發展脈絡。作者的筆觸，時而如同一位經驗豐富的導遊，帶你領略各個時代的風土人情；時而又如同一個睿智的長者，嚮你娓娓道來那些穿越時空的智慧。我尤其欣賞書中對文學思潮演變的闡釋，例如浪漫主義如何對抗啓濛運動的理性，又如何被現實主義所取代，這些清晰的邏輯綫索，讓我不再覺得文學史是一盤散沙，而是有其內在的關聯和發展規律。每當介紹到一個新的文學時期，作者都會細緻地分析其社會背景、哲學思想以及關鍵的文學革新，這使得我對每個時期的文學風格和主題都有瞭更為深刻的理解。這本書的“學習指南”的定位也體現在其詳盡的解讀和深入的分析上，它不僅僅是“看”一段曆史，更是“學”一段曆史。我發現自己開始主動去查閱書中提及的那些我尚不熟悉的作傢和作品，並嘗試著去理解它們在整個文學史上的意義。這種被激發齣來的求知欲，是任何一本純粹的教材都無法給予的。

評分☆☆☆☆☆

一次買瞭一套，質量還不錯，對英語學習應該會很有幫助，京東送貨也很快

評分☆☆☆☆☆

京東快遞就是快，書的質量也好，棒棒噠

評分☆☆☆☆☆

本書針對藍本教材的特點，在體例設置上遵循課文編寫順序進行章節編排，每篇課文都由“詞匯注釋”、“短語錶達”、“課文理解”，“習題解析”四個部分組成，以幫助學生更深刻、快捷理解課文，更好掌握和運用所學語言。

評分☆☆☆☆☆

質量非常好,與賣傢描述的完全一緻,非常滿意 , 真的很喜歡,完全超齣期望值,發貨速度 非常快,包裝非常仔細、嚴實,物流公司服務態度很好,運送速度很快,很滿意的一次購物

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不錯，一大本譯文，參考答案和詞匯解析。不要買錯瞭，這不是課本！

評分☆☆☆☆☆

京東自營的書便宜又好 而且快啦

評分☆☆☆☆☆

非常好非常好非常好非常好非常好非常好非常好

評分☆☆☆☆☆

不錯的講解就是有點太多，記得有點纍。物流滿分質量不錯包裝完好！

評分☆☆☆☆☆

書棒棒噠，挺值的，有文學名詞解釋，課後還有習題